中考英语培训老师要求什么

英语培训机构对老师的要求参差不齐，带一般比较规范和正式的培训机构就要求老师有教学资格证，这是最基础的。如果是更专业的英语培训机构，像平和英语就老就要求老师必须持有由国家外国《外国专家证》和国际认可的《TESOL教师资格证》

新东方英语老师的基本要求1、教授初中高中需要本科及以上学历，英语相关专业优先；教授大学英语则需要硕士及以上学历；2、教授初中高中需要英语专业四级良好或六级550分以上； 教授大学英语则需要英语四级或六级600分以上或通过专八； 3、熟悉教材，了解杭州市中高考试题及考试情况； 4、英语发音标准，普通话标准，沟通表达能力强，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心。5、 定期参加部门的教研、培训，集中备课； 6、及时做好续班、续费工作； 7、完成领导交办的其他工作。扩展资料新东方创办于1993年,25年专注教育培训,累积培训学员超过2000万,从早教到成人,业务涵盖早教、学前、 小学 、中学、四六级、 考研 、出国考试、 留学咨询 、英语能力提升、 国际游学 、国际教育、图书、 网络课堂等。新东方一直都有招聘需求，有针对不同内容的专门的教师招聘，比如优能一对一初中英语教师、 英语四六级教师、优能一对一高中英语教师、少儿教师-语文、德语教师等等，针对不同年级，不同年龄，也有不同的语种，具体的招聘信息都能在它们官网找到，并且大学生也可以关注它们校招的信息，直接校招。参考资料：新东方官网-社会招聘

一般教初中英语,学历至少是专科 ,教育学 心理学等专业取得相应的教师资格证 普通话等级证书，具备这些最起码的条件， 如果你们地方有招聘老师的 你就可以去参加考试了。各地不一样，有的没有教是资格证也可以参加考试，上岗后再考。

要有较高的本学科造诣，功底扎实，精通考试规律、有教学经验者优先。各科老师任职要求：英语教师任职要求（全职或兼职）：国外考试部，深入了解留学申请信息，有海外生活留学背景者优先 ，有教授托福、GRE、雅思、SAT等国外考试类课程经验者优先 。国内考试部： 熟悉四、六级、考研及PETS考试规律 ，掌握大学生心理，有相关大班授课经验者优先考虑。基础英语部综合能力项目：语言功底扎实，中英文切换自如，深入了解学生的语言需求，善于沟通 ，有大学精读或新概念二、三册教学经验者优先基础英语部听力口语项目：美语发音标准，表达能力突出，对英美文化有深入了解，擅长与学生进行交流， 活跃热情、有艺术特长者优先。中学英语部：  充分了解中学生心理，能调动中学生对学习的热情，有中学英语授课经验者优先。少儿部： 有丰富的儿童教学经验，表达能力强，性格活泼，富有亲和力，喜爱小孩，通晓少儿心理，形象气质佳；善于调动儿童学习的积极性和吸引儿童的注意力，授课条理清晰，重点突出，生动活泼，秩序井然。团体培训部： 熟悉成人英语学习特点，熟悉小班互动教学，熟悉理解企业基本运作及工作环境中的英语特点，熟悉西方文化、价值观及其在语言中的体现。

回答 1、要有相当好的英语水平，扎实的英语功底,包括听说读写,语法,词汇等 2、应该是英语专业毕业，在大学考过英语专业四级 3、需要本科以上学历 4、有效组织课堂教学的能力,包括组织能力,控场能力等 5、需要考中学英语的教师资格证。 希望我的回答能够帮助到您！ 更多4条 

一、思想素质素质教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。英语教师尤为如此，因为我们在教给学生语言工具的同时,也在传播着一种文化，也在培养未来社会的综合劳动者，那么吸收外来文化的择优原则和所培养人才的思想道德品质都是凭教师思想素质来把关的。第一，教师应热爱本职工作，学生对英语学习是否感兴趣，跟教师对工作热情与否有很大的关系。教师只有热爱自己的工作，才会全身心投入，才有可能热爱学生，千方百计提高教学质量，学生也才会受感染、受鼓舞，这样才能激发学生学习英语的积极性。如果教师对工作毫无热情，对学生漠不关心，课上得平谈乏味，谈何学生学习英语的兴趣，教学质量又怎能有所保障!�关心每位学生，热爱教学工作，是每位教师最起码应具备的素质。在使用“四位一体”教学法开始中考复习时，我首先在班上做了思想总动员，树立学生较强的自信心，鼓励他们顽强拼搏，抓住初中最后一次机会学好英语。在日常教学中经常抽时间与学生进行个别交流，了解他们的思想动态，分析他们的学情；对于一些学困生，帮助他们查找困之所在，寻求适合的学习方法，鼓起勇气，迎头赶上。在课堂上，尽可能给每位学生提供机会，锻炼提高他们能力，关注学生每一点进步、变化，多使用激励评价机制，以逐步增强学生自信，提高他们兴趣，促使学生主动学习。教学实践中，在保证学生的共性发展、体现人格平等的同时，充分注意不同学习水平学生和不同思维类型的学生在学习能力上的个别差异，用不同的要求、不同的措施使得快者快学、慢者慢学，使不同类型的学生都得到应有的发展。事实证明这些方法是有效的，班上学生中考英语成绩喜人，尤其是学困生成绩较前提高了一大截。�第二，教师应自信，保持良好的精神状态。教师的精神状态直接控制课堂气氛，感染学生情绪，教师表现出的自信、积极，本身对学生就是鼓舞，课堂上学生会不自觉地受感染而积极开口参与课堂活动。而自信能使教师自己保持良好的精神状态，会精心设计教学的每一个环节，创设出优美的教学情境，探求科学有效的教学方法，给学生轻松向上的学习氛围，追求最高效的教学效果。�二、知识素质要提高教学质量，教师必须深钻教材，大量吸取课外知识，不断充实自己，丰富自己，以丰富扎实的知识体系为基础，这样才能传授给学生准确无误的知识，正确引导学生真正掌握基础知识，让学生更大程度的受益。首先，英语是一种语言，主要是凭声音来表达交流的一种工具，那么，教师掌握正确的语音语调是非常重要的。因为语音学习离不开模仿，而学生模仿离不开教师的优化示范。教师的语音、语调准确，有利于培养学生学习英语的自信心，有利于学生模仿，有利于学生敢于朗读，有利于学生准确掌握语言知识，才有利于学生主动深入到英语的学习中，最终学好英语。而如果教师发音不准，学生模仿就会走样，久而久之学生的英语只有自己懂，也听不懂别人的英语，语音与知识学习逐渐脱节，英语学习日渐困难，最终导致失去英语学习兴趣，更谈不上与别人的语言交流。在使用“四位一体”中考复习方法教学的阶段复习阶段，我以语音知识为依托，发挥自己的语音能力，注重学生“读、说”能力的查漏补缺，夯实基础，尤其对部分学困生加强领读与指导，创设良好的语言氛围、条件，促使其开口用英语说话，抓住最后的机会，迎头赶上。而事实证明我的工作是很有成效的，在2005年中考中我所代班级英语听力最低分为12分(满分20分)，最高分为20分，80%的学生分数集中在15分左右。 其次，英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类文明的传播工具，任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤，学语言离开它的文化，尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低，直接决定着学生英语学习的质量。“四位一体”教学法有一条“精讲精练”的原则，只有中、英文化素养深厚的教师才会十分准确地把握这一原则，给学生精辟、深入、准确的讲解，真正让学生明晰语言知识体系、透彻理解知识结构，真正感悟英语学习的乐趣。“四位一体”教学法的另一条原则为“循序渐近”，一个文化素质不高的教师把握不好这一原则，很难灵活掌握教学进度，那么提高每位学生的学习肯定是很困难的。�再次，英语教师应具备各学科综合知识素质，这也是新时代素质教育对教师的要求。现代学生思维活跃，获取信息渠道广，知识面也越来越广，在教学中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。另一方面，一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力，会使学生产生崇敬，佩服及模仿的心理，而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。三、业务素质教师的知识素质是其开展工作的必备条件，教师的思想素质为教学工作定向导航，那么教师业务能力的高低对教学质量起的是决定性作用，所以，我认为一名优秀的英语教师应具备以下业务能力：� 第一，教师应有高效合理调控课堂，营造良好学习氛围的能力。教学任务主要完成于课堂，良好的课堂秩序，和谐、愉快的课堂气氛，有利于学生消除紧张、拘束等消极情绪，聚精会神于课堂学习，积极主动参与课堂活动。在中考复习阶段，课堂容量大，节奏快，这时部分学生会有畏难、退缩，甚至走神现象，所以教师的调控能力则是课堂教学质量高低的关键。�第二，教师应具备灵活高效选择运用教学方法的能力。不同的教学方法适用于不同的教学内容和不同的学生，而在教学实践中教又无定法，所以教师应根据学生、课堂及教材实际，让不同的教学方法发挥各自的优势，调动学生积极性。例如我在上中考复习的语音课时，交替使用了讨论、呈现、任务活动、竞答、抢答等不同方法，使得所有学生都有机会表现自己，真正参与、体会课堂学习，强化了语言知识的学习，也提高了语言表达能力。 第三，教师应具备扎实的基本功，并有能利用现代化教学手段的能力。教师的板书是课堂教学的重要手段，也是教师的基本技能之一。在中考复习教学中，板书的作用更明显，多数学生的课堂笔记、课堂知识要点需要从板书中得到强化、条理，所以我的复习课板书设计都突出课堂教学的目的性、计划性、概括性。而且我认为教师应具备设计新颖实用板书的能力。� 科技的进步使得先进的电教设备为课堂教学开拓了更广阔的空间，使得课堂生活丰富多彩，知识学习过程更加生动，这样能调动学生各种与学习相关的感官参与学习，大大提高课堂教学效率、质量。合理利用优化教学手段，更有利于教学质量的提高。所以一名优秀的外语教师应该能够根据语言知识实际、学生实际，适时、合理、充分使用这些手段，创设情境，激发学生的热情，使其积极主动去完成学习任务。 第四，一名优秀的英语教师应该有编写适合自己学生学情的教材和精选资料的能力。教学中学生学习状况不断变化，所以不会有永久的可随手拿来的教材直接用，那么教师应该有能力在面对学生的实际情况和市场上五花八门的资料时，编写一些学习教材和精选资料，这样的教学材料才会更有针对性和实效性。四、人格素质教师对学生的教育是言传身教的共同作用，而学生思想素质的形成，提高，教师的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力，在学生中会有很高威信。学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课，努力学好。英语学习时模仿是必须的手段，而兴趣又是学习最好的动力。因此，一名优秀的英语教师应该不断修炼，提高自己的修养，不断提高自己的人格素质，使得教学中的非智力因素对教育结果发挥更大效力。新的时代，新的要求。人类社会已跨入新的世纪，历史在前进，社会在进步，科技在发展，这给科技发展之本———教育，提出了更高的要求。在大力倡导、实施素质教育，从传统的教育模式向现代素质教育转变的同时，提高英语教师的素质不容忽视。英语教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识、英语语法结构及英语习惯用语，它还应注重对学生英语听、说、读、写、译能力的培养，及学生各方面素质的提高。教师发展是一条有起点没有终点的路，终身学习，全方位提高自身素质，才能适应时代的要求和发展。

教师资格证，英语专业毕业，高校有继续教育学院或网上查。