简单地说，是必要的或不必要的，对主题主体做出决定可能没有帮助。我认为题主需要了解现在孩子们学习英语的整体情况。例如，了解学校的英语水平，了解校外学院的体系和水平，看看孩子是否有余力。我们先看看学校的英语学习情况，现在小学的英语基本上有两个起点，一个是一年级起点，一个是三年级起点。不管是哪个起点，小学毕业的时候，只有学校英语课的孩子们水平都差不多。因为这些科目都是按照一个课程大纲的标准设定的。小学英语内容可以压缩到6年、3年，可见知识量不大。在一年级起点，知识点布局密度比较小，难度上升缓慢。三年级的起点从一开始就会有相应的单词记忆、课文背等要求。从整个小学、纲要要求来看，需要掌握的词汇约800左右。郊区英语学院的英语情况，最近很多孩子根据父母的安排学习课外英语课。有些甚至开始在幼儿园小班学习。校外的英语课基本上会有系统的教材，甚至有系统的考试级认证。例如，剑桥儿童英语有相应的等级考试。剑桥儿童英语等级与剑桥普通五级学习和考试相当，很多孩子选择比较成熟的教材系统学习。校外的英语课也有专门的训练课，例如，结合课内知识的补充课基本属于补差。另外，还有提高口语的口语课。或者是针对特定认证考试的补习班。这些系统的学习和认证都超过了学校的英语难度。目前，我周围3、4年级的孩子都在剑桥通用5级KET。这个等级需要的词汇量有1400-1500、4、5年级的孩子在剑桥通用5级中，PET、5、6年级的孩子在剑桥通用5级FCE，前2级通过的孩子很多。就是通过FCE，有人会说，孩子们在这个班学英语是为了选择学校。当然，这是一个原因。但是我们反过来想，如果孩子英语学得好，会有什么坏处呢？从考试的角度，或者从未来应用的角度，学好英语和学好英语对孩子来说非常重要。因此，从学校内外的比较来看，孩子学英语不是必要的问题，而是孩子是否有能力学习，父母是否有时间接送，当然还要考虑费用。好的英语班都不便宜。看看孩子的学习能力，有些孩子心智成熟晚，完成学校学业可能会受到压力。那么，如果这种孩子再接受校外难度高的英语班学习，会让孩子辛苦，讨厌学习，最终会受到损失。
摆脱拖延症
