自然拼读歌曲英语

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。

希望可以帮到您和您的孩子。

英国的小学生从4-5岁（Reception学前班）开始学习Phonics（自然拼读），从简单的发音游戏开始，在老师指导下练习把单词拆开成几个音节，再组合在一起，把含有相同音节的词汇放在一起比较学习。学习自然拼读的主要目的，是教会孩子们去读出英文单词，而不是靠记忆单个字母的形状或者某个首字母提醒等方式，真正做到“会说就会拼，看到就会读”的效果。 即是是不认识的单词，只要有自然拼读基础也能准确地将它以正确的发音拼读出来。根据英国本土的儿童教育调查表示，通过学习自然拼读来进入语言学习的孩子们，阅读能力会领先没有学过自然拼读的同龄人约12个月之多！我们很多国内家长以为的自然拼读学习方式是这样：一上来先学习字母的发音，记忆相关规则，然后运用这些规则把单词拼出来听起来多简单，似乎学了自然拼读就可以让我们的孩子看到单词自然而然的拼出来，但是实际上孩子真正掌握起来一点儿都不“自然“。这是为什么呢？英文当中符合拼读规律的单词大概80%左右，对于其中20%不符合规律的我们先暂且放在一边，先来说说符合规律的这一部分。自然拼读当中大概包含了44个音分别对应英文的26个字母。孩子学习自然拼读首先遇到的一个难题就是，一个字母可能会有多个发音，同样的一个发音可能会有多个字母。这些规则对于很多大人来说都是非常容易混的，更不要说小孩子了。当孩子遇到一个字母有多个音不知道在某个单词当中到底读哪个的时候，国外的老师不是硬让孩子去记忆规则，而是让孩子进行尝试把各种可能的组合读出来，然后根据孩子已经积累的正确的单词发音再来判断，到底应该是哪一个音。也就是说，当孩子看到apple这个单词能把它拼读出来之前，他之前已经听过正确的苹果的发音了。中国小朋友在能用拼音拼出beijing的时候，之前已经有北京这个词汇了。这也是为什么我们在学习自然拼读之前很多专家一直强调，积累听力词汇的重要性。另外即使一个单词我们可以利用规则把它拼出来，但是如果不知道这个词的含义，这样的拼读也是没有意义的。只有声音和含义进行对接，这样的拼读才能真正帮助孩子学会阅读Learen to Read。所以掌握了自然拼读，不代表知道这个词的意思.所以想通过自然拼读让孩子学会理解单词和分级阅读不是那么容易的，这个过程中老师的听说读写教授和兴趣的引导是非常重要的。如果在让孩子们学习语言的时候没有一个完整的体系，那他们的语言学习很可能会止步于表面。阅读之前是先会读,自然拼读帮助孩子从不会读到会读(当然,还需要音素意识和视觉词的帮助),但不论是学会阅读的过程中,还是学会阅读之后,真正地去读是很重要的。所以如果说拼读像游泳一样是技能,那阅读就是在江河湖海和游泳池里面游泳的经历。自然拼读在教学中的实施应是因地制宜、从实际出发,但其中很关键的是老师对此的认知和驾驭能力。这对国内老师的要求是极高的，因为本身不是英语为母语的老师和纯正的英文老师对比还是有差距的。鉴于这种情况，英伦云小学的老师全部采用英国QTS老师，他们必须经过专业的训练，完成教育文凭 (PGCE) 期间，需要通过横跨所有主要科目共12次观课。完成教学文凭后，他们需要在正统学校全职任教1年，并通过6次观课。只有完成了这些考验，他们才能真正成为一名教师。当孩子出现对自然拼读学习不感兴趣的问题时，他们总有特殊的办法改变孩子。而面对孩子对写作不感兴趣的情况，英国的老师又想到了什么好办法呢？让我们一起来看一看Natasha Scotchmer老师的自然拼读课吧！