浸泡式英语讲解

你说的应该是浸泡式英语学习方法，浸泡在英语的环境中，你的全身心都与英语接触，在潜移默化间就培养起英语思维。打个比方说：某一次你听到了一个你没有接触过的词，但因为你是和伙伴们在聊天，从你们的聊天语境里，你能猜到这个词的意思。但事后，你并没有去查清楚到底这个词是什么意思。过了一段日子，当你又跟别人聊起的时候，忽然你需要表达一个意思，这个意思就等于上面那个词，这时候，奇迹就发生了，从成千上万的记忆碎片里，猛然的，就有这么一个读音出来了，虽然这时候你还是不知道怎么拼读，但你就知道此时此刻用这个“词”恰当不过。就像我们小时候，不一定会写我们的母语，但一样可以对答如流一样。

浸泡式学英语和传统式学英语的区别如下：

其实，两者在某种程度上是没有太大的区别的。都是通过不停地读、背、听、写来进行英语能力的提升。现在的互联网非常发达，除开这两种学习方式，在线的学习方式一个比较好的创新，能够在某种程度上提升学习效率，同时效果也有一定的保障。

浸泡式学英语和传统式学英语有什么不同呢，先来说说什么是浸泡式英语：浸泡式英语学习法就是让你全时间段浸泡在纯英语环境中，无论是与人交流还是生活出行，英语是唯一指定的通行语言。这种学习方法的优势在于是通过自然状态下的沟通和互动来建立英语思维，培养英语习惯，从而让英语自然内化为自身技能，使英语如母语般自然流利。也就是说，你在学习期间所接触的都是英语化的日常生活，让英语成为你的日常的交流语言，以此培养你对英语的认同感，另外学习到的知识可以立刻用起来，起到了随时巩固和加强英语的作用。

是浸入式学科英语吧？！ 所谓浸入式(Immersion)是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即在儿童在校(园)的全部或一半时间内，儿童被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。 “浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、（英）语文、科学等课程，从而让孩子建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。 在百度百科里有详细的介绍，你可以直接输入浸入式学科英语进行搜索。

答：换汤不换药。“浸泡式英语”其实就是“全封闭英语”的翻版，只是换个提法而已。 其最初的办学宗旨及指导思想大都依照“全封闭英语”的办学理念及教学套路，并无特别新意及创举； 而在教学管理操作层面上“浸泡式英语”并非实行“全封闭”教学管理，也不是轰炸式超强度强化训练，而是采取教学与住宿分开，不是“全封闭”的校园环境，只强调去上课时提倡讲英语，下课后因学员要分散走几个街区或坐车回去住宿，很难组织确实有效、“全方位、全天候”的“全封闭英语”强化训练，也没有统一安静的校园环境或纯师生纯英语的学习环境。 如果师生不能做到朝夕相处，亲如一家如国外的homestay那样从早到晚置身在无闲杂人员的纯英语环境中，不能排除车水马龙、人头涌涌、噪声鼎沸的干扰，是很难做到清心寡欲潜心读书的，也很难在英语听说方面有一个质的飞跃和重大的突破的。 “全封闭英语”的教学理念及操作方法是广州东方英文书院创始人黄奇虎校长经过漫长的三十多年的英语教学及出国留学当翻译摸抓滚打数十载总结研究出来一整套经得起时间、师生、专家学者共同挑战及考验的确实可行、且行之有效的、最能挑战传统的“聋哑英语”的教学利器，也是迄今为止全国各大培训机构模仿最多、模仿最快的培训模式，上到疯狂英语 、新东方培训、广东外语外贸大学，下到一般普通培训机构都有意尝试这一“铁骨铮铮、掷地有声”的培训模式，就不难看出“全封闭英语”的优质性。 另外，“浸泡式英语”使用的师资大多是没有“全封闭、超强度、轰炸式”强化训练的经验，生手为多，任课老外大多来自第三世界（如东南亚的菲律滨、日本、印尼、马来西亚以及中东或非洲）等国家的非英语教学出身的想来中国参加某机构主办的短期培训、顺便被请去试验上课的杂牌老外，教法大多杂乱无章，连贯性、系统性欠缺，学员一般会学得不扎实，因为他们并非科班出身的英语教师，便也不能期望太高。因此，读者在选择学校之前千万要擦亮十二万分之眼睛，否则会学出一口“第三世界的万国英语”，怪声怪调，且基本功不扎实，半桶水。