哈布斯窗帘
共2条回答212浏览
-
-
一、教师简介：
二、教材版本：Oxfrd English S henzhen Editin
三、课题名称： 7A Chapter 3 Trubles
Reading Dealing with truble
四、课型: 课文理解课
五、教学设计：
(一) 教学目标：
1.认知目标：
课标 词汇dial, abulance, fire service, truble, turist, stare, steal, purse, issing, hurr, reprt, gate
拓展词汇ferr, argue, abard, theft, handcuffs
2.能力发展目标：
1）培养学生通过课前预测（predicting），略读（siing），找读（scanning），了解重点大意（ar ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。
2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。
3.情感目标：
当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。
（二）教材分析：
本节课是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入（A）及单元导入（B）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷vide的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的Grup wr.
（三）学生分析：
刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。
（四）课时安排：
一课时
（五）教学方法：
听说法、情景法、交际法。
一、教学过程
步骤目的教师活动学生活动条件/手段
Waring up由视觉感官冲击引入本单元主题Shw a series f pictures a but plice, abulance and fire service.As students what the pictures are abut and what nuber d we dial t call the.ulti-
edia
Leading-in引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。Shw the students a vide f a theft. Answer tw questins, and lead in the tpic: “Dealing with truble”. ulti-
edia
Pre-reading结合本课主题，引导学生达到情 感目标的培养。D a questinnaire: What will u d if u see a thief? Wr in grups an d d iscuss the questin with classate.ulti-
edia
培养学生搜寻细节信息的能力。L at the title, the intrductin and tw picturesFind the answers f the tw questins.ulti-
edia
While-reading任务型教学Pla the tape.Answer the questins with true r false after listening.tape recrder
培养学生搜寻信息的能力Guide the students t read thrugh the text.Reading the text b theselves and find the answers. ulti-
edia
Shw tie在理解课文的基础上，根本对话将课文内容展现出来。Get the students t wr in grups and practice the dialgue.Grup Wr. Then act ut the dialgue.
Hewr巩固课堂所学，为下节课做准备Read the text b theselves and finish the paper.
二、课后反思：
通过对本节课的学习，培养学生通过课前预测（predicting），略读（siing），找读（scanning），了解重点大意（ar ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容，并能用英语将课文的内容通过表演的方式 呈现出来。 并且懂得了当别人遇到困难时，学会即保护自己，又要帮助别人。
本节课的设计简易明了，并且能够层层深入，通过运用不同的教学方式来设置活动，达到学生对课文的理解。运用了角色扮演的方式，来激发学生对故事的重现，扩展了学 生的思维。增强了课堂教学的趣味性和实用性。
Vide部分的失误成了这节课最不应该出现的问题。
三、课例点评：
1.赵老师在课堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利，能用全英语驾驭教学。
2.这节课采用多媒体教学，精细，设计构思精巧， 准备充分。
3.课堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中，培养了学生听、说、读、表演的能力。
4.整节课自始至终激发学生积极参与、体验、合作与交流 ，充分发挥了学生的主体作用。
建议：1.课堂上问题的设置应该考虑到学生的各个层面，有难有易，有梯度。
2.课后要布置预习作业。
-
-
不管三七10小时前发布-
一、Teachers’ wrds: Tell e and I’ll frget. Shw e and I a nt reeber.
Let e tr and I’ll understand.
二、Learning ais
知识目标 ：e wrds: chase s catch unhapp interview nise wind neighbrhd directr escape plate ster wae garbage
Phrases: use up be careful f
能力目标：学习情态动词对正在进行的动作进行推测
三、Iprtances and difficulties：掌握情态动词对正在进行的动作进行推测的用法。
四、Learning curse
（一）预习导航
1、单词认知
追赶 生物 面试 邻居 主任 猴子 海洋 石头 手指 气味 举起 假装
2、短语互译
be careful f use up 赶公共汽车 纸的海洋 从… 逃走 深夜的脚步声
（二） 自主学习
尝试翻译下列句子并归纳其结构
1. It ust be teenagers having fun.
结构为
2. There ust be sething visiting the hes in the neighbrhd.
结构为
（三） 合作探究
小组讨论下列谚语的含义
1.One finger cannt lift a sall stne.
2.When an ant sas” cean” , he’s taling a sall pl.
3.It’s less f a prble t be pr than t be dishnest.
4.Be careful f the persn wh des nt tal and the dg that des nt bar.
5.u can’t wae a persn wh is pretending t be asleep.
6.Tell e and I’ll frget. Shw e and I a nt reeber. Let e tr and I’ll understand.
7.Dn’t let esterda use up t uch f tda.
8.He wh wuld d great things shuld nt attept the all alne.
（四）、拓展延伸
根据汉语意思补全句子
1. 空中有只小鸟正在飞翔。
a little bird in the .
2. 那个身着西装的人可能是在跑步赶公共汽车。
The an a suit t a bus.
3. 那男孩已经用完了所有的钱。
The b has ne.
4. 在梦里，我在花丛里微笑
drea, I siled in .
5. 当老师进来时。他假装在读书。
When the teacher cae in, he a b.
(五)、梳理归纳
1. 情态动词对正在进行的动作进行推测
结构为：主语+aightculd ust can’t+be+ding
例如：She ust be cing because I can sell sething delicius.
2. There be sebd ding sething.此句型表示有人正在干某事。其中ding sethin作后置定语。
例如：There are an peple waiting fr the bus .
（六） 达标检测
补全单词
1.Zhang iu is ne f the st faus d in China.
2.Of all the anials, I lie (猴子) because the are ver cute.
3.He alwas tells lies t thers, s he is d .
4.Wh had taen b? It was a
5.The scientist fund a strange c in the frest.
单项选择
( )1.Be careful the cars and buses when u wal in the street.
A. at B. fr C. n D. f
( )2.It was an difficult and dangerus tas t find the wrecage(残骸)f the plane in the sea.
A. exactl B. extreel C. clearl D. strangel
( )3. Mr Green ust have returned esterda, he?
A. ustn’t B. didn’t C. haven’t D. hadn’t
短文填空
用方框中所给单词的适当形式完成对话
run in be bus wear vie with fr thin ae
A：He, Mie. L at the an dwn the street. Wh d u thin he is running?
B：He culd be running exercise.
A：N, I dn’t s .He is a suit.
B：He ight be t catch a bus .
A：But there are n n the rad.
B：Mabe he is late and he has t run t wr.
A：I dn’t thin s. He ls scared.
B：L! What’s that the s?
A：It ust be a UFO. And it’s landing.
B：L at the lad a caera.
A：She ust be fr the TV news.
B：N. L at thse ther peple. The are actrs. Oh! I see. The ust be a
五、典型例题解析
( )1.The ust sta at he, ?
A. ustn’t B. dn’t C. aren’t D. didn’t
( )2. He ust have gne bac last night , ?
A. ustn’t B. dn’t C. haven’t D. didn’t
( )3. u ust have read the b, ?
A. ustn’t B. haven’t C. aren’t D. didn’t
解析：情态动词表推测时有两种情况
(1)对现在状态或事实进行推测时，反意疑问句中的动词用一般现在时。所以题1选B
(2)对过去发生的事情进行推测，若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用动词的过去式，所以题2应选D
若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用现在完成时，所以题3应选B。
六、中考链接
( )1. u wrr abut hi. He will get well sn. (08年，宁波中考)
A. needn’t B. can’t C. ustn’t D. a nt
( )2. Mar desn’t lie vlleball. S the vlleball be hers. (08年，陕西中考)
A. ight B. can’t C. ustn’t D. a nt
七、课后反思
本节课你的收获是什么？你还有哪些疑惑？
-
