启蒙英语的重要性

培育小孩的过程中，英语启蒙几乎是一个必经阶段。不管有没有惊艳的父母都希望给孩子好的英语启蒙，以便小孩今后在学习言语的道路上轻车熟路。那么幼儿英语启蒙有什么用呢？

1.激起学习爱好

其实很多人刚开始对英语都是很感爱好的，只不过学习路上的艰苦与庸俗反而忘却了学习爱好，可是幼儿时期学习英语是没有任何包袱的，并且英语启蒙的更首要的初衷便是培育英语学习爱好。不管是做英语小游戏，仍是学唱英语儿歌，英语对他人来说都是别致有趣的。而且幼儿时期触摸英语能够帮助他人大胆说，这对练习白话特别重要。

2. 打牢基础

幼儿英语启蒙阶段是有着特别重要的效果的，是学好英语的基础。要是我们在开始学习的时侯不注意，那么跟着英语难度的增加，就会不理解老师说的，长期下来孩子也就感到学的越来越难了。而要是从幼儿英语启蒙阶段，就把根底打牢后，那么孩子在今后的学习中，就觉得特别轻松。这也是为什么幼儿英语启蒙教育的重要性。

3.有助于正确表达英语

英语启蒙教育通常是在学生两三岁的之后进行，这个阶段的小孩是对言语长时间学习输入的时期。在这个时间段让学生到触摸英语，是有利于让学生学习英语的恰当表达方法。并且这个年龄段受言语的阻碍很大，因此更加容易。

4.对今后的学习有很大帮助

大家别觉得小孩太小，学了也没效果。凡是他幼儿时期长时间学习的常识，都会对他们今后的学习和开展有很大帮助。小孩的言语特点与言语敏感期相结合，对培育小孩英语学习能力是特别有好处的。

可以让孩子有一个非常好的想象力，也会让孩子有一个很好的思维逻辑能力，会让孩子有很独特的学习方式，也可以锻炼孩子的自律和耐性。会让孩子多学习一门语言，会有好的表达能力。

唱唱启蒙英语(0-10岁)

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据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子。

写在前面： 之前，写了很多父母可以怎么更好帮助孩子进行英语启蒙的文章，今天就来说说什么样的行为对孩子的英语启蒙起到反作用。 首先我们来了解一下母语英语的孩子的说话路线： 第一阶段：单音节词，mama/dada/baba...即便是双音节词也只会重复单音节内容，apple会变成popo，就像你跟孩子说汽车，他说车车。 第二阶段：孩子英语语言发展的第一次飞跃：单音节词变双音节词。从banana的nana，变成nane。 第三阶段：准确说出多音节单词。可能是在看动画的时候，可能是看到认识的东西，孩子会突然地说出第一个完整的多音节单词。 第四阶段：随着词汇量增多语言发展的第二个小飞跃，就是短句。”Where is panda?””Yes,daddy.”不是简单的”Panda,panda””Dada”。在这个时候，孩子还不能完全地分清各种情况下应该使用什么词语，比如人称代词的I,me,you。还有介词，他们会直接省略掉介词”Can you play...me?””Go...garden”。 从一句话只有两三个词，再到句子里的单词变多，孩子的语言就是这么一点一滴积累来的。因为，语言学习是一个过程。 但是，一到英语启蒙上家长就容易乱了。看着别人家孩子可以看全英的书，可以用英语无障碍交流，就觉得自己的英语启蒙做得不好。 英语启蒙不等于英语学习，它目的是为了培养孩子对英语的感觉，使得他们对英语抱有兴趣和能力。 当我们混淆了这个概念后，随之而来的就是孩子的不爱看、不爱听、不爱说、拒绝、消极的无声抗议。 英语启蒙绝对要趁早，但是这些并不是越早开始越好：语法不是小小孩就能搞懂的。所以各位家长们，别怕自己给孩子启蒙晚了，更别怕自己水平不好不能教孩子，多利用好网络资源或者是来咱们优邦学，陪伴孩子接触英语，一起加油吧！

从英语的现状出发我觉得在英语启蒙阶段，学习兴趣的培养比传授英语知识地位显得尤为突出。我们先看看英语教育的现状：首先，英语启蒙的先天缺陷。众所周知，学语文、数学的启蒙，在当前的社会显示条件下更多的是由孩子的父母完成的。孩子在去幼儿园与学会说话这段时间内，父母本着无比大的耐心毅力来进行语文、数学潜移默化的启蒙引导。所以说英语启蒙与其他的科目存在着先天的差距。其次，对英语启蒙教法研究的缺陷，以前七年级开始学习英语，学生的心智渐趋于成熟理智，与三年级时的学习状态和学习能力是有很大的差别。七年级是以传输知识为主，培养兴趣为辅，而现在是提前四年进行英语启蒙教育。如何将懵懵的小孩的学习兴趣吸引到一个从没有接触到从他们看来一个很遥远的地方传来的语言上来成为一个尤为重要的还需解决的问题。本着以学生为主的原则，我认为做好英语启蒙教育，培养学生在英语学习中的兴趣应当着重注意以下几个方面。（1）、从做好师生关系开始；老师应当从“师”这一现实身份“跳出来”，生活中“鹤立鸡群”，一只鸡和一群仔鸡是无法一起相处的，所以老师的地位应当定位于一个领导员的形象。小学三年级学生的思维模式仍旧是单纯的感性思维，以简单的“好人，坏人”来区别人与人的标准。事实证明，在这一年龄段，如果老师是学生心中的“好人”那么这一个班级的成绩将普遍优于其他的班级。（2）、以培养学生兴趣为主体；在课堂教学中，除了合理利用40分钟课堂教学时间之外，更侧重于培养学生的兴趣，将师生的注意力吸引到自己的身上来，让他们循着我们所期望的方向出发。在英语启蒙阶段，我认为，培养学生的兴趣终于应该从以下几个方面入手：（1）、寓言于学，寓学于乐。要将快乐寓于教学之中，教师可以尝试更多更精彩的教学方式：学习英文字母时，我们可以把英文字母想象成现实中他们感兴趣的东西。“A”可以考试成艾尔铁塔。在教学中可以使用夸张化学。（2）、可视化教学。研究表明，在英语课堂教学中，听与看初期，学生更应该侧重于看，所以我们应当将学习可视化，引用英语视频一类的多媒体课件，将我们的教学意图存于这些课件当中。也可以运用一些英语学习软件来让学生在课后在家里自己学习。这些方面都可以大大增加学生的学英语的兴趣，他们的成绩自然就会提高。

我有了解，幼儿英语启蒙可以培养孩子对英语的敏感程度，培养孩子对英语的兴趣，为以后孩子的学习做铺垫，打好结实的基础。

在孩子小时候接受英语会让孩子对英语不抵触，让孩子的英语基础打好。