英语句子结构详解

as mortal beings, what regrets?

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那么你有真正了解过句子吗？以下是我为大家整理的英语句子结构详细讲解，欢迎大家分享。

一．句子成分分析

1． 主语（subject）

句子的主体，全句述说的对象。一般由名词，代词，数词，不定式，动名词，从句担任,常置于句首。

（名词）

（主格代词）

（数词）

（不定式）

（动名词）

（主语从句）

2. 谓语（predicate） 对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。

谓语分为简单谓语和复合谓语

(1).简单谓语

由一个动词或者动词短语构成

at 6 o?clock.（动词）

（动词短语）

(2).复合谓语

①由情态动词或其他助动词加动词原形构成

（情态动词+动词原形）

She （助动词do+动词原形）

（助动词has+动词原形）

补充：协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（Auxiliary Verb）。被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。最常用的助动词有：be, do, have, shall, will, should, would. 助动词自身没有词义，不可单独使用，

例如：

He doesn't like English. 他不喜欢英语。

（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义)

②由系动词加表语构成（即主系表结构）

（状态系动词be+表语）

（表象系动词look+表语）

补充：系动词亦称联系动词（Link Verb），作为系动词。有些不具词义；有些具有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

1．状态系动词

用来表示主语状态，只有be一词，例如：

He is a teacher. 他是一名教师。（is与补足语一起说明主语的身份。）

2．持续系动词

用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, stay, lie, remain, 例如：

He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。

This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜。

3．表像系动词

用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如：

He looks tired. 他看起来很累。

He seems (to be) very sad. 他看起来很伤心。

4．感官系动词

感官系动词主要有

feel, smell, sound, taste, 例如：

This kind of cloth feels very soft.

这种布手感很软。

This flower smells very sweet.

这朵花闻起来很香。

5．变化系动词

这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有 become, grow, turn, fall,

He became mad after that. 自那之后，他疯了。

She grew rich within a short time. 她没多长时间就富了。

6．终止系动词

表示主语已终止动作，主要有prove, turn out,表达"证实"，"变成"之意，例如： The search proved difficult. 搜查证实很难。

His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。（turn out表终止性结果）

3. 宾语（object）

表示动作的对象或承受者，常由名词,代词,不定式（短语），动名词（短语），从句担任。放在及物动词或者介词之后。如：

（名词）

（名词）

（宾语从句）

补充：宾语的种类：

（1）直接宾语

表示动作的承受者或结果，通常指物。

是间宾，dictionary是直宾)

（2）间接宾语

表示动作所向或所为的人或物，通常指人。间接宾语一般位于直接宾语之前，也可位于之后，但此时在它前面必须加介词to (3)复合宾语

有些动词出了接宾语外，还需要一个词来说明宾语的身份或状态，以补充其意义的不足，这样的词或短语叫做宾语补足语。宾语和宾语补足语一起构成复合宾语，他们在逻辑上有主谓关系。如果直接宾语是不定式，动名词或从句，常用it作形式宾语） +名词） （名词+形容词） （it作形式宾语）

4. 宾补（objective complement）

有些及物动词，除有一个直接宾语外还要有一个宾语补足语来补充说明宾语的情况 。这些及物动词常见的有make, let, have, get, find, call, see, consider, cause等。

6． 定语（attributive）

对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用?……

的?表示,通常位于被修饰的成分前（注意：它和表语的区别在于定语后面可以直接接名词，表语必须接在系动词之后）

说明1：当定语修饰不定代词如：nothing , anything , everything , something 等时，定语要放在其后作后置定语。

说明2：不定式、短语或从句作定语时，也放在被修饰的.名词之后。

7． 状语（adverbial）

用以修饰adj. /adv. /v.及整个句子,说明动作或状态特征的句子成分，位置灵活。修饰形容词或副词时放在它们之前。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后。通常由副词担任。

（修饰形容词heavy，置于之前）

（修饰副词now，置于之前）

（修饰动词write，置于之前）

（修饰动词 study,置于之后）

小结：通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语放在句子后面。句子的成分分布如下：

（定语） 主语 （状语） 谓语 （定语） 宾语 （状语）

如：(The tall) boy (often) go (to the big) zoo. (The happy) child went (his) home（yesterday）.

二．句子类型

句子主要有三种类型：简单句，并列句，复合句。

（一）简单句

英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。我们常说的五大句型就是指的简单句的五种类型。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下：

主+ 谓 主 + 系 + 表

主+ 谓 +宾

主+谓 +间接宾语+直接宾语

主+谓 + 宾 + 宾补

（二）.并列句

由并列连词连接、含有两个或更多主谓结构的句子叫并列句。

一、表示转折对比关系的并列连词

1. but但是，可是，而，却连接两个简单句，有时句中某些词可以省略；连接两个并列成分，可以放在一个句子的句首，后面不接逗号。

例：I hope you don't mind me asking，but where did you buy those shoes？

2. yet但是；尽管如此

可连接两个句子，用逗号分开，也可在yet 前加and ，还可以放在一个句子的句首。

例：The car is old， yet it is in good condition. 这辆车旧了，但车况很好。

3. while而，但是，可是，却

while 作连词用时，可表示对比或转折关系。

例：I do every single bit of housework while my husband Bob just does the dishes now and then.

二、表示因果关系的并列连词

1. for因为

由并列连词for 引导的分句常置于句子后部，而且常用逗号与前面的分句隔开。for 分句主要是对前一分句补充说明理由或推断原因。for 分句不能用来回答why 问句。

例：I did my best not to show pleasure，but what I was feeling was pure happiness，for my words had the power to make people laugh.

2. so 因此

可以连接两个句子，中间有时用逗号隔开；也可在so前加and ；还可以放在一个句子的句首。 例：The shop doesn't open until 11 a.m.，so it loses a lot of business.

三、表示选择关系的连词or

or连接并列成分时，意为“或者，还是”；用于否定句中，意为“也不”，这时不宜用and ；还有“否则，要不然”之意，相当于otherwise.

例：Would you like a cup of coffee or shall we get down to businessright away？

四、表示并列关系的并列连词

1. and和，同，与，又，并且

例：Stand over there and you'll be able to see it better.

2. not only …… but also ……不仅……而且

例：Not only I but also Jane and Mary are tired of having one examination

after another.

3. neither…… nor……既不……也不

例：They worked neither for fame nor for personal gains.他们工作一

不为名，二不为利。

4. both …… and……既……又

例：A man should have both courage and wisdom.人既要有勇气又要有智

慧。

五、其他并列连词

1. not…… but……不是……而是

It was not the bones of an animal but of a human being. 这不是一只

动物的骨头，而是人的骨头。

2. rather than而不是；与其……宁愿

Rather than ride on a crowded bus ， he always prefers to ride a bicycle.

3. when 正当那时，相当于and at that time

Jasmine was holidaying with her family in a wildlife park when she

was bitten on the leg by a lion.

（三） 复合句

复合句是由一个主句加上一个或一个以上的从句构成的句子。 主语从句

表语从句

宾语从句

状语从句

定语从句

主语从句（引导词who）系 表

主 系 表语从句（引导词what）

主 谓 间宾 宾语从句（引导词that）

主同位语从句(引导词whether) 系表

英语句子基本结构分析：

1.“主语+谓语”（即“主谓”句型）。

这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。

例：They arrived in Harbin yesterday morning.

分析：“they”（主语）+“arrived”（谓语）。

2.“主语+谓语+宾语”（即“主谓宾”句型）。

这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。

例：I study English.

分析：“I”（主语）+“study”（谓语动作）+“English”（宾语即动作涉及的对象）。

3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”（即“主谓双宾”句型）。

这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁（间接宾语为人）做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。

例：Our teacher taught us English.

分析：“our teacher”（主语）+“教”（谓语动作）+“us”（间接宾语）+“English”（直接宾语）。

4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”（即“主谓宾宾补”句型）。

这一句型说明“某人或某物要求（使、让）某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。

例：He asked her to go there.

分析：“he”（主语）+“asked”（谓语动作）+“her”（宾语即动作涉及的对象）+“to go there”（补语－-补充说明宾语做什么）。

5.“主语+系动词＋表语”（即“主系表”句型）。

这一句型用以说明“某人（某物、某事、某种概念）具有什么特征或处于什么状态”。汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。

例：I am a teacher.

分析：“I”（主语）+“am”（系动词）+“a teacher”（表语—即表明主语的身份）。

(一)主谓宾结构：1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!eg: The boy comes from America.He made a speech.Tow and tow is four.To be a teacher is my dream.Doing a research is a necessary step of covering a story.2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没有宾语，形成主谓结构，eg:We come.Many changes took place in my home town.注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：come, go 等)3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。eg：I will do it tomorrow.The boy needs a pen.I like swimming.I like to swim this afternoon.(二)主系表结构：1、主语：同‘主谓宾’结构。2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。eg: He became a teacher at last.His face turned red.(2)感官动词多可用作联系动词eg: He looks well.他面色好。It sounds nice.这个听起来不错。I feel good.我感觉好。The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy(三)There be 结构：There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。此结构后跟名词，表示‘(存在)有某事物’试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，(如：something、nothing);或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。(一)形容词作定语：The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。(二)数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。(四)介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。(五)名词作定语：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。副词作定语：The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。不定式作定语：The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。(六)分词(短语)作定语：The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。(七)定语从句：The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语)，也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地点状语)，最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'(一)副词(短语)作状语：The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前置)The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状语)(二)介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。(地点状语)Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)(三)分词(短语)作状语：He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)Having to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。(原因状语)(四)不定式作状语：The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)(五)名词作状语：Come this way!走这条路!(方向状语)(六)状语从句：时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句四、直接宾语和间接宾语：(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.(二)有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语;一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。eg:Give me a cup of tea,please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。(一)名词/代词宾格 + 名词The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.(二)名词/代词宾格 + 形容词New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.(三)名词/代词宾格 + 介词短语I often find him at work.我经常发现他在工作.(四)名词/代词宾格 + 动词不定式The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.(五)名词/代词宾格 + 分词I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路.六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：We students should study hard. (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’)We all are students. (all是we的同位语，都指同样的‘我们’)七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。例：错句：Studying hard,your score will go up.正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.如：Game (being) over,he went home.He stands there,book (being) in hand.独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。如：With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做，他很快就睡着了。The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了，戴着一付眼镜。(注意，此句on his nose不可省略!)英语句子结构分析英语句子分为简单句和复合句。所谓的简单句，就是一个句子中只包含一个主谓结构的句子。复合句又分成并列句和复杂句，下面我们分别对这三种情况加以简要的分析。1、简单句简单句，即只有一个主谓结构的句子。除了特殊情况，英语句子中都有主语、谓语(或表语)，有时候还有宾语;而且除了倒装句等特殊句型，一般情况下，主语、谓语、宾语的先后顺序是固定的，不可能宾语跑到谓语前面，或者谓语跑到主语前面。目前很多语法书都把英语的简单句归纳为五种基本句型。实际上，英语简单句还可以简化为三种形式：主语 + 谓语(及物动词) + 宾语;I hate grammar.主语 + 谓语(不及物动词); Grammar sucks.主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell.所以，我们在阅读句子的时候，不管句子有多长，不管是并列句还是复合句，都必须首先分清各句中的主语、谓语(或表语)，有的句子中还包括宾语。因为主语、谓语、宾语中英语句子的主干，抓住了句子的主干，句子的基本意思就清楚了。2、并列句并列句就是两个或以上的简单句，由表示并列关系的连词或标点符号连接而成。常见的连词：and, not only...but also, neither...nor... or, either...or... otherwise，but, yet, while, so, for等。阅读中遇到并列关系的句子，一般情况下是以连词为界限，将句子分成前、后几个部分，并分别来分析，各句的意思一般可以单独理解，最后将各句合并即可。I hate grammar, / while he loves it. (以while为界，可分为前后两个小句子)3、 主从复合句主从复合句即是复杂句，它也是由两个以上的句子构成。与并列不同的是，各分句之间的意思是紧密相连的，所以我们不能简单地把各个句子拆开来看，而必须将各分句综合起来进行理解。有时候，分句里面有可能还包含分句。说到从句，我们还要介绍一下英语中的三大从句：名词性从句，形容词性从句和副词性从句。三大从句之下又包括纷繁复杂的从句形式：名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句， 同位语从句形容词性从句(定语从句)：限制性，非限制性副词性从句(状语从句)：时间，地点，原因，条件，目的，让步，方式，结果看到这里，可能有些同学又会产生抵触情绪了，其实这些细致的划分我们可以跳过，对于具体句子中的从句如何解决其实很简单，你只需知道从句做什么成分就可以了，从句做什么成分，就是个什么功能的从句。The sad thing is that the ugly man with a lot of money chooses living alone. (表语)What the ugly man chooses is living alone.(主语)We all know that the ugly man chooses living alone.(宾语)The thing that the ugly man with a lot of money chooses living alone was known to everyone. (同位语)The ugly man who has a lot of money chooses living alone.(定语)Although the ugly man has a lot of money, he chooses living alone.(状语)在阅读这样的复杂句的时候，首先要找出主句或从句从哪儿开始，到哪儿结束，首先理解主句的意思，最后再把从句的内容与主句综合起来。介绍完句子结构，就该说说复杂句子的解决方法了，那就是优先提取主干法。这种方法顾名思义就是先把句子的主干提取，因为主干是句子的精髓所在，然后再看其他补充或修饰的成分。One of the results of the conflict between the two factions was 【that [ what in previous years had been referred to as the "American", "native", or, occasionally, "New York" school (---the most representative school of American art in any genre--- ) 主语从句] ( had by 1890) was firmly established in the minds of critics and public alike as the Hudson River school. 表语从句】首先找到句子主干成分："One of the results was..."很明显的主系表结构，that 引导的显然是个表语从句，表语从句中又有一个由What引导的主语从句，主干结构是"...was firmly established." 最后再加上修饰成分，句子就很容易分析了，也可以轻而易举的翻译并理解了：两个派别斗争的结果之一是：直到1890年，这个曾经被称作"美国的"、"本土的"、或者偶尔被称作是"纽约的"美国艺术题材中最有代表性的学派，以哈德逊河学派命名被稳固的建立在批评家和公众的思想之中了。优先提取主干是一个很有效地方法，如果我们具备了基本的句子结构知识，了解了句子的成分构成，先提取主干，抓住句子精髓，再看从句和其他部分，理清各个部分之间的关系，任何复杂的句子也就迎刃而解了。