幼儿英语课文训练

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计思路：《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动，我选择了bear和monkey这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

一、教学内容：

熊bear猴子monkey

二、活动目标：

1、认识新单词bear、monkey，训练幼儿的听力。

2、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

3、培养幼儿灵活运用短语，积极参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

三、教学重难点：

1、重点：学新单词bear、monkey.英语的听说训练。

2、难点：灵活运用短语积极参与英语活动。

四、活动准备：

1、经验准备：了解熊和猴子的基本特征。

2、物质准备：已学动物的图片和头饰，《找朋友》的音乐磁带。

五、活动过程：

(一)出示小动物图片，让幼儿用英语说出小动物的名字。

用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。

(二)谈话引入“谁丢了尾巴”，激发幼儿认识新单词的兴趣。

师：“今天有两只小动物的尾巴不见了，它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?”

(三)认识新单词bear和monkey

A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear

1、运用听说法学习新单词。如：小熊小熊bear.

⑴“跟我读”：教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。

⑵“听我读”：教师读单词数遍，幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。

⑶“大声读、小声读”2-3遍。

2、“我问你答”的形式巩固。

如：师：“小熊小熊怎么说?”

幼：“小熊小熊bear”

3、教师查看幼儿整体掌握情况。

⑴自由读：分组看小熊卡片说英语，教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。

⑵请个别幼儿给小熊打招呼，帮助小熊找到尾巴并给它贴上。

如：Hi Good morning bear

B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey

(四)在游戏中巩固新旧单词

1、游戏“谁不见了”。

幼儿闭上眼睛，教师从小动物中任意拿走一个后，让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。

2、角色扮演活动：幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字。

如：师：bear bear在哪里?

幼：bear bear在这里。

Bear走到老师前面来。

当所有小动物都来到老师身边时，跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。

如：如：Rabbit：“Good moning bear。我是rabbit.”

Bear：“Good moning rabbit。我是bear.”

游戏继续。

(五)活动延伸

学当小老师：将今天的内容回家教给家长。

【活动目标】

1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

【活动准备】

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

【活动过程】

1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

活动设计背景

我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

活动目标

1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教学重点、难点

重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点：理解句型I like…

活动准备

材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

活动过程：

一、Warming-up(热身活动)

教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。

二、Presentation(内容呈现)

1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”其他水果方法同上。

3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的.单词，引导幼儿跟读。

三、Practice(活动操练)

游戏：大声小声

1.教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读；教师大声读，幼儿则小声读。

2.教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

四、Production(创造巩固)

1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、师幼道别

师幼同唱《Goodbye song 》。

五、活动结束

预设目标

1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。

2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。

3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。

4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。

5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。

活动准备

单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果――香蕉、苹果、梨、橘子；文具――钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。

活动流程

1、greeting.(师生用英语相互问候.)

2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。)

3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数，从零数到三十)

4、review.(复习)

(1)复习句型“what’s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)

(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问)

t：what’s this ?

s：it’s a book.t：what’s this ?

s：it’s a pen.t：what’s this ?

s：it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日，朋友们送来了很多很多好吃的东西，请大家和我一起过生日，好吗? (happy birthday song)

(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon)

(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

(5)英文小律动。

(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。

t：what color is it?

s：it’s yellow.t：what color is it?

s：it’s black.t：what color is it?

s：it’s purple.

5、表演英文儿歌。(bingo)

活动延伸：

与家人品尝水果时能够说出它的英文名字。

幼儿学习英语时，口语是学习的难点，当幼儿口语不好时，就会听不懂别人说的英语，不能与人交谈。下面就来说说如何教幼儿学英语口语，千万别错过。1.英语学习的难点在于口语方面。首先要保证幼儿的英语发音准确，这样才能够进行流畅的表达与交流，如果发音不过关，就会导致幼儿的英语口语和听力难以提高。家长应该帮助幼儿纠正发音错误。2.家长可以为幼儿选择简单的词汇，让幼儿按音节读准单词。也可用磁带或教辅光盘引导幼儿朗读单词，但要要求幼儿每一个单词都要读准。3.按照文章内容，要求幼儿背诵一些常用的句型，把句子读顺，读熟练，这样他们在与同学或老师交谈时，才能够熟练地使用句型，而不用考虑该如何说。如一些天气、交通等常用句型。4.家长如果看到一些比较好和优美的英语课文，可以让幼儿背下来。要求幼儿要记住文章的文化背景，从生词到词组，再到句子，最后整篇文章都背下来，并能灵活运用和表达。5.外国朋友或老师讲英语是很快的，尤其是英语节目中的新闻和体育比赛的报道，家长可以多给幼儿看一些类似节目，并引导幼儿进行模仿。在平时训练英语口语时，家长可以让幼儿加快英语口语的语速。6.家长应为幼儿购买一些好的英文资料，在双休日和节假日的时候，让幼儿通过背诵英语句子和英语短文来增强语感。经过一段时间的积累，幼儿的英语口语表达能力就会越来越好。以上就是关于如何教幼儿学英语口语的内容，希望对你有所帮助。