幼儿英语启蒙海报

英语启蒙中，各位宝爸宝妈是否也有这样的困惑，每天想和孩子英语交流，却苦于自己不敢开口，简单的句子有时候自己也要憋半天。又或者是学习的基本是哑巴英语，深受中文英语的毒害。 现在，越妈给各位宝爸宝妈们推荐最近超火的被誉为孩子的英语启蒙开口神器的“大白卡”！ 大白卡有效解决了日常英语输出的问题，内容简单常用，并且会根据遗忘规律，给家长们提供了学习内容有规律的学习计划，让孩子英文输出一步步实现。 有些宝爸宝妈可能会觉得，不就是短语卡片吗？大白卡有什么不同？下面越妈就要具体介绍大白卡的优势和10种玩法，让孩子快乐学英语，输出更轻松。提到大白卡，我们常常看到的一个解释就是TPR教学法，那么什么是TPR呢？ TPR的全称就是Total Physical Response,全身反应教学法，通俗理解就是动作。 英语和中文一样，刚开始对于孩子来说都是外语，我们实际上可以思考下孩子如何学中文的过程。 我们教孩子中文时，因为都是用于日常沟通，所以常常会加上动作，例如你会和孩子说：“把衣服穿上”，紧接着就会做这个动作，重复多了，孩子自然就会知道，这句话代表的意思。 那实际上英语学习也是如此，你和孩子说“put on your coat”，然后紧接着做这个动作，孩子逐渐也会理解。大白卡会提供一张学习计划表，对于小白妈妈来说，只要按照上面的方案执行即可。 计划表最好的就是告诉你如何反复给孩子复习，实际上每天只要花10-15分钟即可完成计划表上的内容。这对于宝爸宝妈来说真的是太重要了，这样就不用每张卡片用点读笔，减少了干扰，父母可以和孩子沉浸在学习的氛围中。 家长可以将图片一面对着孩子，英语句子这一面对着自己就好，这样可以让孩子看着画面，听着家长的读音即可联想在一起。很多专家都会建议，英语启蒙不要给孩子一对一翻译成中文，这实际上会给孩子养成中式英语思维，想想我们自己小时候就是深受其害。 当我们想要说出“小明，麻烦拿一件衣服给我”的时候，会心里默默的一对一翻译，翻着翻着就发现，天啊，这个麻烦要怎么加进去？这就是明显的中式思维。 而TPR的方法，提倡直接通过动作理解，这实际上是帮助孩子形成英语思维，更有利于孩子未来的输出。确实如果孩子年纪大点，中文已经先入为主了，有时候孩子会有英语抵触情绪，但是这个时候家长也不要过于急切的用中文解释，试图快点让孩子听懂。 这个时候可以通过表演的方式，让孩子理解。你可以这样和孩子玩，让孩子抽一张卡片，然后你来表演动作，边表演，你边说出英文即可，这样会在愉快的感受中学习英语。 总之，尽量少用中文解释，这样实际上也是尽量减少孩子大脑处理信息的负担。 任何刚开始启蒙的，有基础没有学过这些内容的，口语不好的，成年人刚开始学的，家长，学生等等。大孩子也适合，经历过的事情反而学起来更深刻，成年人回归小孩的生活走一遍语言路，小孩子的生活都是最简单的，学起来相当的容易，容易打好基础，找到成就感。 但注意刚开始不要贪多，从单一的玩法开始，这样便于孩子从中获得成就感、逐步建立信心。 1.表演法 瞬间成为戏精，把所说的短语表演出来，例如“put on your pants”，可以妈妈说宝宝表演，如果孩子听不懂可以换成妈妈自导自演，这种方法可以让孩子快速吸收，并理解妈妈想要表达的内容。 对于英语基础好的，或者后期，就可以换成宝宝发指令，妈妈来表演，这样趣味的方式不仅可以帮助孩子记忆，也会让孩子乐于参与。2.卡牌玩法等宝宝熟悉了一些表达后，可以和孩子玩卡牌游戏，每人轮流出牌，出牌后能说出牌上的内容就算赢，赢的人可以把卡牌放在一边，等一局下来，看看谁手上的卡牌多就取得最后胜利。 刚开始家长可以选少一点卡牌，不要让孩子觉得太难，不想尝试，可以先从6-10张开始，逐渐增加。 3.闪卡的玩法 妈妈手中可持一些卡片，以孩子能接受的速度，从孩子面前闪过，孩子主要看画面和听你的声音。闪卡主要是通过快速翻阅，让孩子形成瞬间记忆，六妈个人建议，闪卡不要时间过长，刚开始可以先从5-10张开始。 4.抢答玩法 3人即可开始，一个人说英语，另外两个人快速找到对应场景的图片，孩子一般喜欢竞争游戏，在这样的环境下，他会集中注意力来完成游戏。 5.钓鱼法 把卡片上面弄上别针，然后弄个磁铁鱼杆，钓鱼，这个游戏适合识字的孩子们。 6.踩卡片玩法 人数要求二个人以上，把卡片摆在地面上，一个人说英语，另外一个人跳到相应的卡片上面。 这个卡片最大的好处就是马上学，马上运用，学了之后，就可以早上用，比如刷牙，洗脸，穿衣，穿裤，洗手，吃早餐等等。同时一定要多复习多复习，还是要复习，还是要重复，才有进步。 每天可以按照计划表上的进度给孩子学习，也可以根据自己孩子现有水平进行适当调整。 海报贴在小孩 容易接触到的地方，一天去点读几分钟就行，让后再将这些内容运营到日常生活中。 越妈 2020.4.16

这个话题想跟大家分享很久啦！

很多家长都曾留言问过我关于孩子“英语启蒙”的话题，我该给孩子买什么书呢？该给TA听什么歌？该给TA报什么课？

有一天，我就在想：能不能写一篇母语国家孩子英语启蒙的路线图，给大家一些从零开始的英语启蒙思路呢？

虽然我们处于非母语的环境，但是零基础孩子的英语启蒙有着很多相通的地方，都是从牙牙学语的听音、辨音开始，然后慢慢过渡到识字与阅读。如果这个路径搞偏了，不仅会事倍功半，还会耽误了孩子最宝贵的英语启蒙那几年！

举个最简单的例子，一个英语零基础的孩子，上来就开始学自然拼读，这时孩子还没有任何的听力词汇的基础和语音的基础，怎么可能应付的来那些发音和拼读规律呢？所以，遵循孩子的语言学习规律，才能让英语启蒙更加事半功倍！

今天我就先跟大家聊聊 0~6岁的英语启蒙路线图吧！

0~3岁母语娃会听大量的童谣和儿歌，就像我们常说的“磨耳朵”一样，这个阶段的孩子以输入为主。

之前曾跟大家分享过一篇文章：童谣是最自然的英语启蒙方式。文章一发，就有个朋友私信我：“你的文章真是说到我的心坎，我从怀孕开始就每天听英文童谣”，她还信誓旦旦地说：“等孩子出生了就晚了，英语启蒙就是要从胎儿时期就开始！”

后来，我在网上一查，还真有研究者做过这方面的实验。由于胎儿的大脑活动很难时刻检测，所以研究者通过记录孩子的心率发现 ：当一个陌生人在给孩子读一个妈妈曾经在怀孕时听过的童谣的时候，胎儿的心率会变慢，而当陌生人读一个全新的童谣时，孩子的心率没有变化。 这在一定程度上反映：胎儿在妈妈的肚子里时，已经开始接受外面的语言刺激了。

所以，英语启蒙早一点开始还是好的，0~3岁的宝宝从有了一定的语言意识开始，就可以”磨耳朵“了，这是听力输入的部分。 最好的磨耳朵材料就是英语童谣Nursery Rhyme了，因为它文字简单、韵律感好，朗朗上口，小朋友学的会很快。

1. 听儿歌童谣

0~1岁的小宝宝， 配合儿歌进行抚触 是种不错的方法，根据儿歌的内容或旋律设计 游戏 ，在 亲子 游戏 中帮助宝贝理解儿歌中的词汇，促进孩子触觉、视觉追踪能力、平衡能力的发展，还能培养孩子对韵律的感知能力。

技巧： 动作要轻柔，家长可以跟着儿歌轻声哼唱，随着音乐的旋律让孩子的小手、小脚轻轻摆动或晃动。

刚开始的时候可能只是听，接下来，爸爸妈妈就可以把童谣中的重点词汇 重复说给孩子听了 ，每次说一句固定的鼓励孩子的英文。

例如《London Bridge》这首儿歌，我们可以把儿歌中的出现频率高的词 down，my 和短语 falling down 找出来。拥抱宝宝时温柔地对宝宝说“my baby”。说“down”时可辅以手拿红色小球向下的动作，重复做给宝宝看。

等孩子到了1~3岁， 将会迎来语言学习的爆发期。爸爸妈妈们可以根据孩子日常的生活场景，给孩子放相关的儿歌，并引导孩子跟着旋律来哼唱。

磨耳朵的最好工具就是听童谣(nursery rhyme)啦。这里给大家推荐一个超级火的童谣儿歌素材：Super Simple Song!

最近上网课，我常常会播放《Super Simple Songs》的歌曲，很多小朋友在听歌的时候，会不自觉地身体跟着旋律跳跃。可以说没有哪个孩子可以抵挡住Super Simple Song的魅力！

这个童谣歌曲的网站，把儿歌集合成了舞蹈、歌曲，还有配套的手工、 游戏 、涂色和练习等等，我请国内的朋友试了一下， 在国内可以打开，速度还不错！

网站的地址推荐大家收藏:

网站的主页非常耀眼，里面有将近 300多首的儿歌 。

我很喜欢这个按照主题选择的功能，尤其在教学的时候，比如最近刚好庆祝“万圣节”，我就给小朋友们播放了这首万圣节的歌曲：Trick or Treat?

这个网站还有个“免费打印”的版块，里面的素材不要太丰富啦！

里面的运动、颜色、动物、形状、自然拼读、问候等主题，真是应有尽有。我的职业病又犯了，目光一下子就锁定到了万圣节主题的宾果 游戏 ，决定明天就跟学生做起来！

我也在网上找到了这个Super Simple Song的歌曲合集视频，大家可以跟着旋律先睹为快一下！

2. 生活中的对话

当孩子做了一段时间的输入之后，我们就可以给孩子在日常的生活中，加入一些对话的练习。大家可以找一些好的口语材料，和孩子针对性的来练习。比如在课堂上，我会带上一个特别的帽子，告诉学生们：Now it is the time for...

如果是练口语，家长也可以给孩子来点仪式感，比如带上个帽子或者特别的围巾，然后告诉孩子: now it is the time for English!

练口语选什么话题呢？这里有一套不错的Brain Quest的卡片，里面为小朋友设计了不同的英语口语的场景：

比如下面是在车里的场景，爸爸妈妈就可以和孩子在家里来对话，家长指一指图片，问问孩子: what is this? How many people are there in the car？然后和孩子用手指着一个个数一数。

接着家长可以指着左边的图片，刚开始可以自问自答，who is in the car? A baby is in the car. 然后用手指着baby，一遍遍地重复: baby, baby, baby，请孩子跟着来重复。家长和孩子间的联结是最紧密的，当我们在一遍遍重复的时候，小朋友也会跟着来模仿和重复，在这个过程中，孩子也学到了"baby"这个词。

这样的多次反复训练后，我们就可以把书中的场景带到现实中的场景，下次就可以跟孩子坐在车里来练习：let's put on the seat beat，小朋友就知道要系安全带了。然后问问孩子：who is looking out the window？小朋友可能会说: "I am looking out of the window"。

就这样一点一滴间，小朋友在学习生活中的基本句式和口语词汇，英文的学习没有一个突飞猛进的捷径，一定是在点滴的积累间！

如果说0~3岁是以蹦蹦跳跳的童谣为主，那么3~5岁就是以绘本为主了。但是3岁一定是个坎吗？不一定，要看孩子的语言学习的进度， 但是越往后，孩子就不只是单纯的唱童谣了，而是来读绘本，学习高频词。

孩子“磨耳朵”做了一段时间，有了一些基本词汇的基础后， 家长就可以开始用亲子伴读的方式来给孩子读绘本了 。刚开始小朋友的英文还很有限，我建议采用家长读，孩子听的方式，重点也放在高频词上；等到孩子有了一定的输入基础，就可以跟着家长或者音频一起读，妈妈读一句，孩子重复一句。

怎么给孩子读绘本？

绘本阅读不是单纯的我读你听，今天就跟大家分享下，我在教学时使用的方法：

第一步，读图片 ：这时候，我们会来浏览书的每一页，不读文字，目的是引发孩子的思考。在翻看到每一页的时候，我会问问孩子们："What do you notice in this page？"(在这一页你看到了什么？)或者”What do you wonder" (你有什么好奇的地方？)

我来举个例子，比如在翻到《Pete the Cat》这一页的时候，我会和小朋友有这样的对话：

我：What do you noice? （你看到了什么）

小朋友：I notice there is a blue cat standing on the strawberries.(我看到一只蓝色的猫站在草莓上)

我: What do you wonder (你有什么好奇的地方)

小朋友: I wonder why the cat will go on top of a pile of straberries (我很好奇为什么这只猫站到了一堆草莓山上面）

第二步，读文字。 这时我会带着学生一起来读故事，遇到不会的单词，不会立即告诉学生是什么意思，而是让他们 通过图片或者上下文让来猜测单词的意思，这对孩子的英语思维培养非常重要。

第三步，复述故事。 故事读完了，我会先用思维导图让学生把故事的人物或者发生顺序画出来，这是个自我梳理的过程。然后，小朋友要用自己的话把故事复述出来。 这一步骤，不仅考察了学生对故事的理解，对他们的表达能力也很有帮助。

上面的三个步骤一定一天完成吗？不一定，我会第一天做前两个步骤，第二天做第三步，因为小朋友在做故事复述的时候，是对前一天知识的复习和巩固，这样的三步，坚持下来，每天都是 高效的阅读。

孩子在听儿歌、读绘本的过程中，其实已经积累了一些听力词汇。接下来我们要让孩子开始认单词，将书上的单词解码，拼读出每一个单词，这也是自然拼读引入的开端。

美国孩子在系统学习自然拼读前，需要先培养自己对于语音和音素的概念。记得在修教育类的课程时，有一整门课都在介绍英文中的phonological awareness, 其实就是语音和音素的概念。

虽然这张图看上去有些深奥，但是它为我们揭露了一个很多家长关心的问题： 孩子在学习自然拼读前，要做好哪些准备？

1. 先弄懂Rhyming的概念：

和我们中文的押韵类似，英文中的押韵词是那些尾音相同的词。比如cat, hat, nat，这些词的结尾都发"at"的音，所以这些词是押韵词。也就是说，孩子在学习自然拼读前，要先能辨别出哪些词是押韵的，哪些不押韵。

这里有个很棒的押韵配对的活动，我们把押韵的图片放在一起组成配对。图片对应的单词分别是:bag, egg, king, cake, clock还有dragon。

可以配对的押韵词有哪些呢？比如clock和sock, dragon和wagon, cake和snake, king和wing,egg和leg都是押韵词，而bag和dog并不押韵。

2. 搞清句子中的单词和字母：

很多初学英文的小朋友，会分不清：什么是单词，什么是字母。比如句子"I like cat"中，有的小朋友会说like是个字母！

我很喜欢下面的这张互动式的教学海报，老师写好了字母、单词、和句子，然后让小朋友贴到相应的位置。

所以，在孩子学习自然拼读前，不妨问问孩子，在句子中，有几个单词，哪个又是字母呢？

3. 识别出单词中的音节

音节的英文是syllable，这也是听音辨音的一个关键。在上课时，我常常会用到拍手的方法，来辨别音节。比如单词watermelon中，就有wa-ter-me-lon四个音节。

一个简单的辨别方法是，单词中有几个元音(vowel)，就有几个音节。比如单词banana中就有三个音节，单词Apple中有两个音节，flower中也有两个音节。

这里有个音节划分的规律图，有兴趣的家长可以收藏。美国老师最常用的方法是拍手或者摸下巴，当我们读一个单词的时候，下巴向下动了几下就有几个音节。

4. 识别单词的首音和尾音

接下来要培养孩子辨别单词中的首尾音，我们可以使用美国老师常常用到的闪卡——Flashcards。

比如我们可以让孩子拼出单词，然后问问TA这个单词的首音(begining sound)是什么？小朋友可能会说bee的首音是/b/，map的首音是/m/等等。

接着我们还可以问问孩子单词的尾音(ending sound)。比如jet的尾音是/t/，zoo的尾音是/u/等等。

Three-Letter Words

家里没有现成的卡片怎么办？没关系，我为大家找到一套免费的单词拼图卡片。这里有图片的拼图，拼出了单词，可以问问孩子单词的首音和尾音是什么？

接下来是重要的听音辨音练习。先来分辨单词中的首音(begining sound)。我们可以让孩子将这样的模板打印出来，然后找到单词中以B为首音的单词，用木头夹子夹起来。

接下来还有听单词的中间音(middle sound)，大人可以读出单词，然后让孩子听一听两个单词的中间音是否一样。比如下面的ten和web就有着相同的/e/的中间音，而pot和pig就有着不同的中间音。

然后加大点难度，家长先读出单词，孩子根据听音辨音，写出单词。举个例子，当孩子听到/cat/这个音的时候，她可以拼出来kat或者cat，这两个拼法都是可以的，说明孩子具备了基本的辨音能力。

孩子有了基本的听音辨音的能力后，就可以开始系统学习自然拼读了。同时小朋友在这个阶段通过亲子共读、日常口语和童谣，也掌握了大量的听力词汇，是时候开始系统的分级阅读了！分级阅读又可以说上一大篇，我们下次再唠~

为大家准备了文中提到的 完整版听音辨音学习资料 ，回复“ 听音 ”，即可获取。