孩童时期英语单词

【孩童】的意思是：孩童hái tóng幼儿；儿童。  ●《国语•吴语》：「昔吾先王，世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’」  ●《后汉书•皇后纪序》：「东京皇统屡绝，权归女主……贪孩童以久其政，抑贤明以专其威。」  ●唐韩愈《岳阳楼别窦司直》诗：「主人孩童旧，握手乍忻怅。怜我窜逐归，相见得无恙。」  ●《西游补》第五回：「便是三尺孩童，也知虞美人能词善赋之才。」  ●杜鹏程《保卫延安》第二章：「那里有他孩童时期熟识的景物，跟形成他最初认识人生的种种事情。」★「孩童」在《汉语大词典》第5301页 第4卷 233★「孩童」在《现代汉语词典》第504页★「孩童」在《重编国语辞典》的解释孩童hái tóng幼儿；儿童。   ▶ 《国语•吴语》：「昔吾先王，世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’」   ▶ 《后汉书•皇后纪序》：「东京皇统屡绝，权归女主……贪孩童以久其政，抑贤明以专其威。」   ▶ 唐·韩愈《岳阳楼别窦司直》诗：「主人孩童旧，握手乍忻怅。怜我窜逐归，相见得无恙。」   ▶ 《西游补》第五回：「便是三尺孩童，也知虞美人能词善赋之才。」杜鹏程《保卫延安》第二章：「那里有他孩童时期熟识的景物，跟形成他最初认识人生的种种事情。」

孩童的拼音hái tóng

孩童是什么意思

hái tóng幼儿；儿童。●《国语•吴语》：「昔吾先王，世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’」●《后汉书•皇后纪序》：「东京皇统屡绝，权归女主……贪孩童以久其政，抑贤明以专其威。」●唐韩愈《岳阳楼别窦司直》诗：「主人孩童旧，握手乍忻怅。怜我窜逐归，相见得无恙。」●《西游补》第五回：「便是三尺孩童，也知虞美人能词善赋之才。」●杜鹏程《保卫延安》第二章：「那里有他孩童时期熟识的景物，跟形成他最初认识人生的种种事情。」

hái tóng幼儿；儿童。 ▶ 《国语•吴语》：「昔吾先王，世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’」 ▶ 《后汉书•皇后纪序》：「东京皇统屡绝，权归女主……贪孩童以久其政，抑贤明以专其威。」 ▶ 唐·韩愈《岳阳楼别窦司直》诗：「主人孩童旧，握手乍忻怅。怜我窜逐归，相见得无恙。」 ▶ 《西游补》第五回：「便是三尺孩童，也知虞美人能词善赋之才。」杜鹏程《保卫延安》第二章：「那里有他孩童时期熟识的景物，跟形成他最初认识人生的种种事情。」

孩童的近义词孩子

孩童的英语单词1.children2.child

用孩童造句

小孩的英文单词是child，在句子中可以做主语或宾语，具体分析如下：

child

英 [tʃaɪld]   美 [tʃaɪld]

n.小孩，孩子;幼稚的人;产物;弟子

相关短语：

1、bear a child 生孩子

2、bring up a child 养育孩子

3、carry a child 怀胎

4、drag up a child 把孩子带大

5、educate a child 教育孩子

6、feed a child 喂养孩子

相关例句：

1、A girl child was born.

生了个女孩。

2、As a child I learned to hunt and fish.

从小我就学会了打猎和捕鱼。

3、I reflected on the child's future.

我认真考虑了孩子的将来。

4、To my mind, he was still a child.

在我的心目中，他还是个孩子。

5、She had a normal pregnancy and delivered a healthy child.

她正常妊娠，生了个健康的孩子。

3至6岁的阶段称为英文

3至6岁的阶段称为英文，很多第一次当爸爸妈妈对于怀孕的一些症状和孩子出生之后的育儿经验都不是很了解，有很多不知道，不清楚的地方，所以对孩子各项事宜都非常的注意。以下分享3至6岁的阶段称为英文？

幼儿期或学龄前期，英语也叫作Early childhood or preschool

儿童生长发育分为以下几个阶段：

1、新生儿期：是从胎儿娩出，到28天大的时期。按年龄划分，此期实际包含在婴儿期内。

2、婴儿期：指的是从出生到1周岁之前的时期。

3、幼儿期：1岁到满3周岁之前为幼儿期。

4、学龄前期：3周岁至入7周岁为学龄前期。

5、学龄期：自入7周岁至青春期前为学龄期。

6、青春期：青春期年龄范围一般为12岁~20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年。

注意事项：

注意的维持功能：这种功能是儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习活动的顺利进行。

注意的调节功能：这种功能使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整动作，为应付外来刺激做出相应的准备，从而能更好的适应周围环境的变化。

儿童年龄的七个分期

几岁属于儿童？

联合国《儿童权利公约》规定，儿童是指18岁以下的任何人。

儿童年龄分期分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期一共7个时期。

（1）胎儿期：从受精卵形成至小儿出生为止，共约40周。胎儿的周龄即为胎龄，或称为妊娠龄。

（2）新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎时开始至生后满28天，按照年龄划分，此期实际包含在婴儿期内。由于此期在生长发育和疾病方面具有非常明显的特殊性，且发病率高，死亡率也高，因此单独列为婴儿期中的一个特殊时期。

（3）婴儿期：自出生到1岁之前为婴儿期。此期时生长发育极其旺盛的阶段，因此对营养的需求量相对较高。

（4）幼儿期：自1岁至满3周岁之前为幼儿期。

（5）学龄前期：自3周岁至6～7岁进入小学前为学龄前期。

（6）学龄期：自入小学（6～7岁）至青春期前为学龄期。

（7）青春期：青春期年龄范围，女孩从11～12岁开始，到18岁，男孩从13～14岁开始，到18岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2～4岁。（按照《儿童权利公约》规定，到达18岁之后即非儿童，所以此处的“青春期”只包含“儿童”部分，与医学上青春期的年龄划分稍有差别。）

3-6岁是什么阶段

3岁到6岁是叫儿童阶段。中国按年龄划分为四个年龄组，即青年组、中青年组、中年组和中老年组。一般情况下，胎儿、婴儿年龄在0-0.6岁、幼儿0.6-2岁、儿童3-6岁、少年7-14岁、青年15-35岁、中年36-60岁、61岁以及以上为老年。

根据发展心理学划分：乳儿期0-1岁、婴儿期1-2岁、幼儿期2-3岁、学龄前期3-6或7岁、学龄初期6、7-11、12岁。

少年期11、12-14、15岁，青年期14、15-30岁，中年期30-50岁，老年为50岁以后。但根据国际《儿童权利公约》，其界定儿童是指18岁以下的任何人。

3-6岁孩子英语学习启蒙的正确规划

第一阶段：3-4岁——大量输入阶段

3-4岁的孩子首先要通过大量的听儿歌，看简单英语动画，进行听力积累(即磨耳朵)，形成音素意识(意识到口语中的单词是由音素构成的)。这个过程可以一直持续到6岁。

1、听儿歌

3岁左右的孩子对节奏感强的声音特别敏感。所以，挑选儿歌的.时候一定要遵循“3R”原则，即节奏(rhythm)，韵律(rhyme)，重复(repetition)。

2、看动画

在有半年左右磨耳朵时间之后，就可以开始让孩子看简单的英语动画了。

3、读绘本

在孩子3岁半的时候，家长们就可以给他们同步读绘本了，这个阶段也是亲子阅读的最好时期。

家长们虽然无法辅导孩子如何精读，但是可以用大量的泛读来弥补，例如用中文给孩子讲故事意思，放英文音频给孩子听。有时间的家长建议频率是一天两本，当然可以根据家长和孩子的实际情况适当减少。

经典的绘本非常多，大家也可以根据孩子的喜好进行挑选。

孩子的启蒙阶段，其实家长们的任务是很重的，虽然我在上面已经介绍了详细的学习方法，但是要家长们坚持每天都做也是一件非常不容易的事情，我就见过一位坚持两个月后开始苦恼的家长。

第二阶段：4-5岁——坚持输入并学习自然拼读

按以上步骤进行一年启蒙之后，孩子就掌握26个字母和少量日常词汇及累计部分听力词汇了。

1、分级阅读

这时候就可以开始读分级读物了，例如RAZ、大猫分级阅读、牛津阅读树等等，可以选择多套一起读，比如买了RAZ来读，觉得绘本不够多，还可以拿牛津树进行横向补充阅读。

2、继续坚持音频、视频输入

4-5岁这个阶段，孩子仍然要大量地进行输入。上文提到的分级阅读，基本都有配套的音频，小瑞也建议可以用这些读物音频给孩子磨耳朵。

因为这些分级阅读都有着科学的难度进阶设计和合适的单词重复频率，给孩子重复多了，也自然而然会记住。当然，也可以选择对白更多、难度更高的动画给孩子看。

3、自然拼读

看过我之前文章的家长一定知道，自然拼读并不适合零基础的孩子学。

那什么时候才合适呢?

熟练掌握26个字母，有3000个左右听力词汇的孩子才合适。

不过也因为家长比较难判断孩子目前的听力词汇水平，因此若是按照上述步骤严格执行的家长，启蒙1-2年之后，就可以学习了。

自然拼读作为听说词汇和读写词汇之间的桥梁，小瑞认为是有必要学习的。

在遇到无法认读的单词时，也要鼓励孩子使用拼读技巧进行拼读。

第三阶段：5-6岁——输入转输出

在经过上面2年大量的英语输入后，孩子在这个阶段就需要开始从输入转化成输出了。

因此，有条件的家长，其实小瑞还是建议给孩子报班(瑞尔素质成长中心就有针对孩子学英语的课程)，和外教交流，能快速提升他们的口语输出能力。

当然也不必担心自然拼读课程没有学完，学习拼读和练习拼读的过程是可以同步进行的，也包括上面所有的音频、分级阅读输入，也要记继续坚持。

当然，最重要的是家长们不仅要陪伴孩子，更要多给他们鼓励，夸赞孩子的进步，建立他们的学习信心。