英语幼儿培训的阶段表

《英语》百度网盘免费资源下载： 链接: 提取码: v99d在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。

多大学英语合适，没有一定之规。孩子的语言发展能力，学英语的方式方法，父母能发挥的作用等等，都会对孩子学英语产生不同的作用。 我不是英语专业的，只能以妈妈的身份就孩子这几年学英语的体验谈谈我的看法。 我家娃现在不到五岁，学英语算比较早，不到三岁的时候报班学的，现在学满两年了。幼儿园也有英语课。 我让孩子三岁学英语，主要是考虑两点： 第一，三岁孩子的第一语言基本掌握了，可以接触学习第二语言。 第二，我不提倡学什么东西都提前，但我觉得英语可以，因为英语跟中文一样 ，只是一种语言，交流而已。 孩子现在很喜欢英语，上课积极和英语老师互动，日常对话用英语问也可以用英语回答我，有时候能主动用英语表达。看到老外也能寒暄几句。 我是觉得， 不管几岁学英语，都应该是以培养兴趣为主，家长要有合适的期望 。比如，不能指望三岁的孩子认识字母写字母，但可以让他说和听。 另外，不管在学校还是培训机构学英语，家长都应该想办法多创造英语环境，毕竟课上的时候那么短，英语也是熟才能生巧的。 早了晚了没必要纠结，种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。只要开始学，都不晚。 英语启蒙，我的建议是越早开始越好。 一、生理基础 儿童的大脑决定了儿童是天生的语言习得者，大脑具有可塑性与弹性。 语言的建立是以脑细胞之间的链接作为前提条件的。比如，听到play这个单词，要和主管“玩耍”这一形象和场景的脑细胞建立起链接，人才能理解语言。儿童大脑在处理语言过程中，可供链接的细胞数量更多也更为活跃，因而孩子较成人更易习得语言。 有研究表明，如果小孩子的第二语言是5岁以前学的，第二语言会和母语储存在大脑的同一区域，容易形成双语思维。而10岁以上才学外语的人，在使用外语时，除了语言区外，还使用了大脑的其他部分，也就是说不能完全按照语言自然习得的方式获得语言了。人到了青春期以后学习外语，侧重于规则运算，习惯分析语言输入的各构成成分，耗费了大量的认知注意力，减缓了语言处理速度，反而阻碍了语言学习。 所以，儿童时期学习外语，最有可能运用和母语一样的机能，也最有可能达到接近母语的程度。 二、语音语调关键期 有资料显示，孩子在9个月以前反复多次的接受某种语音符号的刺激，在未来语言习得的过程中容易形成地道的口音和表达。 所以抓住出生后的婴儿期，多给孩子听听英文的儿歌和音频，有助于孩子后天英语的学习。而过了青春期再接触外语，外国腔很难避免。因为我们的口腔肌肉和舌头，已经形成了母语的发音习惯，很难改变，难以把外语的音发准。所以，即使从语音这一点上说，婴儿期的英语启蒙也是值得的。 三、儿童母语还没有特别强势 孩子越大开始学习英语，母语越强势，对二语的接纳度就越低。 一来难以培养学习的兴趣，二来容易产生母语迁移的现象，也就是我们所说的中式英语。在婴幼儿阶段开始英语启蒙的孩子，不会因为母语的根深蒂固，而造成对二语的抗拒排斥。 四、阅读能力培养的黄金期 在孩子4岁以后，会迎来一个识字敏感期，家长如果能及时捕捉到这一信息，适时引入自然拼读的学习，孩子6岁左右基本可以实现英文的自主阅读。这个年龄段的孩子，如果开始阅读启蒙，跟英美地区孩子的阅读启蒙是同步的。由于英美教育体系中对孩子自主阅读能力的重视，他们开发出了非常完备的分级阅读体系，而此时我们中国孩子可以开始阅读启蒙的话，那么海量的英文原版书籍都是向他们敞开的。而等到10岁以后，才开始进行英文阅读训练的中国孩子，很有可能面对无书可读的尴尬。因为让一个中文能力已经可以阅读小说的孩子，去读五六岁孩子的英文启蒙读物，他很难产生兴趣，这就是我们所说的认知水平和实际阅读能力的差异。错过了最佳二语习得期，孩子的英语学习之路会变得更加艰难。 英语启蒙最好的时机是孩子出生以后，其次是现在。把握住孩子黄金的英语习得期，孩子完全可以按照母语的习得之路，不太费劲地就学好一门外语。 可以负责任地告诉你，小孩学英语是越早越好。没有下限，也没有上限，七八十岁照样学。 看了你的问题描述，建议你自己先学，至少我和孩子同步学习。而你主要应该解决的问题就是发音问题。但发音又不是一个很难解决的问题。一般有一年时间的努力，基本可以过关。 有了语音基础，再教孩子就有底气了。而且你可以随时随地的教孩子英语，非常方便。如果你感觉报班太贵，那就建议你看看我的专栏课程《英语语音入门，自然拼读法》。几十块钱应该不算贵吧。然后你也可以加入我的《散木新概念英语学习圈》。我打算再创建一个付费的圈子，专门给朋友们纠正语音。如果有兴趣，就到我的主页看看吧。 语言的启蒙越早越好。 出生就可以多听英语儿歌磨耳朵，如果家长英语好，就可以对宝宝说英语互动。 一岁读最简单的英文绘本，不停地输入。不用担心和母语混乱，小宝贝聪明着呢。 两岁半之后可以看英语动画片，比如“小猪佩琪”，简单有趣，5分钟一集。 三岁大小便自理了报英语班，如果家长英语特别好，可以不用报，但是在家里还要保持每天输入。 报班后也要继续在家里输入，语言这个东西，就是要每天练习的。 我们孩子两岁开始，确切的说是习得，不是学得。语言的学习应该是习得，练习得来的，就如我们说中文一样，孩子开口是习得的，并不是当作一门学问而去深入的学习。我也比较认同孩子英语启蒙越早越好，因为孩子早些学习英语，不受中文干扰，双语学习并不像谣传那样，孩子语言混淆，连话都不会说了。语言的习得是有环境的，不管中文也好，英文也罢。孩子的语言环境在那，那么孩子日常就会习得，有了大量的输入，才会慢慢输出。 任何语言都是经过听，说，读，写的一个过程。中文是我们的第一语言。我们开始说话时候也是在语言环境中大量的输入，听的比较多小孩子开口说一般一岁左右吧，这个沉默期就是一年左右。当输入到一定程度就开始输出，也就是说了，沉默期过去，开始练习说了。我们说中文的时候也没有先开始学拼音，先认字吧？都是开始会说的，所以正确的顺序应该是听，说，读，写这个循序渐进的过程。英语是我们学习第二种语言，一样的也是要输入，有输入才会输出啊。所以最开始启蒙也是听英文儿歌，原版动画，英文绘本。当然，第二语言也有沉默期，有的小孩一天，也有的达半年之久。有效的输入，孩子才会输出。切不可急功近利。因此，英语启蒙还是越早越好的。对于小朋友来说是玩中学，反而更容易学。不然，孩子大些，从字母学习，单词，孩子会有抵触心理。当然，学习任何事情什么时候开始都不算晚，最好的开始就是当下。 如果家庭氛围好，当然越早越好。大多数孩子还是小学三年级学习英语比较好。小学英语以听说为主，只要老师专业，学生的听力和口语都会比较好。小学英语考试听力部分通常不丢分，但是读写会丢分，初中高中读写得分比较多，听力考试不知所云经常靠蒙。这都是因为平时教学的侧重点不同导致的。小学英语有自身的教学特点，侧重听说，任务教学，边玩边学，兴趣第一。 对于这个问题，作为一名英语老师，我的建议是越早越好！ 对于英语的学习，很多的家长会有顾虑，可能最主要的有三种心态: 一是太早学容易和语文混淆，这里说的混淆可能就是指拼音，孩子在学习拼音的阶段，再同时学习英语的话，会出现混淆的情况，最后可能两个都没有学好。 二是小学英语在初中以后还是会重新学的，所以没有必要那么早就学，虽然这有一定的道理，到学过和没学过的人到初中后还是有很大区别的，毕竟基础是不一样的。 三是学习英语没有什么用处，这可能是很多家长的切身感受，确实我觉得超过百分之九十的人在学习了很多年的英语后，在工作和生活中几乎是用不到的。 越早越好的原因 虽然说学习英语有各种各样的阻力，但是对于学习英语还是要越早越好，当然前提是要有一定的环境和基础。 学习英语对于孩子而言其实是和学习语文，学习中文说话是一样的，孩子在三四岁的时候是语言天分最好的时候，所以这个时候让他们学习语言，不管是什么语言，他们的接受和表达能力都是最好的。 从孩子学习说话就可以看出来，这个时候他们对于需要的吸收是空前的，每天都会有新的内容。而学习英语其实也是在这个时候最好，但是现在我们的家庭还不能给孩子提供像学习中文一样的学习语言环境，导致了孩子无法想学习我们的母语一样去学习英语，学习的效率自然就差了很多。 创造良好的语言环境 所以说，对于孩子学习英语，就是越早越好，而且作为家长最好能够给他们营造一个好的学习环境，自己不能提供需要环境，但可以为孩子创造一些环境，比如说去上老师的英语课，比如给孩子听英语歌曲，比如说给孩子看英文电影等等。 因为幼儿时期是孩子语言启蒙的关键时候，这个阶段不能放过。我从两岁半的时候就买了一套英语的启蒙教材，来教授女儿英语拼读，教材的名字是《蒲公英英语拼读王》，教她认26个英语单词，读部分的英语单词。 从今年年初开始，也就是她四岁八个月的时候，送他去了英语培训班。每周学习两次，每次两个小时。小班教学方式更加多样一些，并且可以和同学们互动，班上有十一个小同学，对女儿的交际能力也有好处。老师都赞她的英语发音比较准。 我家也是俩孩子，大宝9岁，二宝一岁半！我也是从之前的大学英语老师，再到现在的超级奶爸，已经有了9年之久的家庭亲子教育的实战经验，而且这些年我也不断的学习和研究更多的有关亲子教育和英语启蒙方面的知识，才让我在教育孩子方面能够更轻松自如不少！ 对于你所描述的这些问题，我能够感同身受！ 因为虽然我也是英语老师，但是在刚开始教育孩子，英语启蒙方面还是缺少经验，也存在着一些问题和疑问，比如： 到底多大年龄开始学英语好？哪些才是最好的英语学习资料？孩子不愿意学英语怎么办？等等。。。 还好，在不断的学习，实践教育孩子过程中，对于这些问题和疑问也逐渐的得到了解答！ 我来回答你这些问题吧，通过我的亲身经历的回答，你一定可以得到满意的答案！ 回答一：可以英语当成汉语的朋友，可以相辅相成！ 在孩子刚出生的时候，我们父母会问什么时候教孩子说汉语好呢？既然英语和汉语是朋友，我们可以像汉语那样从出生就开始进行英语启蒙！全英文环境，孩子会说英文，全中文环境孩子会说中文！专家已经证实孩子可以接受两个和两个以上的语言，而且不会受到干扰！因为孩子是学习语言的天才！ 即使父母的英语发音不好，但是输入的量对于孩子来说相对学习原版英文资料还是比较少，所以不会影响孩子的发音！不用担心！ 回答二：汉语在小时候怎么学？你就把英语当成汉语的朋友那样的方式去学习！ 需要注意的是学习的方式：因为我们没有英语那样的语言环境！但是我们父母可以创造良好的语言学习环境，以及通过适合的英语学习资源尽量创造好的英语学习环境！刚开始我教孩子学习英语的时候，也是选择了一些英语学习资源比如动画片，对孩子来说难度有些大，所以孩子不愿意学习，说听不懂！他后来我通过不断的更换英语学习资源最后发现了孩子喜欢的一些学习资源！这就说明不是孩子不喜欢学英语，而是父母没有多尝试适合孩子的英语学习资源！另外呢，还需要父母多尝试孩子学习的方式！ 你可以搜索 英语启蒙或者慢速英语启蒙儿歌， 等等 不断的尝试学习英语原版学习资源，以及英语启蒙方法！ 孩子不愿意学，不要强迫孩子学，可以把英语学习听力当做背景播放！ 孩子能不能够提高英语：最重要的是父母的态度和方式，能否提供好的学习环境！ 凡是从今天开始父母用心努力，坚持付出，孩子的教育才会越来越好！ 希望我的回答可以帮助到你！

英语启蒙越早越好1、晚一点不如早一点，抓住“语言学习关键期”1）关于语言学习，先和大家说说很著名的理论，叫“关键期假设”。这是神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度提出的，提出十岁以前，是学习语言的最佳年龄。另外，哈佛大学心理学教授David Lenneberg也从以医学临床研究表明，人的语言学习有一个关键期，这个时期学习语言比其他任何时期都更容易。在大脑的边化完成前，人是用全脑来学习语言的。在11-19岁左右，大脑会完成边化。之后，人就靠左脑来学习语言了。语言学习在全脑学习时期的效果最好，因此，10岁前就是所谓的“语言学习关键期”。狼孩的例子，常被用作语言关键期的佐证。“狼孩”卡玛拉在七八岁时被发现，回到人群中生活。研究人员对她进行了长期的语言恢复训练，8年后，她只学会了45个单词，直到16岁死去也没真正学会讲话。错过语言关键期的狼孩，学习效率远远低于幼童。2）关于语言关键期，今天想跟大家再介绍美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏•库尔，她在TED的著名演讲中《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力），又提出了一些新观点。她认为，孩子语言的关键期在0-7岁，7岁前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言的学习效率开始下降。而等到17岁后，语言的学习效率变得很低。成人学英语，更多靠的是有意识的学习，是刻意的死记硬背。而孩子学英语，更多靠的是无意识的习得。是在日常生活中，通过大量的语言接触，自然而然地吸收，就像我们学习母语一样。事实证明，习得的效果是远胜于学习的。因此，抓住英语启蒙的关键期，学习效果可以事半功倍。2、早学外语，多种语言之间会互相干扰吗？1）婴幼儿的语言能力，可能超乎想象研究表明：婴儿具有强大的数据统计能力，会默默地听大人说话，并在大脑里进行统计分析，建立语言数据库。每个小婴儿都是世界公民，能区分所有语言的所有发音，具备掌握任意语言的潜能。多语环境下，宝宝可以分辨出各种口音的细微差别，但如果只接受单一的语言刺激，长大后可能存在辨别外语发音细微差别的困难。两岁后，孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。2）多种语言，会不会对孩子造成语言混淆？库尔教授认为，无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身，既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。因为孩子学习语言，学的是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。换句话说，孩子很自然地就能明白，该在什么样的情境下使用什么语言，在母语和外语之间切换非常快，并不会混淆。比如：家里有老人讲方言，孩子可以跟老人用方言交流，跟父母用普通话交流，在这个过程中切换自然。划重点：宝宝可以尽早学习外语，不存在不同语言之间相互干扰的问题。反而是可以抓住关键期的“先天”优势，更好地进行双语学习。当然，如果错过了语言关键期，不代表就不能学好外语了，只是需要付出更多的努力。三、 那英语启蒙怎样最有效？1、浸入式学习，背出来不如玩出来。1）选择浸入式学习，而不是填鸭式学习。研究发现，如果一门语言曝光时间能达到30%以上，就可能将它习得为母语。让孩子尽早暴露在双语环境中，像学母语一样自然地吸收外语，这叫浸入式学习。这比起长大后再用背单词、记语法的填鸭式学习有效的多。2）精选英语资源，通过大量的“输入”磨出孩子的英文耳朵精选资源要以经典为基础，再结合孩子的兴趣进行引导。比如孩子喜欢水果，就从水果类资源开始学习；孩子喜欢汽车，就从汽车类资源开始学习。从兴趣点出发，再慢慢延伸到其他内容，感兴趣的东西学起来最不费力。通过精选的英语资源，跟孩子一起听英语歌谣、看英文原版动画片、读英文绘本，亲子情景互动。3）父母和孩子之间的互动，是最好的学习方式。研究发现，学习语言最有效的方式是真人面对面地交流，在亲子互动中进行英语学习是最有效的方式。库尔教授的研究里，让两组婴儿学习普通话，结果显示，面对电视、音频、文本的学习效果基本无效，只有真人交流才行。因此，英语启蒙最好的方式，就是父母带孩子在玩中学英语。2、怎么跟孩子“玩”着学外语呢？1）结合“语境”进行学习，随时随地想办法用英语和孩子对话。利用那些反复出现的日常活动，如吃饭、上厕所、睡觉、起床，来跟孩子说英语。在大量的重复场景中强化，巩固孩子的记忆。比如喊叮当起床的时候，我对他说 “Get up”；跟他互动问好时说 “good morning”；陪他刷牙洗脸的时说“Brush my teeth，Wash my face”；喊他吃饭的时说“”let's go to eat”；回家时说“Let‘s go home”。日常生活中能找到大量重复的单词，如食物、水果、玩具等。用这些跟孩子接触最多的、最感兴趣的日常词汇，变着花样地教孩子。比如说：“宝宝爱吃水果，apple banana grape strawberry”。说到某个单词的时候，就指着对应的水果，重复几次，孩子很容易就理解并记住了水果的英文名。重要的是，在这个过程中，尽量让对话自然而然地发生，不要有太明显 “教”的痕迹。2）陪孩子一起听着儿歌边唱边跳。孩子在开心时，是学习效果最好的时候。儿歌是近年来语感启蒙最受推崇的方式，可以说是英语启蒙的金钥匙。一两分钟的英文儿歌，配合欢快的节奏，加上各种夸张的动作，会很大地带动孩子的学习热情，完成了一次英语学习。父母可以唱出来，动起来，结合歌词做互动。比如在陪叮当听儿歌《One Little Finger》时 ，我一边唱边一边随着歌词指出鼻子、眼睛等部位，让他明白单词代表的具体含义，有直观的认识，又有趣味的互动。在这个过程中，他慢慢也跟着蹦出单词，跟着我学动作，常常玩得不亦乐乎。在这个过程中，听懂单词不重要，重要的是让他体会到英语的韵律节奏，培养英语语感。3）结合绘本、动画片、电影等，玩一些角色扮演的游戏。当孩子有一定的输入之后，要积极鼓励孩子输出。比如让孩子一起跟唱英文儿歌，或结合绘本、动画片进行一些角色扮演的小游戏。这种方式，比你直接读绘本给他听好玩的多。划重点：英语启蒙最重要的是激发孩子的兴趣，要多利用资源，结合生活场景，开动脑筋，尽量陪孩子“玩”出来。磨耳朵的过程，不是为了孩子听懂，而是为了培养孩子的语感。这是一个厚积薄发的过程。当然，如果经济条件允许，配合线上的英语教学可以给孩子提供更多的外语环境，促进学习。因为孩子在和同龄人共同学习中，更容易进步。但不能把孩子扔到英语培训班，就觉得大功告成了。一周一两次的英文培训提供的情境还是有限的，英语学习最重要的还是家庭语言环境的营造。父母带领孩子，在充满趣味的亲子互动中，在生活中自然的习得，这样的启蒙效果才是最好的。线上英语机构不受时间、地点等因素的影响就可以直接学习。