高中英语教研主题

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，专业服务普通高中新课程新教材实施工作，积极推动教研工作实现转型发展，作为全国基础教育教研工作的业务牵头部门，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所联合中国教研网持续开展公益性的常态化在线主题教研活动“教研在线”。常态化在线主题教研活动“教研在线”主要依托教育部基础教育课程教材发展中心学科教研基地、各地教研机构、名师工作室、高校专业团队等专业力量开展。常态化在线主题教研活动“教研在线”已于2020年8月底正式启动。活动信息在“教研在线”主页（网址：）以及中国教研网微信公众号发布，敬请关注参与。在教育部基础教育课程教材发展中心的组织下，高中英语学科上海教研基地2021年通过“新课程新教材一月一研”的活动将本地的优秀教研教学经验向全国英语教育教学工作者进行线上分享。2021年6月2日下午，在上海市教育委员会教学研究室高中英语教研员、教育部基础教育课程教材中心学科（英语）上海教研基地主持人、正高级教师汤青老师的策划组织下，一场题为“高中英语读写专题教学”的主题教研活动在上海市七宝中学举行。活动聚焦“高中英语读写专题教学”，首先由上海市七宝中学的张依老师展示一节读写结合的教学课例“Write a narrative to share your experience of helping others”；然后由上海市徐汇区高中英语教研员孟莎老师分享如何基于单元教学内容和教材中提供的单元学习自评表设计单元评价任务，引导学生在积极的语言实践活动中不断积累、梳理与内化语言知识，以实现语言的建构和运用；最后由复旦大学外文学院助理教授秦文娟老师进行微讲座“学术性阅读理解的核心语言能力”。本次活动是上海高中英语“新课程新教材一月一研”本学期最后一次活动，现场活动由上海闵行区和徐汇区的高中英语教学教研团队进行联合展示，上海市各区高中英语教研员及教师参加了现场活动，中国教研网对本次活动进行了面向全国的直播，在线观看直播人数近3000人。在开场由上海市七宝中学的朱越校长进行致辞后，汤青老师介绍了上海高中英语教学教研团队针对英语写作教学展开的历次教研活动和教研教学成果。汤老师指出英语教师不仅要聚焦考场作文的写作指导，更应该在平时教学中设计各种教学活动来切实提升学生的写作水平。Part 1教学展示及点评展示课例：Writing: write a narrative to share your experience of helping others授课教师：上海市七宝中学 张依主要内容：本节课是上外版选择性必修第二册第三单元Charity写作课的现场展示。本单元的主题为Charity，学生通过学习Reading A对慈善行为和慈善事业有了自己的辨证态度，对慈善精神有了初步的感悟；然后通过阅读Reading B这一篇温馨感人的故事，进一步体会帮助他人对自己的生活态度和体验所带来的改变,并且感受到记录以及分享一段具有感染力的故事能给读者带来的感动，共鸣，甚至改变，这些学习激发了学生分享自己善举的表达欲望。在本节课上，教师带领学生从结构和语言两个维度分析Reading B语篇的写作特征和技巧，教授学生如何生动描述事件过程以及如何营造更吸引读者的开头和结尾，使自己的英语作文更有感染力，从而达到影响读者，传播助人为乐的价值观的目的。专家点评：张依老师的现场教学展示结束之后，由上海市敬业中学的金怡校长对张老师的这节课进行了现场点评。金校长肯定了本节课不仅针对记叙文的语篇特征，也针对学生写作中的典型问题进行了有效的写后指导；课堂上进行了读、说、写多种教学活动的结合，既训练了学生的综合语言技能，也体现了基于真实课堂互动的深度学习模式。Part 2交流研讨分享主题：有效梳理 持续积累 自主建构分享教师：上海市徐汇区教育学院高中英语教研员 孟莎主要内容：孟莎老师以上海市高中英语（上教版）必修三第一单元为例，向大家分享了如何基于单元教学内容和教材中提供的单元学习自评表设计单元评价任务，引导学生在积极的语言实践活动中不断积累、梳理与内化语言知识，以实现语言的建构和运用，并在此过程中逐步提升自我评价意识和自主学习能力。Part 3专家微讲座讲座题目：学术性阅读理解的核心语言能力讲座专家：复旦大学外文学院助理教授 秦文娟主要内容：秦文娟老师认为在高中这个处于从基础教育向高等教育过渡的重要阶段，学生需要通过阅读兼具学科知识、文化意识和科学思维的英语语篇，汲取学术知识和提升语言能力。这一类学术型阅读活动需要学习者调动日常交际用语以外更高阶的学术语言能力，研究者称之为Core Academic Language Skills (CALS)。本讲座从CALS理论框架出发，结合最新实证研究成果，通过剖析新编高中英语教材中的经典语篇，具象呈现学术型阅读理解中所需具备的多维语言能力和思维品质。Part 4活动总结最后，汤青老师对活动进行了总结。汤老师指出英语教学的目的不仅仅是让学生学好英语，更要让学生学会用英语学习，提高学术涵养，获得成就感，体会美好的生活。因此英语教师的教学研究不能仅仅停留在英语课堂上，既要跳出中学看中学，跳出教育看语言的本身，也要回归语言来看学生的语言学习。汤老师鼓励老师们下学期可以继续以片区联合教研的形式，基于单元主题形成系列化的教学研究项目，进行深入的持续性的研究，以提高教师品质和学生品质作为深度教研的终极目标，期待老师们成为更具有核心素养的教师！回看方式或登录“三人行老师”APP搜索活动码686928即可参与电脑端：登录“教研在线”（）搜索活动码686928即可参与- END -预约教育直播扫码提交申请

4月18日早上10点，高英组教研会议在岗顶举行。高英教研组组长方晓阳老师主持本次会议，共21位教师出席本次会议。     本次会议内容丰富，包括业务动态、新教师欢迎仪式、教师分享、教学工作坊。     方晓阳老师简要介绍了高英教研组近期的业务动态，包括期中复习资料的正式出炉，阅读7步法、语法趣味导入的开发进展；以及试卷搜集的负责人转移为陈群芳老师。     本周王春燕和陈芳吉两位新教师加入高中英语大家庭。在两位新老师的自我介绍环节，王春燕老师讲述了自己励志丰富的人生经历，陈芳吉老师则介绍了自己广泛的兴趣爱好。两位老师的自我介绍引起观众的浓烈兴趣，在提问环节她们与台下老师互动热烈。     蔡卉然老师首先分享了《整理的艺术》这本书，针对在信息时代应该如何处理信息过剩这个问题，为职场人士提出的6大整理术。她认为书中的很多建议都很有用，但也因年代久远而有其局限性。     何静玥老师为我们分享书本《个体崛起》中10个关于个人在职场生存与成长的实用的建议，其中对于一些流行于社交网络的”鸡汤”从另一个角度进行的解读，给人很多启发。     陈芳吉老师为大家带来论文《新高考写作考法及案例》的评述，她分享了基于协同效应的读后续写研究与实例，对今后高考作文中关于文章续写的选题方向进行了评析，并且提出了具体的解题步骤与阅读支架。     全明星赛冠军得主杨舟老师分享自己的比赛经验以及心路历程。她认为对这个比赛要有拿名次的野心，而且越早开始准备越好，不仅要准备讲课的内容，也要想好如何处理一些突发状况。她还特意感谢各位老师曾经对她的批课和建议，她认为这些都是使她夺冠的重要因素。     本次分享过程中，教研组为每位上台分享的老师进行录像，这有利于锻炼老师们的公众演讲能力。同时，与之前相比，分享会增加了“惊险刺激”的测试环节，即对于老师们分享的内容会有一个检测。最高分得主可以为最低分得主指定一项特殊任务，即阅读相关论文，5月份在教研组做论文述评。    本次教学工作坊的主题是《如何上好高考冲刺课程》。3-4位老师为一组，列出自己目前教的高考生以及他们的成绩、所用教材、需要的教材以及5月份的教学计划，最后每组由一位老师上台分享针对高考生的教学方法和经验。     罗静雪老师提到三个要点：课堂练习要限时，针对大考和学校自己的考试有不同的侧重点，上课讲解词汇要让先学生挑出自己不认识的词汇再给他们讲解。     张圣贤老师建议，对于完形填空，要整理出一个高频词汇表；此外，讲解语法填空时要重点解释词性的分类。     钟美恩老师分享了对于不同分数段的学生应该如何调整课堂内容的经验，她还建议老师要有关于广州中学情况的资料、各地一二模的试卷word版以及经验丰富的老师的demo课的资料。     胡彦綦老师认为，高三学生可以根据一卷和二卷的成绩高低分为两种类型的学生，针对这两种要有不同的教导方法；她还指出，越到高三后期，对于写作方面越要删繁从简，因此整理出一部分写作词汇和句型非常重要。     蔡少兰老师也分享了对于不同分数段的学生应该讲解什么内容的经验，以及建议讲解阅读前要有重难点词汇的讲解；她也十分认同张圣贤老师提出的完形填空要有高频词汇整理的观点。    本次教研紧扣老师们当前的教学需求，为老师们提供了提炼思想和锻炼公众演讲的平台，促进了老师之间的教学交流，并为后续的教研例会做了铺垫。     气质高英，勇争第一！ 文字记者：李伊琳、崔钊瑜 摄影记者：陈晨 新闻修订：方晓阳