无需堤坝控水英语

大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。 其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键 就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能 我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果 你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高 自己的学习效率了。 学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然 你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有 坚实的语法知识。 一、词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的 过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词 的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时， 掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中 考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音， 争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己 根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的 “Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练 掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。 说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从 谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如： ①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep等等， ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”， 分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。 如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/， 词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。 4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式： ① 对比联想记忆： 将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。 反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)， in front of(在……前面) →behind(在……后面)，south(南) →north(北)等。 同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow的过去式)， sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太阳), whether（是否）→weather（天气） 词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)， present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。 同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。 ②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,on at…, 代词he, she, him, her…等。 B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。 ③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作 形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly， 对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如 学到moonlight这个词就想到 它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。 ④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。 如： 1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服， get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。 2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事 3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周 4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹 5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信 6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点 7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。 8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿 只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边 迅速地将其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定 的次数，就会成为长时间的记忆，也就不会遗忘了。 （5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。 ②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒， 一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你经常 有意识地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少 在你眼前出现二十次才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你也许找到记不住单词的原因了吧? （6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。 有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前 预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，不仅可以提前扫清 听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续 听2—3遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。 在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推敲。要知道， 若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易 放过任何一个疑难问题。 二、语法 语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个 重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识 就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什么到头来还是出错呢? 这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾 做错过，以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你 应该把做错的每一道题，都要进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似 错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜绝错误的发生。 尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就很容易重蹈覆辙。 时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的 事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现 错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。 1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。 2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。这类动词主要体现在过去时和完成时态中。 一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如： I have bought this dictionary for three years． 这本字典我已买三年了。(误) 上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为 延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有 come→be here，begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，end／finish→be over，get up→be up， go(get)out→be out，asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a member of，put on→wear， catch a cold→have a cold等。 will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。 掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的 结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去将来时、过去完成时”。 下面将五个基本时态列表如下： 时态时间结构 ： 一般现在时 often, usually, always, sometimes, every day (week…), on Sunday ，He/She/It+动词s ，I/We/You/They+动词原形 一般过去时 yesterday, … ago, last week, in 2001 主语+动词的过去式 现在进行时 now ，主语+be+ 现在分词 现在将来时 tomorrow, next week 主语+will/be going to+动词原形 现在完成时 already, yet, ever, never, for+一段时间，since+时间起点He/She/It has+过去分词，I/We/ You/They have +过去分词 动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或 前后语境的提示。要注意动词的基本变化。 例1：（2003 北京市） ---What are Mr and Mrs Black doing? ---They _______ tea in the garden. A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink 【解析】 此题考查现在进行时。 从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什么?” 回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，are)+现在分词”。 例2（2003 重庆市） ---I don’t know if his uncle___________. ---I think he _________if it doesn’t rain. A．comes；comes B．will come；will come C．comes; comes D．comes; will come 【解析】 本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从句， 意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在 时,主句的谓语动词用将来时。 三、交际 《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。学习语言 的关键在于运用。同学们是否注重自己英语口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天早上起床后，应该是先读上至少5分钟 英语。大声朗读不仅可以练习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语 和同学、老师或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有 结果。前苏联语言学家巴乌利?阿里斯德教授能流利地讲十五种外语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。一个怕出错 的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。 四、阅读 1.你是如何培养阅读能力的呢? 阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花上 不少的力气呢？要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文 读物的习惯。刚开始时，由于词汇量的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大，你的胃口 也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力也有 长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健方面的小品文。有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身 对我来讲没有生词，但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说明你在阅读过程中遇到了理解上的 障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分重要的。 例如： 阅读理解（一） about the weather, but nobody does anything about it." people begin their talks by saying, "Isn't it a nice day?"" Do you think it will rain?" "I think it's going to snow." Many people think they can tell what the weather is going to be like. But sometimes they don' t agree with each other. One man may say, "Do you see how cloudy it is in the east? It' s going to rain tomorrow. "Another man will say, "Yes, it' s going to be fine tomorrow." People often look for the weather they want. When a farmer needs water,he looks for something to tell him it' s going to rain, and he doesn' t look for anything else. When friends have a picnic, they hope the weather is going to be fine and they can sit eating their lunch under the blue sky. Almost everyone listens to what the weatherman says. But he doesn ' t always tell us what we want, and sometimes he makes a mistake. Still, he is right most of the time. 1.What's the best title for the passage? A. How to Begin a Talk . B. Story about a Weatherman C. Weather Report D. About Weather 1.通读全文，了解短文整体框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中心内容. (如各段有无共同的谈论对象或各段是否有共同的 作用等.)认真体会作者围绕着什么中心写. 2.忠实于原文, 切忌从主观出发,漫无边际地联想. 3.整体把握全文,切忌只凭文中的只言片语断章取义. 4.忌草率行事.选项中常有一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案， 往往会掉进设计者设置的！ 阅读理解（二） Computers are very important to modern life. Many people think that in the future computers will be used in lots of everyday life. It is thought that we won' t have to go shopping because we will be able to get most things which are sold in shops on the Internet. There will be no more books because we will be able to get all texts(内容) from computers. The Internet will be used to play games, see films and buy food. Most telephone calls will be made by computers,too. Some people are glad about these new ways of shopping and communicating(交际). Others do not think that computers will replace(代替) our old ways of life. Let's look at books, for example. Some people think that one day we will not read books made of paper. Instead, we will buy and read books using computers. We will read texts on small pocket computers. The computers will keep many different books in them at the same time. We won't need to turn lots of pages and paper will be saved. Computerized books will be used more and more. Is the Internet shopping such a pleasure as going to the shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go into shops and look at things you want to buy. It is also unlikely (不大可能) that many people will want to read large texts on our computers. Because paper books will perhaps be more friendly. Maybe computers won't change these two habits. 1 .The title for this passage is"______". A. Computers will Replace Shops and Books B. Computers are the Future C. Computers will Do Everything for Man D. How Computers Change Our Habits A. 与原文意思不符,见第一段最后一行. B. 全文都谈了人们的猜测:未来,电脑将被应用在日常生活的很多领域中, 有人认为它能改变人们旧有的生活习惯而有人却认为不能. C.过于绝对,文中没有可靠证据支持. D.“电脑怎样改变我们的习惯”. 1.“how” 意为“怎样,用何方法”文中并未提到电脑怎样改变我们的习惯.第1,2段提到的未来用电脑阅读,打电话或购物等只是它在未来将 被应用的领域而不是方法. 2.文中提出有些习惯未必会被改变,见第一段最后一句“Others do not think that computers will replace our old ways of life.” 和第三段最后一句“Maybe computers won’t change these two habits”. 阅读理解（三） 阅读理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深层含义，包括作者的态度、意图等。做阅读理解题时，对不同的题型通常需用不同的方法。 解答推理题时需要注意这样两点： 第一：要依据事物的本质，而不是现象进行推断。 第二：要依据作者的思路和文章本身提供的事实，而不是读者自身经验和见解进行推断。

如何提高英语成绩 一、怎样提高阅读? 多读,精泛结合, 把握读的方法,使用浏览,查读,寻读,对不同文体采用不同的方法,就好比驾驶员开车要用不同的速度一样, 学会揣词,分析长句\难句,抓住句子主干或关键词,善于找主题句,知道常见的问题怎么出: 问主题:main idea,topic sentence,mainly talk about, 问细节：5个“W”， 考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to... from... 问观点:idea, opinion, attitude, in... opinion,the author thinks... 语感对英语学习来说很重要，但仅凭语感是不能取得好成绩的，正确的语感是建立在扎实的基础上的。如果没有平时对语法的准确掌握和坚持不懈的大声朗诵，是无法建立好的语感的。虽然快高考了，但千万不要着急，从现在开始，语法知识点咱碰到一个掌握一个，重要的是学会划分句子结构和增加词汇量，遇到句子能读懂其意思。因为在考试中，完全是考语法的只有单选中的几个题，分值不高。 在平时学习中，也要大声朗诵许多文章来增加语感，好的语感会帮助自己做题更加得心应手 。 1。找一本2005年的高考英语词汇表，从头到尾认真背3－5遍，当然是只背你不熟的词，并且要特别记忆一下每个单词的后几个意义，如cover,采访,涉及,走...... add--补冲说，又说，advance 提前，预先。 2。 每复习一个词，尽量想一想于它相关的词：act-- action---active--inactive ---actively---activity, maybe---may be---perhaps---probably--possibly--likely,special---especial---particular--peculiar---common ---general--formal--unsual---extrordinary.... 这样就能在有限时间积累并运用。 3.同义词完形、单选中都有，其实都在考具体上下文语境，既然你的 “语感和理解能力勉强还可以”，那就充分发挥你的语感，你能否试试不看完形的选项能直接作对8－10空呢？我较我的学生训练时，就是不给选项，开始有的只能填对1－2空，后来慢慢地增加到5－10 甚至更多，完形还要特别注意下文提示上文的地方，有的要到下文10几行后采提示，作后一定要复核一遍。这样训练50篇左右就可以将它提高到20分以上哦！^_^ 4.书面表达建议背50篇范文,不是新概念3,而是学生优秀作文,在仔细研究每中文体的写法和每一篇的优秀句子.看一看我怎么写,人家有怎么写......再自己坚持每周写一篇. 5.单选最好作一本错题本:把每次作业及考试的易错题归类整理,并表明出错原因,以便下次避免在犯同样错误. 二、怎样学习词汇 词汇是语言的基本组成成分，要培养语言交际技能，就必须掌握一定的词汇量。同时，词汇是英语学习的基础，词汇量的多少是衡量英语水平高低最基本的标准之一。因此，词汇学习在语言教学中始终占有举足轻重的地位。 怎样才能快速提高英语成绩 首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位 年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。 对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。 satellite--sat--tell--lit-+e(坐着－－讲－－点火－－－－发射卫星，general--gene--基因，将军，－－－当将军的有将军的“基因”，balloon---ball--o--o-n,气球里边有ball,还有oo,两个球，加一个炸开的n,) 学英语最关键的不仅仅是单词量的积累，还有质的问题，通过广泛阅读扩大消极词汇（即看见认识但不一定能写会用），以此促进积极词汇（听说读写四会）的积累才是上策。 背字典是有些效果，但一定要靠大量阅读来巩固。并且背字典很枯燥乏味，没有坚强的毅力和恒心是难以奏效的。听说掌握了10多门外语的王同亿就是通过背字典，但他背完一本字典后就拼命一本接着一本地读阅读材料，张思中也强调集中识词，但靠大量阅读原著来巩固。 我本人在大学时或平时的教学中也试过，都有一定的效果。 还有一种方法 1：音形义结合(把难记的词分开，找出自己熟悉的旧词，和其意义联系起来联想) fortunate－－－ for tun ate为了吃一顿tun是幸愿的，restaurant ----rest aur ant---饭馆AUR 里吃蚂蚁, appreciate---app reci ate---欣赏吃收到 receive的半个苹果app-le, flyover--fly 飞over 在．．．上－－－立交桥， damage dam堤坝 age 年纪－－－上年纪的堤坝－－毁坏，manager--man age 年纪大的人当经理，wrestling--w- rest--l -ing,w和l摔交，摔到地上休息．．．．． 2谐音： ambluence 救护车－－－俺不能死，pest 害虫－－拍死它 ，boss---读了博士当老板， 3．找词中词：减少记忆单位 discourage --dis -c- our-age, con-text, rebelling---re- bell-ing, flight---f—light ,phenomenon phe - no—men—on (没有人)在phe 上的“现象”。。。 4． 加减字母联想： compete----complete (比赛---完成) count----account(计算----看作，视为)， noun---announce(名词―――宣布)， come----comedy(来――― 喜剧)， come---comera(来――相机) 5．对称平恒： character---r-a-r(性格平衡)，level,水平，天平,称，（多像天平呀）madam(e)疯女，tent--t--en--t,church--ch--ur-ch把两个ch想象成教堂的塔顶，area --a re--a, 三、怎样提高口语水平？ 一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面： 1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚； 2．流利程度； 3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯； 4．内容是否充实，逻辑是否清楚。 这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。 第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿。背诵。复述练习。目的是训练正确的语音。语调。提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读。做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组)、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。 第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。 （一）模仿 模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。 大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。 二要随时都准备纠正自己说不好的单词。短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。枯燥，才能主动。有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。 三要坚持长期模仿。一般来说，纯正。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火，水刚热，就把火撤了，明天又是如此，水永远也烧不开。 模仿的标准：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。连嗓音也基本一样，简直可以以假乱真。我们不要求也不可能达到这种程度。 模仿的具体方法，第一步，模仿单词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来（脱口而出），对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。 重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。 第四步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。 模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。 （二）复述 学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。句子的形式。 复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。 具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的次数就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概括。 复述的内容要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。 复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力. 四、怎样提高英语书面表达 1.摆脱词汇表与练习题的束缚 现在许多学生为了应付国家四、六级考试，大部分时间用来背四、六级单词并做大量的词汇、语法模拟练习，脱离了学习语言的正常轨道。要想学会并运用英语语言知识，必须转入正常的学习轨道，到语言知识所在的语言环境里学，即去课本里学，去适当的阅读材料里学。只有有了上下文，才能充分理解所学的语言知识。在理解的基础上所学的语言知识 是牢固持久的；而孤立地背单词、做练习所得的知识是肤浅、短暂的。用这种孤立的学习方法也永远找不到学英语的感觉。 2.课上认真听，课下反复练 无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间；课下尽量抽出时间复习，趁热打铁，对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学语文点进行造句。如果可行的话，可以写短文，将所学的语言点串联其中，这种短文若能得到老师的批改，则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。 3.广泛阅读，加强语感 大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，可以将它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整理，如，在阅读中发现学和experiment一起使用的动词很多，就可以先将experiment记下来，然后记下可以和它搭配的动词或短语动词，如：make , carry out, conduct等。如果以后再发现其它与之搭配的词，如perform，可以将perform再加进去，这种积累有助于在写作中正确运用。 4.学会使用词典 合理的使用词典对掌握并运用英语语言也很有帮助。然而，许多英语学习者并未做到充分利用词典所提供的全部信息。在使用一本词典时，首先要研究本词典的使用说明等。这种说明详细提供了有关词典里使用各种符号及其它注意事项，帮助使用者最充分地使用词典。如, 《现代高级英汉双解词典》里的名词后面都有[U] 或[C]符号，[U]代表不可数名词，[C]则代表可数名词。它们帮助你如何正确使用这些名词。如果在本词典里动词后面看到(VP1,10,18,20)这种符号，你参看前面的用法说明后就会知道，VP代表动词类型,后面的数字代表动词类型的编号。说明中共提供了25种动词类型并配有例子及注释。它教给你如何运用词典里的动词。英语学习者最好学会使用英英词典，因为英语解释能使你更准确地理解词的含义。如果需要查汉英词典，也要返回来查寻你所查出的英语词解释及其用法。 5.学会用英语思维 中国人学英语往往习惯用汉语思维，在听和读时，总要在脑子里把英语翻译成汉语；在说和写时，又先想汉语，然后将汉语翻译成英语。要学会用英语思维，也需要一个过程。它需要英语学习者真正掌握一定程度的英语语言知识，并对其进行自发的应用。用英语思维就可憎避免由于汉英语言的完全对应关系而出现的中国式英语。 当然，只谈技巧，不付诸实践，只是纸上谈兵。只学射击技巧，而不刻苦练习射击，绝成不了神枪手。因此还应当多写、多练，可采用写日记、感想、随笔、见闻等多种形式反复练习，才可以逐步提高英语书面表达能力，以此提高写作质量。

英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略，学不得法。本文针对词汇量不足的问题，结合笔者的教学实践，进行探讨，以期共商。 高中生英语词汇学习中存在的问题主要有：习惯一词一义，音形脱离，死记硬背，学用分离。 习惯一词一义。英语词义通常比较丰富，概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义，忽略其他含义。“如果一个词只分配给它一个词义，而且这个词义需要涵盖在不同的上下文中的不同意思，那么，这个词所赋予的意义一定得是笼统和抽象的”，这样，就会出现某单词的某一个语境意义与概念意义相去甚远，甚至南辕北辙。比如，“green”一词，本意为“绿色的”，但在短语“green power”（金钱的力量），其含义大不相同。 音形脱离。有些学生习惯于死记硬背，像记电话号码一样，将字母拼读出来，既不动手多写，也不思考读音与字母或字母组合的关系。还有的学生则过于依赖国际音标，缺乏必要指导，离开了音标，便寸步难行。这都与老师的教法有关，他们没有教会学生必要的学习方法。 死记硬背。孤立地学习和记忆词汇，通常导致快速遗忘。学生很容易在这种枯燥无味、费时费力的学习中失去信心，或者，虽然知其一，但不知其二，根本就没有掌握拓展词汇的方法。 学用分离。教师在英语词汇教学中，仍然存在着孤立讲解词义现象，没有引导学生从不同语境去理解词义，以及在听、说、读、写的实践中应用词汇。学生要记忆一大堆互不联系的词和例句，在实际运用中显得无所适从，无法学以致用。 “授人以鱼，不如授人以渔”，高中生学习英语必须有正确的方法引导，教师具有不可推卸的责任。新课标指出：“英语教育就是使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 词汇学习是英语学习中最基础的部分，无论是听说，还是读写，都离不开词汇。有科学家说过，如果结构是语言的骨骼的话，那么词汇就是最重要的器官和血肉。可见，如何有效的开展词汇教学，在我们这个教学中是很重要的，也是提高成绩的根本。 因为我们的培训对象主要是从小学一年级到高三，随着教材的更换，词汇量也随之逐渐地增大，由此更增加了教与学的难度，教学方法也有所不同。因此从少儿和中学两方面来分析如下： 小学篇 从小学一年级开始，甚至从幼儿园开始，孩子就开始学习英语。在三年级之前英语学习主要以听说为主，并要求写一些最基本的字母和简单单词。这时单词的学习主要以视听为主，需要借助外界的媒体。如依靠卡片和实物来识别，老师或者录音机等视音频设备来模仿。这样在日常生活中碰到相应的食物，很快就能联想到单词并说出来。针对这些特点，我们可以采用游戏教学法，如摸鼻子游戏，还可以拍开片，条件允许的时候，以实物来教授日常生活词汇。这些方法，比起在黑板上看几个字母来记忆和识别重难点词汇，有时更有效。比如要学动物pig, 老师可以直接画一个猪头表示pig，先他读然后再来教怎么写，最后是通过应用来巩固。怎么运用，还是以刚才pig为例，如果孩子课堂表现不好，可以在黑板先写上孩子姓名，然后后面画一个猪头，并要学生自己说出这个单词，表示惩罚。这样孩子不会被惩罚的挫败感，而且会很积极的不去变成“猪头”。 到了三年级学生会学习一些基本日常会话并开始写一些稍微长一点的单词。这个时候可以玩一些游戏。比如词中有词如果孩子多的话，还可以在游戏中将孩子分组，然后在游戏中竞争，比如”单词接龙””击鼓传花”的游戏。但是在一对一的教学中，这种游戏是不大现实的，最起码一点，人数不凑。这个时候老师把自己当成孩子的玩伴，主动与孩子互动。比如空格填词。比如在黑板写上ba_a _ , cr_b等很多缺字母的单词，学生/老师抛硬币，正面归老师，反面归学生，（这个自定）。当一个将硬币抛到相应的面，就由相应的人来填。这种游戏的方法有很多种，只要注意几点：要做让学生感兴趣的活动，游戏本身简单与否并不重要，要从孩子的角度去思考；游戏要公正公平，小孩子很重视这个方面，这样也可以树立老师守信的正面形象，同时增进了与孩子的感情。 中学篇 到了初高中，词汇量肯定要比过去有所提高，开始有了升学压力，有点学生就开始抱怨单词记不住，文章难了也读不懂了，慢慢地对学好英语失去了信心。因此这个时候老师除了基本知识点的传授，还要鼓励学生，教给学生一些行之有效的学习方法。更多的是指导学生去自我学习，自觉学习。可以建议学生从以下方面着手提高英语单词的记忆效果。（以下部分内容参考他人总结的方法） 一、机械记忆与理解记忆相结合 英语中的一些基本单词及构词法是比较固定的，对于中国学生而言就必须通过机械记忆的方法把它记牢。例如： 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 1)转化词：a book—to book the ticket；to walk——to have a walk 2)合成词：birth+ day＝birthday；play+ ground＝playground 3)派生词： 前缀；like—dislike；usual—unusual； 后缀：teach—teacher；art——artist； use——useful； 而一些意义变化虽大，但彼此之间有联系的词、句，就可以通过理解记忆来完成。通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等加深印象，强化效果。如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。此外，还可以借助于文章中对句子的理解，同时与它的几种词性转换一起记忆，以加深印象。 二、逻辑记忆与联想记忆相结合 逻辑记忆是把构词、拼写、发音等方面有规律可循的单词归纳起来，通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 1)把几个字母看作一个来记。如：“ight"light，right，fight，night，might，sight，tight 2)外旧内新，如：birdge“桥”看成b+ridge，ridge是“山脊”；sharp看成s+harp，harp是“竖琴”。 3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成“c+leave，tact；机智：看成t+act 联想记忆是把在用法、词义或搭配等方面有联系的单词联系在一起记忆，发现单词间的共性或内在联系。比如： 1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。如：bike，test，dog， 2)形与义的联想.如：eye把两个e看成两个眼。Banana把a看成一个个的香蕉。Bird把b和d看成两个翅膀。 3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 三、分类记忆与比较记忆相结合 把单词进行分门类，可以找一本分类词典作为参考，如： 1)家庭与人物名称，如：grandfather，grandmother，father，mother，husband，wife，man，woman，boy，girl 2)职业与职务，如：engineer，manager，doctor，designer，clerk，teacher，professor 3)家庭用具，如：chair，sofa，，table，desk，bed，quilt，radio，television，refrigerator 4)学校教育，如：classroom，reading room，university，subject，examination 比较记忆是把音、形、义相近或相对的因素放在一起进行记忆，比如： 1.音的比较记忆 如：哈--ha，嘿--hey，啊--ah，砰--bang 2.语音规则记忆 如：bus／cut／duck／dug，map／bag／bad／dad 3.分解记忆 1) 前缀：appear—disappear；clear—unclear；tell——retell； 2)后缀：visit—visitor；invent—invention；happy——happiness 3)复合词：mother+ land＝motherland； birth+ day＝birthday 4.词形比较记忆 1)外形变化如：a11-m，lot-not，bag-bad 2)词中词如：against—again，already——ready，tall—all 5.词义比较记忆 1)同义词如；huge——large，nice-beautiful 2)反义词如：small——big，long——short，above——below 3)多义词如：bank，back，light，like，book 另外，还可采用卡片记忆，连贯记忆、综合记忆、激情记忆法等方法，指导学生去尝试适合自己的方法，提高学习词汇的效率。词汇量大了，对听说读写都有很大的帮助，通过一段时间持之以恒的科学学习，一定可以提高英语成绩。 树立正确的词汇学习观念。 学习词汇必须要使用优秀的双解词典。澳德外语培训中心曾经调查过学生的英语水平和使用双解词典的关系，发现凡是使用双解词典的学生其语言能力较好，具有良好的语感，考试的通过率高。澳德不鼓励学生背词典，因为很少有人能够把词典背下来。澳德要求并鼓励学生要勤查词典，甚至养成每天都读一读词典的习惯。 澳德还要求学生学习单词必须在上下文场景之中进行。只要天长日久地积累，词汇量一定能够增加。 在学习单词的时候，语音、词性、词义、例句都不可忽视。没有正确的读音就等于没有词汇的学习。所以在学习单词的时候，我们鼓励学生先从听单词入手。澳德的口号是如果一个单词不能听懂，就证明这个单词还没有学会。 此外我们还认为，词汇学习过程中最重要的是要学习词汇的用法。除了单词的意思之外，更重要的是单词在语境中是如何使用的。尤其是在初、中级阶段，是否能够用所学的单词造出句子来，能够结合上下文掌握该单词的意思和用法，是检测是否掌握了这个单词的唯一手段。澳德鼓励初级学生阅读简易读物、鼓励高级学生阅读原文小说。我们不鼓励学生机械记忆单词。我们的主张是：用过一遍的单词要胜过机械的背三遍。积极的、有目的、有意义地使用单词是单词学习记忆的必由之路。只有用英语才能学会英语。 在你的周围肯定会有许多人告诉你他们正在背单词，并且已经背到了字母S。澳德反对使用各种词汇手册来背诵单词。因为许多词汇手册的解释不够准确，容易让学生产生依赖和错误的理解。另外英汉两种语言中词汇之间的关系常常是多对多的关系，不能简单对号入座。使用词汇手册机械背单词的学生，往往只知其一，不知其二。澳德反对学生在学习单词的时候急于求成，单词的学习是一个一个积累起来的。澳德认为短期单词记忆并不能使英语学习产生本质的飞跃。 澳德鼓励学生使用科学的单词学习记忆方法。其中包括：积极联想，广泛阅读，利用词根、词缀知识，积极使用。 为此，我们提出六点学习词汇的方法：1、通过上下文学习单词。广泛大量的阅读。体会单词在句子中的意思。2、借助有标准发音的语音资料来学习。3、坚持使用双解词典。4、掌握有关的词根词缀知识。5、使用你所学过的单词。6、反对死记硬背。反对背单词手册。 词汇是语言的基本组成成分，要培养语言交际技能，就必须掌握一定的词汇量。同时，词汇是英语学习的基础，词汇量的多少是衡量英语水平高低最基本的标准之一。因此，词汇学习在语言教学中始终占有举足轻重的地位。 怎样才能快速提高英语成绩首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。 对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。 更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。 satellite--sat--tell--lit-+e(坐着－－讲－－点火－－－－发射卫星，general--gene--基因，将军，－－－当将军的有将军的“基因”，balloon---ball--o--o-n,气球里边有ball,还有oo,两个球，加一个炸开的n,) 学英语最关键的不仅仅是单词量的积累，还有质的问题，通过广泛阅读扩大消极词汇（即看见认识但不一定能写会用），以此促进积极词汇（听说读写四会）的积累才是上策。 背字典是有些效果，但一定要靠大量阅读来巩固。并且背字典很枯燥乏味，没有坚强的毅力和恒心是难以奏效的。听说掌握了10多门外语的王同亿就是通过背字典，但他背完一本字典后就拼命一本接着一本地读阅读材料，张思中也强调集中识词，但靠大量阅读原著来巩固。我本人在大学时或平时的教学中也试过，都有一定的效果。 还有几种方法： 1：音形义结合(把难记的词分开，找出自己熟悉的旧词，和其意义联系起来联想) fortunate－－－ for tun ate为了吃一顿tun是幸愿的，restaurant ----rest aur ant---饭馆AUR 里吃蚂蚁, appreciate---app reci ate---欣赏吃收到 receive的半个苹果app-le, flyover--fly 飞over 在．．．上－－－立交桥， damage dam堤坝 age 年纪－－－上年纪的堤坝－－毁坏，manager--man age 年纪大的人当经理，wrestling--w- rest--l -ing,w和l摔交，摔到地上休息．．．．． 2：谐音： ambluence 救护车－－－俺不能死，pest 害虫－－拍死它，boss---读了博士当老板 3：找词中词：减少记忆单位 discourage --dis -c- our-age, con-text, rebelling---re- bell-ing, flight---f—light ,phenomenon phe - no—men—on (没有人)在phe 上的“现象” 4：加减字母联想： compete----complete (比赛---完成) count----account(计算----看作，视为)， noun---announce(名词―――宣布)， come----comedy(来―――喜剧)，come---comera(来――相机) 5：对称平恒： character---r-a-r(性格平衡)，level,水平，天平,称，（多像天平呀）madam(e)疯女，tent--t--en--t,church--ch--ur-ch把两个ch想象成教堂的塔顶，area --a re—a 词汇学习是英语学习中最基础的部分，无论是听说，还是读写，都离不开词汇。Hammer就曾经说过，如果结构是语言的骨骼的话，那么词汇就是最重要的器官和血肉。可见，如何有效的开展词汇教学，在我们这个教学中是很重要的。 对于专家所讲的这个问题,相信这是每一位曾经学过英语的人的共同感受。现在我教的一个学生也曾经感慨地对我说过这样的话：“老师，其实学英语主要就是学单词，单词会了，什么都会了；单词不会，那什么也都学不会了。”虽然看上去这个学生所说的话有些太绝对，但是从另外一个角度也反映出了这个学生对于词汇学习重要性的认识。然而随着教材的更换，词汇量也随之逐渐地增大，由此更增加了教与学的难度，作为一名老师我也一直在为此事发愁，这么多单词，如何去进行有效地教学，如何去做好取舍，通过专家的讲解让我找到了答案： 第一，课标本身规定的词汇量比过去教学大纲的词汇量要有提高；另外就是根据新课程的要求，小学从三年级学外语，这样到了小学毕业，到了初中的时候，他的词汇量肯定要比过去有所提高。所以按照现在课程的要求，初中毕业是1600个词，这是一个原因。 现在全区的小学生都能够从三年级开始开设英语课，而且都配备了专业的英语教师任教，在教师的培养方面，区教委也花费了大量的人力，物力和财力进行培训。英语作为一门主要学科出现在了小学生的课程中，目的是让他们小学毕业时，英语能够达到一定的水平，所以等他们到了初中的时候，他们的词汇量肯定要比过去没有学过英语的孩子大很多。通过3年的小学英语教学，我更清楚地看到了这一点。 第二个原因就是现在编教材的思路和过去有些变化。我们要求英语教材的内容，比方说语言素材的选取，尽可能真实、地道，能够引起学生的兴趣等等。为了做到这一点，我们选的素材肯定就会涉及更多的词汇，各种各样的词汇都会多一些，那么老师们就感觉这个教材的词汇遍地开花，特别是和过去教材相比较，我们就觉得更多了，因为过去编教材的时候，对控词非常严密，每一册多少词汇，每一单元多少新词等等，都控制很严格。过去认为教材中出现词汇都是要学习的，都是要掌握的，老师和学生都重视或者学习。现在仍然有这种思路。显然这个思路现在是行不通了。 通过专家的以上讲解使我明白了，教材词汇量增大的另外一个原因是由于目前教材编写思路发生了变化，为了所选内容的真实，地道，和引发学生学习英语的兴趣，所以加入了一部分学生不需要去掌握的内容，如一些生僻的人名，地名，只需要告诉学生这是个人名，或地名就可以了，而且在一些阅读文章中，学生也要学会自己扫除这样的障碍，以防止造成阅读上的困难。既然教材中出现的生词并不是都要教的，所以提醒我们老师要灵活掌握，同时学生在学的时候也要灵活掌握。特别是老师要善于正确地引导学生。另外，一个单词需要究竟掌握到什么程度，老师要灵活考虑，即使是重点词汇的掌握也要有一个度的问题。在这里专家否定了一节课全把词汇讲完这个做法，其实，在我看来可以集中识词，而且我也在一直坚持这么做，感觉效果还是不错的，只是要明确在这集中识词的时候，当然不能够做到面面具到，只是简单地选取一个方面进行教学，因为词汇是音，形，意，以及用的结合体，我一般都要拿出一节课的时间重点讲音，即在一节课里只要学生能够流利地看着音标或单词把他们读出来即可，对于用法和书写就放到学新知的过程中，让孩子在一定的语境中再来学习记忆这个单词的书写和运用，对于一部分名词，特别是一些动词的用法一定要放在句型或课文中来学习，孤立地记忆单词当然只能起到事倍功半的效果。 课本中出现的词汇毕竟决大多数都是需要学生去记忆的，而真正达到最佳的记忆就是音，形，意的完美结合，只会读，不会写，或只会写不会用，都不是真正的掌握，所以对于单词的教学应该本着先易后难，先部分后整体，词汇量的大小将直接决定着学生英语学习的效果。 为什么要加强词汇学习：1. 语言学家WILKINS有一句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。2. 不断扩大词汇量有利于语言的运和交际能力的提高，词汇量的大小直接影响学生的听说读写能力的高低。3. 词汇量的大小还会影响学生学习语言的自信心和兴趣。 所以，学习掌握更多的词汇，是学习好一门外语的基础。 很多学生抱怨，词汇难背难记，前看后忘记，好不容易记住了，也很难运用，凯育法语专家表示，掌握技巧地认知词汇，绝对事半功倍。 如何学习词汇？ 1. 要了解记忆的规律，利用人体自身的记忆规律，让每一次词汇的学习都不再徒劳； 2. 要总结词汇的规律，学习词伙关系、掌握词汇图谱，举一反三加快词汇学习的效率和数量； 3. 要提高使用的频率，所掌握的词汇分为被动词汇和主动词汇，只有通过更多的训练，才能拥有更多的主动词汇量 北京外国语大学 刘润清 我与英语自考学习者谈话时，他们经常问的问题之一就是，诸如如何记忆音讯效果好？记忆词汇有没有诀窍？等等。为了集中回答这些问题，现在我把几个有代表性的问题用访谈的形式回答如下，供学习者参考。 问：词汇学习在外语学习中的地位如何？ 答：有人说过，语言的三大要素是语音、词汇和语法。最近又有人讲，除了这三大要素之外，还应加上知识和文化，也就是语言的内涵。从语言的形式上讲，说语音、词汇和语法是语言的三大要素是不错的。声音不少――语言首先是要讲出来的，是有声音的。文字的东西是几年之后才出现的。词汇就像盖大楼用的砖，不管什么样的摩天大厦，都是一块一块地用砖头砌起来的。所以说，词汇就像语言的最基本的建筑材料，缺不得。从内容上讲，词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇贫乏，就有许多概念表达不出来。例如，你想讲“隐私”这个概念，但不会privacy这个词，拐弯抹角讲半天，别人才能模模糊糊地理解你的意思。语法是遣词造句和组句成章的方法，当然十分重要。概念之间的复杂关系，要造词汇报一定排列表达出来。这种排列不是任意的，而是有章可循的，这个“章”就是语法。 在特定的情况下，词汇起着关键的作用。如果词汇量太小，表达就会受到严重的限制。而如果词汇量足够大，即使语法不太规范，别人也能听得懂。典型的例子就是两个技术人员交谈时，双方的外语都不太好，但单个词汇不少，蹦出几个词，再加上手势和眼前的实物，基本上就可以进行交流了。也就是说，如果熟悉某个领域的知识，词汇本身就能告诉你一半的信息。词汇不够多，交流功能和摄取信息的功能都会受到限制。 词汇的重要性还可以从另一个角度来看：外语教学大纲和各种语言考试大纲都以词汇量为重要的考核目标和命题、选材的依据。例如，要求所选的短文不超出5000个常用词，人们可以估计出短文大致的难易程度。 学习一门外语，要十分重视词汇积累、否则就是一大失误。但也不要过于夸大它作用，光有词汇也不能形成语言，还要有语法。除了三要素之外，还要有文化素养。 问：词汇本身有几个要素？重点学习什么？ 答：词汇本身有音、形、义三个要素：如何发音，如何拼写，意思是什么。对于积极词汇来说，还要加一条使用或搭配，即发音、拼写、词义、搭配。消极词汇，我们只知道大致的形状，知道其意义，但可能讲不出，也写不出，不会使用。有人喜欢学习“哑巴”英语，就是只练习读写，不练习听说。严格地讲，这不能算学会了一门外语。语言的声音十分重要。对于任何语言来说，声音都是首要的。在产生文字之前，早就产生了有声语言。一个儿童学习母语，都是先学说话，上学之后才学写字。文字是有声语言的记录和延伸。音、形、义不可分，三者同时记忆，对扩大词汇量必有好处。只记其一，记忆的线索很有限，效果自然也很差。 问：？记忆词汇有没有诀窍？ 答：学习英语词汇，很难说有什么万能的诀窍。但是，也不是没有规律可循。有以下几点学习者应该自觉地试一试。 第一，初学者词汇量很少，每个单词都是独立的、新鲜的，还看不出什么规律，谈不上构词规则等，这时就得靠记忆，没有什么道理，不要去问为什么“桌子”叫“table”之类的问题，记住就是了。学到700-1000个单词时，学习者自己就开始注意规律性的东西了，诸如以-ly结尾的多是副词，这就是构词法。这时，自觉地学习一点构词法（也无非是知道哪些前缀和哪些后缀是最常用的）是有益处的。构词法也是参考性的，有规则，也例外。但是，一旦懂了一些基本构词方法，英语的词形就不再是“天下大乱”的样子，而是有一定规律的。 第二，突击记忆。必要时，突击记忆一批词汇是可行的。就是在几天之内，每天强行记忆80-120个单词，边读音，边拼写，边记词义。隔两个小时，重复一次，强行背下来。这种方法，记得快忘得也快。但不必担心，再次见面时，也似曾相识，会比“陌生人”好些。有时一批词汇，可以突击两次或三次，忘掉的比率越来越小。但请注意，突击记忆的词汇充其量也就是认知词汇，是被动的，只知其词义，拼写和用法可能都不太熟悉。学任何词，都是行凶学会认知，过一段时间才学会使用，这是个必然的过程。有些认知词汇，永远也进入不了使用的阶段。我们学习古汉语时就有类似的情况。学习十几篇古文之下后，我们开始有能力读懂其他类似的古文篇章，但我们自己不会用古文写文章，不是只写白话文。 但是，突击记忆单词不是最好的办法，偶尔用用是可以的，不要常用，更不要只用这种办法。因为词很少“独处”，一个词总是要与其他词连在一起。汉语的“进”字，单独讲是“往前移、往里进”，但它能构成51个词组，各有其特殊意义和用法，诸如“进见”、“进贡”、“进士”、“进位”、“进香”、“进言”等。英语词汇更是如此，其固定搭配相当严格（见下文）。 第三，学习词汇要与其搭配一起学。搭配是指一个词与某些词连用，而不能与其他词连用。“看书”只能说read a book，不能说see a book；“看朋友”可以说see a friend, visit a friend, 而不能说look at a friend。其实，这种搭配可以分两种：一种是语法搭配，一种是词汇搭配。前面几个例子都属于词汇搭配，搭配不合适就属于平时说的“用词不当”的毛病。

大部分英语单词都可以通过读音（或读音的谐音）转换为表意的，因为英语字形只有26个字母，其读音却千变万化，而汉语博大精深，某个英语单词的读音（或谐音）总可以找到一个适当的汉语表意读法，例如前面提到的“abolish”可以这样读“尔被离析”：‘尔’，古文‘你’的意思，‘被离析’，被别人离析了，连起来和意思就是“废了，废除了，废止了”，这样我们就在英语的表音系统和汉语的表意系统之间建立了联接，以后看到“abolish”一读它的读音，就会自然想起“尔被离析”....“废除，废止”了。 这样背单词，不用说，效果是非常好的，但是要想出一个适当的汉语读法，有时却是搅尽脑汁而不得，经过多年积累，有人掌握了几万单词，一起丰富她，让“趣味谐音背单词”为您攻克词汇难关！ abduct vi.绑架,诱拐 【俺不打磕他】 绑架是绑架了,但俺不打磕他 adult a.成年人的；已成熟的 n.成年人 【爱叨特】“成年人“和上了岁数的人特别爱叨叨 anthem n. 圣歌，赞美歌 【俺舌木】我这个人比较木呐，不会唱赞美歌，一唱就“俺舌木” beast n.(四足)兽类，牲畜；凶残的人 【逼死它，鄙视他】把野兽逼死它。凶残的人，鄙视他！ Beetle（s） n.甲虫 【披头士】披头士乐队就是甲虫乐队 beyond prep.在…之外；超出…范围，胜过；迟于 【碧漾的】碧漾的海水，一望无际，超出了我们视线的范围 bishop n.主教 【闭塞堡】主教住在闭塞堡里面 bull n./a.公牛(似的)；雄性(的)；大型(的) 【怖哦】公牛发疯，好恐怖哦 cactus n. 仙人掌 【开壳特湿】仙人掌尽管生长在干旱地区，但是开壳后里面特湿 camel n.骆驼 【楷模】 骆驼是羊群的楷模 cashmere n. 产于咯什米尔和西藏的一种羊毛 【开司米】 从克什米尔音译过来的 cease n.&v.停止，终止 【息事、嬉戏】息事就是让事情停止下来。停止嬉戏 chaos n.混乱，纷乱 【按汉语拼音－吵死】 chef n.厨师 【膳夫】膳夫就是厨师 conceive vt.设想，构想出(主意，计划等) 【肯思悟】肯思悟你就能构想出好主意、计划等 connection n.连接；联络工具；(亲属、社会上的)关系 【可耐个绳】可耐个绳把我们连接在一起 corolla n. 花冠 【音译卡罗拉】丰田花冠车的英文名 dearth n. 缺乏,粮食不足,饥谨 【得死】 缺乏或粮食不足得死 debar vt. 排除,防止,禁止 【堤坝】防止堤坝决口 alcohol n.酒精，乙醇；含酒精的饮料 【爱个喝】爱个喝，喝啥？喝“酒精，乙醇；含酒精的饮料”呗 annoy vt.使烦恼，使生气；打扰 【二奶】二奶使她烦恼，使她生气，打扰了她的生活 assess vt.估价，评价 【偶三思】要“估价，评价”这些财产，偶当然要三思 barbecue n.(吃烤烧肉的)野餐会 【芭比口、爸闭口】芭比口特喜欢吃烤烧肉的野餐会。野餐会时，爸闭口 bass n. 低音乐器；男低音 【贝司】贝司－种低音乐器 base n.基础，底部；基地，根据地 vt.以…为根据 【贝司、碑石】贝司是乐队中器乐的基地。以碑石做基础 Capitol n. 国会大厦,州议会大厦,(古罗马的)主神殿 【开批斗】议员们在国会大厦开批斗会批斗克林顿 carpenter n.木工, 木匠 【卡彭特】在英语的人名里卡彭特是木工、木匠，就像史密斯是铁匠一样 cashmere n. 产于咯什米尔和西藏的一种羊毛 【开司米】 从克什米尔音译过来的 coach n.教练；(火车)客车车厢 v.训练，辅导 【口吃】口吃的教练 coal n.煤，煤块 【抠哦】煤矿工人在抠煤哦 debility n. 衰弱，虚弱 【低臂力提】由于他身体衰弱，虚弱，拿东西只能低臂力提 deceive v.欺骗，蒙骗 【弟媳妇、底细捂】弟媳妇把底细捂，就是对他们的欺骗 decency n. 得体,礼貌,正派 【弟绅士】弟绅士举止很得体,很有礼貌 delta n.(河流的)三角洲 【德尔它】希腊字母中的的形状就是个三角形，是从埃及的象形文字得来的，其原意是尼罗河三角洲的意思 disc n.圆盘，唱片，磁盘，圆面；盘状软骨 【迪斯科】跳迪斯科需要播放音乐的圆盘唱片 disco n.迪斯科舞(厅)；唱片舞会 【迪斯科】 heavy a.重的；大量的 ad.沉闷地 作者：61.53.217.*2008-2-24 21:14 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 一万单词谐音趣味速忆，试过就知道！！！ 【海胃】海胃吃了大量的食物后，沉甸甸的 hoarse a.(嗓子)嘶哑的 【嚎嘶】嚎嘶的嗓子嘶哑的 hoist vt.升起 vi.扯起来 【害死他】他们把他扔到空中，升起来，然后他们又都跑了，结果，他摔下来，就是害死他 ibis n. 朱鹭 【爱碧丝】爱朱鹭的碧丝 impatience n.不耐烦，急躁，急切 【姨母陪审时】姨母陪审时有些不耐烦，急躁 inch n.英寸；少许，一点儿 v.慢慢地移动 【英尺】不是英尺，是英寸 indeed ad.的确；〔表示惊讶〕真的，真是 【影帝的】影帝的演技的确是高 instrument n.仪器，器械，工具；乐器 【隐士出门特】隐士出门特，要么带件仪器，要么带件乐器 itch n. 痒,渴望,疥癣 【蚁齿】蚁齿咬我，弄的我痒痒的 jailer n. 看守监狱的人,狱卒 【贼乐】看守监狱的人看着监狱里的贼在斗殴，贼乐！ jingle vt.&vi.(使)丁当响 【金钩】丁丁当，丁丁当，金钩响丁当 joke n.笑话 vi.开玩笑 【诌客】 胡诌八扯的客人给我们讲了很多笑话 kirtle n. (女用) 长袍,短裙 ,男用短上衣 【磕头】(女用) 长袍走路是易把人绊倒，一绊倒，不就磕头了吗 Korea n.朝鲜（亚洲） 【旧译为高丽】高丽就是现在的朝鲜和韩国 leader n.领袖，领导者 【李德】李德－第五次反围剿时是红军的领导者，这个外国人起这个名字估计有此意 leaven n. 发酵剂，影响力v. 发酵 【来闻】厨师经常来闻一下面的气味来判断面是否发酵了 legion n. 兵团，一大群 【立正】将军来了，兵团的一大群士兵立正敬礼 lichen n. 青苔,地衣,苔藓 【来啃】羊儿来啃青苔,地衣 longitude n.经度 【郎踢球 affection n.慈爱，爱；感情；作用，影响 【爱费个神】 因为爱、慈爱而费神 ambition n.野心，雄心；抱负，志向 【俺们必胜】俺们必胜！要有这种“野心，雄心；抱负，志向” arrogant a.傲慢的，自大的 【阿肉干他】这人这么傲慢的，阿肉干他、揍他 banquet n. & v. 宴会；宴请 【板跪特】古代人们参加宴会，都是在板上跪的很特别 behold v. 目睹，看见 【壁厚的】壁厚的不能看见 betray vt.背叛，出卖；暴露，流露 【毙捶】毙捶背叛的人 bug n.虫子，臭虫 【八个】八个臭虫 capetown 好望角 【开普敦】非洲的开普敦我们又译为好望角，就是海角的意思 chalk n.白垩，粉笔 【翘壳】 翘粉，打台球往杆上擦的那个东西 char n. 家庭杂务,炭 【擦】 家庭杂务就是擦擦擦 clone n. 无性系 【克隆】克隆就是无性系繁殖 cottage n.农舍，小屋；小型别墅 【靠梯子】想爬上这个小屋还得靠梯子 dangle vt.悬摆 【弹钩】弹钩在悬摆 decent a.庄重的，正派的，大方的；(服装等)相称的 【低声的】在庄重的场合，说话要低声的 deficit n.赤字 【得费思特】如何消除财政赤字得费思特 desk n.书桌，服务台 【呆食客】呆食客爬在服务台结帐 dinosaur n.恐龙 【逮那嫂】 逮那嫂，那嫂是恐龙 durance n. 禁锢,监禁 【丢人事】坐监狱、遭监禁是件丢人事 ebullition n. 沸腾,精神饱满 【爱不离身】由于爱不离身，他整天精神饱满 efficiency a.有效的，生效的 【一费深思】一费深思就生效、有效的， abash vt. 使...羞愧,使困窘 作者：61.53.217.*2008-2-24 21:14 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 3 一万单词谐音趣味速忆，试过就知道！！！ 【偶拜师】 偶拜师时局促不安 athlete n.运动员 【爱实力的】运动员当然爱实力的 barbarous adj. 野蛮的，残暴的 【巴巴罗萨】德国入侵苏联的进攻计划叫“巴巴罗萨” 德国对苏联的侵略是野蛮的、残暴的 campus n.(大学)校园 【看破世】 大学校园里的个别学生看破尘世 decode vt.解码，译解 【敌寇的】敌寇的密码被我们解码 eaves n. 屋檐 【一屋子】屋檐底下是一屋子人 fatigue n./v.疲劳，疲乏 【肥体格】肥体格容易疲劳 gap n.缺口，裂口；间隔，空白；差距 【嘎（割）破】嘎（割）破就会出现缺口 highjack vt.(=hijack)劫持v.抢劫(走私卡车等) 【嗨!劫客】嗨!劫客，打劫！ ignorance n.无知，愚昧；不知道 【一个懦人士】一个懦人士，他之所以懦弱是因为无知，愚昧 javelin n. 标枪 【在武林】在武林他的兵器是一只标枪 Kaiser n. 皇帝 【音译凯撒】凯撒大（皇）帝 lathe n. 车床 【累死】这个工人累死在车床旁 mask n.面具；假面具，伪装 vt.遮盖，掩饰 【麻丝壳】用麻丝壳做的面具 nickle n. 5美分 【你抠】你抠，你抠，你真抠，连5美分也抠 ooze n. 渗出物 【污渍】渗出物是污渍 peddle vi. 挑卖,沿街叫卖 【拍兜】 小贩拍着他的兜子沿街叫卖 pedlar n.(挨户兜售的)小贩 【拍兜乐】小贩拍兜乐，又挣钱了 rhythm n.节奏，韵律；有规律的循环运动 【律仄木】律仄木就是要你有节奏的敲的木头 advantage n.优点，有利条件；利益，好处 【偶的完（美）体质】偶的完（美）体质就是我成就事业的“优点，有利条件” amateur a.业余的 n.业余爱好者 【矮模特】 模特都是高的，矮模特当然就是业余的 ，业余爱好者了 bath n.洗澡；浴缸，浴盆 【拔丝】 拔丝就是把你要吃的东西放到水里洗澡 beverage n.饮料 【摆碗绿汁】摆碗绿汁――绿汁也是一种饮料 boss n.老板，上司 v.指挥，对…发号施令 【宝石】老板手上带着一串宝石 capital n.首都；大写；资本 a.大写的；可判死刑的 【开批斗】开批斗会，批斗拥有资本的资本家 chancellor n.长官，大臣 【颤死了】大臣在皇帝面前颤死了 daft adj. 傻的，愚蠢的 【打发他】傻的，愚蠢的，打发他走 diesel n.柴油机，内燃机 【狄塞尔】狄塞尔发动机就是柴油机 ease n.容易；安逸，安心 v.缓和，减轻 【椅子、易使】椅子易使人安逸 empire n.帝国 【俺们派尔】俺们派尔去美帝国留学 fade vi.褪色；逐渐消失 【废的】废的东西，褪色了 figure v.扮演角色；认为 n.数字；外形；人物 【菲戈】菲戈在葡萄牙对中扮演重要的角色，球衣的数字是10号 fuddle vt. 灌醉,使烂醉,使迷糊 【发抖】烂醉以后，身体发抖 germ n.微生物，细菌 【折磨】 细菌折磨病人 ghost n.鬼，鬼魂，幽灵 【钩死它】钩死它――鬼魂 gloaming n. 黄昏，薄暮 【阁楼明】黄昏时分，万家灯火，阁楼明！ haul v./n.拖，拉 【嚎哦】拖、拉重物时工人的嚎哦声 homage n.敬意 【号谜致】号谜向给他88888888888888888888888888888号码的人致敬意 agony n.(极度的)痛苦，创痛 【爱个你】爱个你，总是让我“(极度的)痛苦” 【矮个你】矮个你为了身高(极度的)痛苦，创痛 作者：61.53.217.*2008-2-24 21:14 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 4 一万单词谐音趣味速忆，试过就知道！！！ blush n.脸红，愧色 v.脸红，羞愧 【不拉屎】不拉屎，脸憋的通红 charm n.魅力；美貌；符咒 v.迷住，对…施魔法 【擦抹】女人爱擦抹就是为了增加魅力迷住男人 dawn n.黎明；开始 vi.破晓；开始出现 【当】 当当当的钟声，告诉我们黎明开始了，破晓了 echo n./v.回声，回响；共鸣 【隘口】在隘口说话容易产生回声 fuss n.大惊小怪，小题大作；忙乱 【发丝】在他的身上发现了女人的发丝，老婆大惊小怪 garrison n.卫戍部队 【加里森】调加里森敢死队来作卫戍部队 hermit n.隐居者 【何觅他】何处觅他――隐居者 irony n.反语，反话，讽刺，嘲弄 【爱惹你】这些反话、讽刺的话爱惹你生气 job n.工作，职位；零活，一件工作；任务，职责 【找吧】工作！找吧！ kettle n.水壶 【开透】水壶里的水开透了 license n.许可；执照 vt.准许 【来审视】来审视他的执照 merchandise n. 商品,货物 【摸钱袋子】买商品、货物时，你当然要摸钱袋子 news n.新闻 【牛市】最近的股市新闻――天天是牛市 opaque a.不透明的；不传导的 【欧佩克】欧佩克制定政策时是不透明的，就那几个国家在黑箱操作 parasite n.寄生动物 【怕热晒它】寄生动物怕热晒它 打一场攻克英语单词的人民战争 宣言 亲爱的朋友，你好 你在学英语吗？你还在为英语单词的记了忘、忘了记苦恼发愁吗？你是否面对多如牛毛的生词而感到势单力薄呢？你是否被那厚厚的词典压迫的喘不过气来呢？那么就请你参加到这场攻克英语单词的人民战争中来吧！ 在多年的英语学习道路上，我同你一样深深的感到记单词是多么的艰辛，然而不攻克那一座座阻碍我们听说读写的生词堡垒，我们就根本无法取得考试、升学等的胜利，更不用说掌握她了。面对林林总总的单词，我曾发奋苦背过，也曾潜心研究过、尝试过各种各样的方法，可最后往往还是它认识我，我不认识它，痛苦啊、挣扎啊！今天虽有了一定的词汇量，可回头看来还是那些用谐音记下来的印象深刻，特别是对一些复杂难记的单词特别有效，比如 abacus n.算盘 【爱拨磕事】打算盘就是爱拨磕事 dormitory n.(集体)宿舍 【倒眯垂（睡）】(集体)宿舍就是倒眯睡的地方 candid adj. 率直的，无偏见的, 公正的, 坦白的 【坎弟弟】坎七愣八的弟弟做事说话时总是率直的，无偏见的，坦白的 obsolete a. 已废弃的,过时的 【偶不舍离它】尽管这东西已废弃的,过时的，可是偶不舍离它 perpendicular a.垂直的，直立的 n.垂直线，垂直的位置 【破盆滴溜那儿】破盆滴溜那儿，滴溜在那儿，当然是垂直的 protagonist n.(戏剧, 故事, 小说中的)主角, 领导者, 积极参加者 【不如他哥你饰他】这个主角...，不如他哥你饰他 quarantine n. 隔离检疫期，隔离 【靠人盯】他处在隔离检疫期，为了防止他到处乱跑，得靠人盯 这些单词一经记住，可以说想忘都忘不掉。当然，记单词的方法是仁者见仁、智者见智的，最好的方法就是让你能迅速地记住、牢固地记住，快速地扩大词汇量，一旦你的词汇量上去了，你的听说读写就会飞速进步，到那时这些单词会随着你在不同文章语境中的使用活灵活现，终身不忘，关键是量，没有量的提升，根本谈不上英语质的改变， vocabulary n.词汇(量)；词汇表 【我看表落泪】学了这么多年英语，可记住的单词有多少呢，每当我看词汇表时，都有种落泪的感觉，我的青春啊，虚度了几多年，故我看表落泪，你呢？要想赶走这种伤痛的感觉，请用我这记忆单词的词汇表吧，它会给你记忆的欢乐，成功的体味！

楼主搜一下“想象背单词”，名字就叫“想象背单词”，是分册的，和楼上一样都是先人留下的巧办法，全面的很，不搜后悔哦！