四个维度的英文

英语核心素养的四个维度是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。

英语核心素养的意义

学生发展核心素养是当前推进教育改革的重要内容，对适应我国未来英语人才发展战略具有重要作用。英语核心素养是核心素养在英语学科领域的具体化，是英语育人价值的集中体现。英语核心素养的培养依赖于教学方式的变革、教师专业能力的提升以及信息技术的应用，并融于听说读写等技能训练之中，语言技能与英语核心素养能够相互促进，共同发展。

MBTI一共四个维度：外向-内向，直觉-感觉，思考-情感，感知-判断。N代表的是直觉，对应的是感觉（用字母S表示），下面一段话是我的理解，仅供参考（绝对原创）：感觉（用字母S表示）主要是通过人的感官包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等对世界进行感知，它重视物质的、具体的、客观的信息收集，直觉（用字母N表示）主要通过无意识的综合各种想法和联想来感知世界。这里要注意的是，直觉并不是不基于事实，更不是对世界缺少感知，我的理解是，直觉型的人往往更加快速从事实过度到想法的层面，这个过程中应该是有事实收集的（有，但的确不重视事实），只是直觉型的人更在意事实背后的意义，更在意可能性，举例来说，直觉的特征就好像障碍滑雪：从已知的和确定的地方起跳，高高的降落在前面一个地点，中间的很多阶段一扫而过。举个我自己理解的例子，当一个人对着你微笑的时候，感觉型的人看到就是一个微笑，但是直觉型的人会想到这个微笑背后的意义，比如这个人喜欢我。感觉型（S型）的优势毫无疑问，会更客观、更基于事实，他们往往是最了解目前现状的，直觉N型的优势也是明显的，他们看到更多可能性，更多背后的意义，所以往往有更多的动力去开创一些新的东西。同时，直觉型（N型）的人更喜欢理解概念、观点，在早期的学习中，对于S型的孩子来说，2和3都是一段波形的线条，所以，2+3和3+2是一个不同的概念，是需要重新学习的，而对于N型的孩子来说，可能更容易接受2+3就等于3+2，当然S型的这种情况通过适当的例子也是很容易解决的。