词汇和语法英文

一样重要的，就像我们也没办法比较手和脚哪一个更重要，在英语学习中，二者缺一不可。很多人说背多了单词，自然就能看得懂句子，自然就能做了题，实际上是不对的，学习了语法之后才会知道，什么句子是用来做什么的，这个单词在句子中的作用是什么。足够大的词汇量和准确的语法知识，才能真正的让你使用英语，就像是我们使用中文一样。英语学习要多运用，多实践，其实没有那么困难的。上海 精*-*锐 八 佰 伴

英语词汇语法

语法在语言知识运用、作文、阅读长难句分析方面起到的作用是不可替代的。以下，我为大家介绍英语词汇语法，供大家参考借鉴，欢迎浏览！

1. 名词所有格

名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：

（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如：  Kate's father Kate的爸爸  my mother's friend 我妈妈的`朋友

（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：

Kate's father Kate的爸爸  my mother's friend 我妈妈的朋友

（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：  Teachers' Day 教师节  The boys' game 男孩们的游戏

（3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：  Children's Day 儿童节  Women's Day 妇女节

（4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：  Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间  Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸

动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。  a map of China 一幅中国地图  the name of her cat 她的猫的名字  a picture of my family 我的家庭的一张照片  the door of the bedroom 卧室的门

2. 祈使句

祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。

（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。  Go and see. 去看看。  Come in, please. 请进。

（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。  Don't look at your books. 不要看书。  Don't play on the road. 不要在马路上玩。

3. There be 的句子结构

There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，

肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。

be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：  There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。  There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。

（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。  否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。  There is not any cat in the room. 房间里没猫。  There aren't any books on the desk. 桌子上没书。

（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.  ---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？  ---Yes, there is. 有。

---Are there any boats in the river? 河里有船吗？  ---No, there aren't. 没有。

（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .

There's one. / There are two / three / some . . .  有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .

---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？  ---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。

（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语？  How much water is there in the cup? 杯中有多少水？  How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？

一般而言：

小学时候，单词为重；

中学时候，语法为重；

高中时候，单词为重；

其实最好的做法是小学高年级就把初高中语法系统学透，然后把语法当工具，剩下的就是全力以赴学习单词，提升听说读写能力，同时也给其它学科留下更多时间。

回答过类似问题：

给你开卷考试，送你一本词典，看看你能否考高分？

到底是单词更重要还是语法更重要？ 那么多单词需要都会背吗？

如果你想做一顿美味大餐，既要有食材，还要有厨艺。

食材就是单词，厨艺就是语法，你说单词和语法哪个重要？

关于单词，摘录一个同学的观点：

掌握了语法，也就“学会”了英语，剩下的就是“学好”英语。

英语分为“学会”和“学好”两个阶段。

正如开车一样。

你必须先“会开”，然后才是“开好”。

“学会”很容易，“学好”耗一生。

任何技能、任何知识都是如此。

所以针对广大的英语学习者，无论是中小学生、高中大学生、英语自学者，首要的目的是先“学会”英语。

一、什么是“学会”英语？

所谓的“学会”英语，就是你“懂了”英语，你知道英语为何物。

你会读、会写、会说、会听，只不过因为词汇的“质“”量”，限制了你的“听、说、读、写”，仅此而已，意味着之后你所唯一需要做的，就是提高词汇“质“”量”，提升“听、说、读、写”的熟练度而已。

方向明确，剩下的就是努力！

这个所谓的“学会”英语，就是指你是否真正理解和掌握了英语的规律——语法，一旦真正理解和掌握了英语的规律，你就看穿了英语，那么英语还有什么难的呢？

真正理解和掌握了英语的规律，意味着你为自己建立起了真正意义上完全的英语自学能力，你已经可以以自己为师，自己可以为自己解惑。

对于绝大多数所谓遭遇的“英语瓶颈”、“英语泥潭”的英语学习者无不是没有真正“学会”英语，没有真正掌握英语语言的规律，没有真正征服英语语法。

表现之一，很多英语学习者痛恨英语语法，而痛恨英语语法的根本原因正是没有真正征服语法，相反他们是被语法打败了。

表现之二，就是英语听、说、读、写障碍，不理解又不知道原因所在，稀里糊涂，毫无方向，虽然努力但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈”。

——工欲善其事必先利其器。

——磨刀不误砍柴工。

语法才是你英语学习的道路上，披荆斩棘，一往无前的“快刀利器”和“无上心法”！

一旦真正征服语法，英语学习道路上的阴霾和困惑都将一扫而光，剩下的就是如何努力了！

“学会”了英语，你才拿到真正高效学习英语的入场券，之后就是如何“学好”英语。

二、什么是“学好”英语？

“学会”英语是内核，“学好”英语是外延。

“学会”英语很容易，“学好”英语耗一生。

“学会”英语尚有技巧可寻，“学好”英语唯努力二字。

只要“学会”英语，你也就知道了如何“学好”英语。

如何“学好”英语，那么就是“八仙过海，各显神通”了。

当你不仅“学会”了英语，并且“学好”了英语，不仅“语法”精通，并且“词汇”精深，随着持之以恒的努力，你的英语之花定然绽放！

学习英语的最终目的是为了“用”，而“用”无非就是“听、说、读、写”！

而“听、说、读、写”无不都是基于“语法”和“单词”。

“语法”透彻，“单词”精深，你的“听、说、读、写”之花自然盛放。

所以，当“语法”和“单词”功夫到家后，你的“听、说、读、写”的能力自然水到渠成。

无论你“听、说、读、写”哪一个问题，追根究底，始作俑者，不是语法，就是单词之上。

要么语法一塌糊涂——句法知识缺位，时态体系混乱。

要么单词一塌糊涂——单词浅尝辄止，理解蜻蜓点水。

这样的“语法”和“单词”，“听、说、读、写”怎么会没有问题！

不要说什么长难句，所谓的长难句压根就是你的语法不过关导致的，语法过关了，哪来的什么长难句！

不要纠结自己发音，语法过关了，大量的精看美剧，精听新闻，多模仿，你的发音自动纠正，学习一门外语，学习一门方言，不泡在里面怎么行！

语法分为两个部分：

句法系统是“形”，是句子的物质基础，构成句子身体，包含“十大词类”、“两大句型”、“八大成分”、“完全句、非完全句”、“主从句单复句”等，要深入理解这些内容，以及彼此之间的内在逻辑关系，构建起真正的完整的英语句法系统。

时态系统是“神”，是句子的上层建筑，携带时空信息，包含“主动时态”、“被动时态”、“真实时态”、“虚拟时态”、“三大非谓语动词”等，“时态”也就是所谓的“时空”“状态”是英语语法学习的核心，深入理解“时间”和“状态”的本质及内在逻辑后，才能真正理解“时态”，构建起真正的完整的英语时态系统。

句法的“形”和语法的“神”结合，构成了英语这棵大树的主干，而单词就是英语这棵大树的叶子。

以上提及的内容，必须全部系统掌握，任何一处缺失遗漏，都会造成严谨的语法链条断裂，从而导致完整的语法机器故障或者停摆。

语法是英语语言的规律，是英语语言普遍现象的高度提炼和简单呈现，真正学透语法，英语就没有什么难的了，之后的学习就是如何利用语法这个强大的工具继续高效的学习英语，之后你才会发现，单词才是英语学习的真正大敌。

时至今日，依旧有大把的国人认为国外的语法教材要比国内的好，比国内的高级。确实，国内的语法教材基本都是照搬国外的语法，并且在国外语法基础之上，就其复杂性而言，有过之，无不及。 但无论国内，还是国外的语法教材都还是在语法的表面做文章，没有真正深入语法的内在本质、没有认识到语法的内在逻辑，宏观上没有建立起完整的语法体系，微观上没有理解语法现象背后的原理。 要知道，正是国外语法教材对语法的混乱认知，导致国人学习英语如此艰难，这也算是当局者迷，灯下黑吧，就好比我们广大国人，对中文语法认知一塌糊涂。

如果想从顶层学起，建立起英语语法的宏观视野，并且也希望从底层入手，深入英语语法的内在本质，那么推荐《英语思维：解密英语语法的原理》一书，本书是你彻底解决语法障碍的不二之选。

效率更高的，那么建议花两周时间学习《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》，学完后，你对语法的理解会有脱胎换骨、破茧成蝶之感。

下面回答针对一般的英语学习者，天赋秉异的英语学习者可以略过。

问题就出在“背”上。

背单词——看着一个个单词，读几遍发音，读几遍中文，看看拼写，然后闭上眼睛开始回忆背诵。

看看上面这个背单词的过程有问题吗？

这个过程是不是非常简单粗暴，毫无“人性”？

你说：“背个单词怎么和人性扯上关系了？”

如果你把每一个单词当成一个“人”，那么单词就有了“人性”。

你在和单词打交道的过程中，就会表现出更多人性的一面。

交朋友、谈朋友，是要你来我往，多走动，常相见，日久生情，甚至耳鬓厮磨后，才深深懂得，获取芳心。

单词学习也是如此，不是干念几声，就想占有一个单词，就想拿下一个单词。

获得单词的芳心，也是需要深入了解，也是需要花时间，常相见，慢慢获得单词的芳心。

每一个单词都是“活”的，都有其鲜明的性格，都有不同的音、形、意、性，要在语境中，环境中，课本中，文章中，生活中理解使用，要在词典中，例句中体会拓展。 所以干念几次，干背几次，是征服不了单词的。

“背”单词，说到底，就是投机取巧。

单词可不是那么好糊弄的，你是不是诚心相待，单词一清二楚。所以你糊弄单词，单词也就糊弄你。

这就是为什么，不是诚心以待，过不了几天，就忘记了。 就是依稀记得，也只是蜻蜓点水，浅尝辄止，混个眼熟，用的时候，压根不会用。

所以“有什么快速背单词的方法？”

答案：是没有！

多快背，就多快忘！

最终只有不停地背，不停地忘，不是诚心以待，哪来的守望相助！

也不要提什么词根记忆，图像记忆，这些都是虚情假意，最多是个小技而已，不是大道。

所以真正有效地学习单词，还是需要拿出你的诚心。

一份付出，一份收获！

注：如果实在是临时抱佛脚，突击应付考试，那么也没有办法，只有死记硬背了，不过依旧推荐“读”是更有效的方式。

Motivations of the lexical grammaticapzation 词汇语法 化的动因

Trinity of engpsh teaching of phonology , lexicogrammar and semmantics 词汇语法 层与语义层三位一体的英语教学

Metaphor is one of the internal agent of grammarization which urges the meaning expand in *** ogy in different directions with different types , connection patterns of formation , tools , quantity , time and so on 摘要隐喻是 词汇语法 化的内部动因之一，能促使词义向不同方向进行比喻、引申，形成方式、工具、数量、时间等不同类型的关联模式。

The *** ysis concludes that there are general patterns of lexico - grammatical choices in them . there are far more material and relational processes , a relatively *** aller number of mental and verbal processes and few behavioural and existential processes . present tense is frequently used 我们发现 词汇语法 选择在董事长致辞中有如下模式：从及物性角度而言，物质过程和关系过程居多，心理过程与言语过程相对较少，几乎没有行为过程和存在过程。

I have chosen to highpght chairman ' s statement to shareholders , which is one of the o major verbal blocks of the annual report . it sets out to explore the patterns of lexico - grammatical choices in chairman ' s statement to shareholders and what the patterns reveal about the o major objectives . an added dimension of research is how the patterns differ beeen panies and sectors 本论文以年报中两个主要言语板块之一的董事长致辞为语料，建立了语料库，应用功能语法理论对其进行分析，旨在找出：体现在董事长致辞中的 词汇语法 模式及这些模式是如何实现年报的两个主要目标的，即披露信息的同时塑造公司印象，以及这些模式体现在不同行业之间的差异。