拼音与英语混淆

一、英文字母和汉语拼音确有相似的地方，如果让孩子独立学习，刚开始时确实会有出错的情况。但在老师教学的过程当中，会凸现出它们各自不同的特点，孩子自然会分别接收它们的信息。当孩子对两种字母产生迷惑时，我们可以告诉孩子：这是英文字母，那是汉语拼音，在英语里要念“ABC”，在汉语里应读“啊哦呃”，它们是不一样的。这样一个正常的教学过程下来，绝大部分孩子都不会在这方面有什么问题。

在教学中，教师多用形体语言和字母操来教孩子学习字母，同时配以正确的发音，使字母形状和发音建立直接的联系，在孩子大脑中永久定格：看到字母自然联系起发音，听到发音自然想到字母。

二、英文字母和汉语拼音属于两个不同的语系，他们都不是孤立的存在和出现的，而是在各自的语言环境当中与其他内容有机的联系在一起的。在孩子置身于某一种体系的语言环境当中时，它会自觉不自觉地受到这种环境的影响，进而去适应这种语言环境的要求，很自然的按照接收到的语言信息进行认读，不至于混淆。

三、实践也证明，对于绝大多数孩子而言，汉语拼音和英文字母是很容易区分的，就像我们汉语中的多音字，“会计”和“会议”，“子弹”和“弹力”，“银行”和 “行走”，“重量”和“重复”，只要学会了，就不会把它们搞混。

四、有时候，出现错误的孩子不是因为不懂，而是熟练度不够。当他们看到英文字母“A”时，想不起它的发音，就临时用汉语拼音“啊”来救急，诸如此类。解决这个问题的办法是先让孩子把其中一种背熟，随便拿出一个就能正确认读，然后再背熟另一种，这样各归各的体系，孩子大脑中对这两种发音的概念清楚明了，自然就不会混淆。

五、或许有个别孩子偶尔还是会读错，对此也不必太着急，随着老师与家长的不断纠正和时间的推移，正确的发音不断冲击他的大脑，慢慢自然就会像正确读音靠拢，最后完全正确。

原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。最早的字母，是东闪米特人（现代分类称之为闪米特北支）使用的一种早期的象形文字的组合，大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母，由东闪米特人的字母发展而来，西闪米特人南支（现代分类称之为闪米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉姆字母和希腊字母。而罗马字母，大约在公元前500年从希腊字母中衍生出来，截止到2015年，所有的西欧语言（包括爱尔兰语，荷兰语，法语，德语等语言）都使用这种字母。

可以给孩子购买一本图书的，可以去购买英语字典，然后再去购买一本拼音书，再给孩子报一个补习班，就可以让孩子了解到，不会弄混。

一定要加强基础教育，要让孩子更好的认识拼音字母，要加强练习和巩固，一定要多说多念，孩子年纪比较小的话，不要让孩子写英文字母。

下面我们来说说为什么孩子会把这些弄混淆。大多数对英语和拼音的混淆。这是对英语或者是拼音都不熟悉。在这其中有非常多的原因，比如说生活中。父母对孩子太严厉。总是会说，怎么不会。教了你多少遍了，你还不会。你怎么这么笨，连拼音和英语你都分不清。（在此时，其实父母应该和孩子一起学习，要给孩子树立自信心，以游戏的方式和孩子一同学习，或者以比赛的方式，和孩子比一比，谁先记住拼音或者是谁先记住英语。或者是两个一起都记住。）还有就是孩子对拼音和英语。根本没有什么兴趣，所以他不会上心。姐，她只是觉得这个很好玩。（所以说我们家长要和孩子一同学习，和他们做游戏，去引导他们去学习拼音或者是英语。又可以促进孩子对拼音和英语的兴趣，也增加了家长和孩子的互动。）我再说一说怎么和孩子学习吧。首先应年级的学生。对，学习的能力不是很强大，多是靠模仿。像这样家长可以和孩子一起读。让孩子记住拼音或者是英语的26个字母怎么读。（只选其中的一种）把拼音或者26个字母其中的一种读熟的时候。那么这样就可以教其他的另外一种读法。这样下来。孩子会对拼音和英语。有一种对比的方式。对比的方式就能很快的让孩子了解。拼音和英语的区别。并且有了对比，孩子就会。很容易的去学习拼音和英语。在这里最重要的就是与孩子互动。增加孩子对英语和拼音的兴趣。孩子喝父母互动那样孩子会更好的学习。我父母只是训斥它，而不去。引导他这样会不知孩子心里非常的失落。从而他就不会去学习，他会觉得自己。再怎么努力，都得不到认可，导致孩子失去信心。我们家长朋友和孩子一同学习的时候。不一定要用书上死板的方式来教学。我们可以放一些视频或者一些卡片。上面写上拼音，然后让孩子来读，打乱顺序让她来练习。如果他是完完全全的记住了，你一打乱的方式来训练它，它会很快的做出反应。当他对拼音这一种能完完全全地做出很快的反应之后。我们就可以加入英语在进行学习。最后战役，卡片的方式。让孩子。做出迅速的反应。如果他能从一张卡片，说出拼音和英语的两种读法，那么孩子就完全的学会了拼音和英语的读法。这样就达到了家长对孩子的要求。

孩子学英文会和拼音会混淆吗？许多家长希望孩子能早一点学英语，但又担心英语字母与汉语拼音混淆，不敢让孩子学，拼音会与字母混淆吗？对绝大多数孩子来讲，这种担心是不必要的，拼音并不会与英语字母混淆。 拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。 无论是汉语拼音，还是英语字母，它们都不是完全孤立地存在与出现，而是出现在汉语、英语两种语言环境中。当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。 在这个年龄段的孩子学英语时我们只是着重进行听说训练，主要从培养孩子的兴趣和顾及孩子的接受能力入手，在教授时我们多用形体教学和字母操，让孩子根据字母的形状和所学到的动作来牢记字母发音，来定格这是英文字母而不是汉语拼音。 实践证明由于语境不同，绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音，就像认识“银行和行走”中的多音字一样简单。 少数孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音，随着老师的纠正或时间的自然推移，他们会清楚的区分字母和拼音。从更高的角度上讲，孩子弄混字母和拼音是孩子的权利，老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混，千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习，这种耽误是很难弥补的。学英语不学abc就像学音乐不学123，学算术不学123。没有人因为怕孩子弄混了音乐123和算术123而不让孩子不学哪一样。 专家解答： 家长之所以提出这个问题，是因为组成汉语拼音的26个字母和英语的26个字母在发音和写法上都有相似之处。但是， 每一种语言都具有独立的语音体系，彼此是不会混淆的。 就好像同样的阿拉伯数字，在数学课上读作1，2，3(yi er san)，在音乐课上，就要读作1，2，3(do re mi)，英语课上又要读作1，2，3(one two three), 数学教师不会对学生说1(do)+2(re)=3(mi), 音乐老师也不会指着五线谱让学生唱1，2，3(yi er san)。 世界上很多语种都在使用这套A-Z这套字母，如法语、德语等。但 每一种语言都具有独立的语言体系，拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。 观察了解一下我们身边的正在学习英语的4-8岁这个年龄段的儿童，你会发现由于语境不同，绝大多数的孩子能够很容易的区分字母和拼音，就像认识"银行和行走”中的多音字一样简单。可能在学习初期，少部分孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音，但是随着老师的纠正或时间的自然推移，他们会很快清楚的区分字母和拼音。 其实 少儿学英语的天分是相当高的,只要老师和家长加以正确的引导,很少会把英语字母和汉语拼音混起来的 。因此当我们在孩子的英语学习初期，发现这样的问题，也不用担心，孩子刚一接触，偶尔会弄混字母和拼音也是正常的，老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混，千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习，这种耽误是很难弥补的。

其实汉语与英文同属于拉丁语系，所以他们在书写上除了部分大小写的格式以外其余基本一样，这也莫要怪责孩子老是将它们弄混。但是汉语拼音分为声母、韵母，整体音节三大块，然而英文字母即26个字母并没有分类，而是将48个音素进行了分类。而且不同的分类方法不同类别也不同，这里不做详细区分。汉语和英语一样，既然是语言，就是工具。所以只要我们不断是练习使用，慢慢就会用的得心应手。就像拿起筷子我们就知道怎样使用它来吃饭，拿起笔我们知道怎样下笔写字。所以要想区别他们最好的就是当孩子记牢每一个汉语拼音和英语字母的读音，有些孩子家长会说你说了和没说一样！其实不是的，这里的“记”是让孩子记牢。我们可以“一一克敌”。举个例子：我们可以拿一段时间（2-3周）来强化孩子汉语拼音的学习这段时期，只学习汉语拼音，然后还要加强他们的应用，对让他们读带有拼音的读物。没事自己看书，遇到不会的字，自己用汉语拼音进行拼读。后然再用2-3周的时间给孩子强化学习英语，在这一时期的学习的过程中，不要间断对汉语拼音阅读书刊的阅读。这样可以帮助孩子在潜意识里巩固拼音学习，不会忘记原有记忆。孩子这一时期记东西很快，忘记的也很快，就是学习多半瞬间记忆，学习成果效果不明显。有的家长开始担心了，这样分时段强化学习孩子就不会将两种语言混淆吗？也会，所以我们要让孩子牢记，就要经常带他们练习汉语的阅读，英语可以唱字母歌，每天帮助他们强化记忆。渐渐地你就会发现孩子自然而然地将两种语言区分开来，久而久之汉语某些拼音的发音和英语中的因素发音也是一样的。

小学一年级的学生。把拼音和英语的26个字母弄混淆是非常正常的。下面我们来说说为什么孩子会把这些弄混淆。大多数对英语和拼音的混淆。这是对英语或者是拼音都不熟悉。在这其中有非常多的原因，比如说生活中。父母对孩子太严厉。总是会说，怎么不会。教了你多少遍了，你还不会。你怎么这么笨，连拼音和英语你都分不清。（在此时，其实父母应该和孩子一起学习，要给孩子树立自信心，以游戏的方式和孩子一同学习，或者以比赛的方式，和孩子比一比，谁先记住拼音或者是谁先记住英语。或者是两个一起都记住。）

还有就是孩子对拼音和英语。根本没有什么兴趣，所以他不会上心。（所以说我们家长要和孩子一同学习，和他们做游戏，去引导他们去学习拼音或者是英语。又可以促进孩子对拼音和英语的兴趣，也增加了家长和孩子的互动。）我再说一说怎么和孩子学习吧。首先应年级的学生。对，学习的能力不是很强大，多是靠模仿。像这样家长可以和孩子一起读。让孩子记住拼音或者是英语的26个字母怎么读。（只选其中的一种）把拼音或者26个字母其中的一种读熟的时候。那么这样就可以教其他的另外一种读法。这样下来。孩子会对拼音和英语。有一种对比的方式。对比的方式就能很快的让孩子了解。拼音和英语的区别。并且有了对比，孩子就会。很容易的去学习拼音和英语。在这里最重要的就是与孩子互动。增加孩子对英语和拼音的兴趣。孩子喝父母互动那样孩子会更好的学习。我父母只是训斥它，而不去。引导他这样会不知孩子心里非常的失落。从而他就不会去学习，他会觉得自己。再怎么努力，都得不到认可，导致孩子失去信心。

我们家长朋友和孩子一同学习的时候。不一定要用书上死板的方式来教学。我们可以放一些视频或者一些卡片。上面写上拼音，然后让孩子来读，打乱顺序让她来练习。如果他是完完全全的记住了，你一打乱的方式来训练它，它会很快的做出反应。当他对拼音这一种能完完全全地做出很快的反应之后。我们就可以加入英语在进行学习。最后战役，卡片的方式。让孩子。做出迅速的反应。如果他能从一张卡片，说出拼音和英语的两种读法，那么孩子就完全的学会了拼音和英语的读法。这样就达到了家长对孩子的要求。