益阳瑞格英语培训

英语语感就是，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用。一般语法练熟了语感自然而然就出来了，最重要的是有一位专业的老师教，这样学习才能事半功倍。语感是积累，语法是理解。高年级理解上去了，可以买分析透彻的语法书看，我有一个朋友进步很快，后来听他说是报了一个洛基·英语吧，每天跟着老师学习，像时态这种还是比较好掌握的，固定搭配这种无规律可寻的要背。另外，平时多读多看，语感就会出来的。希望对你有帮助哦。

瑞格叔叔的自然拼读法共分五级，其中第一级的自然拼读如下：A a 舌尖轻抵下齿，舌位前而低，开口度介于半开和开之间，上下齿之间略能容纳食指加上中指尖。短元音，但在单字和语流中有一定的长度。发音时，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。 在美国英语中，a的发音比较靠前，接近下面要讲的e的发音，位于鼻音m、n、ng前面的a，美音带有浓重的鼻音。常见的错误是发a音的时候双唇上下活动，发成了元音字母i-e的发音。B b 双唇自然合拢，声带振动，然后张开双唇，气流迅速冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音b来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。C c 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当c在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。D d 舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音d来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。E e 舌尖轻抵下齿，舌前部抬高，不接触硬腭，上下齿之间的距离相当于一个中指，在美国英语中e的舌位要比英音中的e略低，开口略大一些。嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。有些老师讲自然发音的时候a和e分不清，主要是由于发a音的时候舌位太高，嘴巴的开口度不够。发a音时，注意把舌位压低，尽量把嘴向两边拉大，就能避免错发成e。F f 下唇放松，轻触上齿，声带不振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出，当f在词尾时，一定要发得充分，到位，但又不能加入任何元音。G g 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。常见错误是用汉语拼音g来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。H h 舌身与口腔自然放松，声带不振动，气流通过声门时发出轻微摩擦。注意，把舌后部平放于口腔，不要让它与软腭接触，造成过多的摩擦，发成汉语拼音h的发音。这是一个非常轻的摩擦音。I i 舌尖接近下齿，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。发音时，不要把它发成汉语拼音i的发音，它是一个松弛元音，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态，发音短促。J j 舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的j、zh混淆。发汉语拼音j时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发zh时，舌尖要卷起，而发英语的j时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。K k 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当k在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。L l 舌前部抬高，抵住上齿龈，舌身自然放平，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动。当l在词尾时，舌前部抬高，抵住上齿龈，舌中部凹下，舌后部略微抬高，双唇略微收圆，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动，不要发成字母o-e的发音。M m 双唇闭住，形成阻塞，舌身自然平伸，软腭下垂，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当m音在词尾时，由于汉语拼音中没有m音收尾的音节，很多人就容易把它吞掉。我们可以闭住双唇，故意把词末的m音发得比较明显，把m发充分，以防止吞音。N n 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，软腭下垂，嘴轻微张开，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当n在词尾时，有一定长度，是英语中最长的辅音，发音时按照发n的方法一步步发到位，略延长鼻辅音n的发音时间，避免吞音的错误。来自南方的有些老师讲自然发音的时候，l和n分不清楚。发l的时候，舌身两侧远离上齿龈，口腔两侧通畅，气流经舌侧经过，而发n时舌尖和舌身两侧都要紧贴上齿龈，在口腔形成封闭，气流只能从鼻腔出来。O o 舌尖离开下齿，舌身自然放平，舌后部稍抬高，舌位低而后。嘴张开略呈圆形，牙床接近全开，没有摩擦，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。注意不要和汉语拼音的a混淆，发音时舌尖离开下齿，舌后部略微抬高。P p 双唇闭合，声带不振动，突然张开双唇，气流冲出口腔，爆破成音。qu 双唇收成圆形，舌后部向软腭抬起，截住气流，声带不颤动，气流突然冲出舌面后流出成音。R r 舌尖向上卷起，接近上齿龈后部，舌前部下陷，形成凹形，振动声带，气流通过舌尖与上齿龈后背部之间，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和汉语拼音的r音混淆，汉语拼音的r音摩擦感非常明显，舌尖要接触上齿龈，英语的r，摩擦很小，舌尖向上齿龈后部卷起，这是一个卷舌音。S s 舌尖上抬，接近上齿龈，声带不振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。英语的s的发音是舌尖中音，比较浑浊，汉语拼音的s发音时舌尖更接近上齿背，是舌尖前音，有轻微抵触，发音比较清脆。T t 舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。当t在词尾时，舌尖抵住上齿龈，使口腔内仍然有微弱的气流。美国英语中的t在两个元音之间，重读音节之后时，要读作d音。U u 舌尖轻触下齿龈，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的开口度较大，但略小于a的开口度，音质浑厚低沉，有跳跃感。如果舌的中部没有向硬腭抬起，舌高偏低，开口度过大，很容易发成汉语拼音a的发音；如果舌位太靠前，舌尖没有轻触下齿龈，会造成音高偏高，音质过于清晰。V v 下唇放松，轻触上齿，声带振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出。如果下唇没有轻触上齿，和下齿形成摩擦，就会发成w的声音。W w 舌后部向软腭抬高，双唇收圆，向前突出，上齿不能接触下唇，声带振动，气流经过口腔，由双唇间空隙流出。有些老师讲自然发音的时候，v和w分不清，原因是双唇突出度不够，上齿与下唇发生了摩擦。我们把双唇收圆，并尽量突出，不让上齿接触下唇，就能避免v和w不分的错误。X x 舌尖靠近上齿龈，但不要贴住，气流经过舌端与齿龈之间的缝隙摩擦成音，发k音，迅速滑向s音。Y y 舌尖轻抵下齿，舌前部抬起，靠近硬腭，振动声带，气流经过舌前部和硬腭之间的缝隙摩擦发声。英语的y和汉语拼音y的发音很接近，但英语y的口腔比较松弛，发音更加短促，迅速滑向后面的元音。Z z 舌尖上抬，接近上齿龈，声带振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。注意不要和汉语拼音z的发音混淆，发z音时，舌尖轻触下齿，而发英语的z音时，舌尖上抬，接近上齿龈。希望我能帮助你解疑释惑。

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下面写的每个字都是我真实经历。五月末朋友跟我推荐托普朗宁公司的一款产品i English，了解几天就做了代理，5月28日给公司转账111600元，做的20台的合伙人(5580元一台)。6月12日，公司突然开出4万元罚单，并且单方面把剩余没有卖掉的机器全部封号，而且不给任何理由。多方联系公司负责人都无果，各个部门之间互相踢皮球互相推诿不作为。在维权过程中才知道像我一样的受害者，在全国有很多。目前和我联系的受害人有30多人。受害人维权原因五花八门，有拖欠员工工资、开出天价罚单、违规发展代理商等各种名目五花八门，从8台超级会员、20台合伙人、70台会长到再200台的校董，都跟公司有纠纷，就是一条路交罚款要不就侵占个人财务，把机器号封掉。而且就这样性质的公司居然要上中央电视台做广告。汪涵代言的的爱钱进刚刚在媒体引起多么大的负面影响，我希望我们的事情也能引起相关部门的关注，从而让有关部门能协调解决，减少我们走法律途径的时间周期，本身受害者全国各地都有维权难，加上北京疫

1、打比方说，所有英语单词和英语语法及习惯用语，就像大小不同、颜色各异的珠子。用手去拿、抓、捧都很难一次取得很多，如果我们把这些珠子用线串成许多串串，然后我们随便去抓一把，一下就可以稳稳当当抓住很多很多串珠子，每一串又有很多颗珠子。那么，英语语感就是串英语单词、语法、习惯用语的线条。因此，只要英语语感形成，你们学习英语就成功了三分之二。但是，形成英语语感只有从背诵英语课文入手，连续背诵10课文左右（会默写，全对才行）就形成了语感。学习模式：单词……短语……课文，反复朗诵课文至背诵。2、如果你们的英语语感形成了，那么你们去学习新内容，非常轻松，只需要把生词和新语言知识（语法、习惯用语）添加进去，再熟读课文就是几分钟的事情，就可以达到背诵和默写。3、你们有了很好的英语语感，你们去做选择题、完型填空、阅读理解、英语书面表达等等，简直非常容易，而且轻松可以拿下高分。说明、我考查了中国古人学习：以背诵为主。比如：三字经、百家姓、千字文、千家诗、幼学琼林等等。然后就可以创作出更优秀的作品。佛教徒学习经文，也是从背诵入手。许多语言学家、语言大师通过短期学习就精通几十种语言和文字，多数人也是从背诵范文入手。像陈寅恪、玄奘、吕淑湘、梁实秋、季羡林等等，他们学习外语成功多数与朗诵、背诵有密切关系。如果感兴趣，你们可以去查看他们的传记，详细看看他们如何学习外语，也会找到相似答案。因此，学习外语，背诵范文是捷径。

英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用，它不仅是实际运用能力的唯一支撑，还对应试有很大的帮助：大篇幅的阅读理解题，即使生词很多，他们一样可以掌握比较精确的意思。语感是依靠长期并且大量的输入来获得的，因此国内英语教育培训，基于教学时间的不足，一般把英语当做学科知识来教，但仍然有部分立足于语感培养的课程体系。