英语听力难在哪里

问题一：怎么解决英语听力不好的问题 针对这种情况，首先应该明确造成听力困难的障碍是什么。然后针对障碍进行分析。最后通过大量练习使得听力能力有所提高。 听力的障碍主要是三种：一是听不清单词发音；二是语速快听不懂；三是听清了却没印象。 第一种现象的原因是对发音不清楚，应重点巩固发音基础；第二种则是最常见的现象，其原因就是听辨音能力与反应能力的不足；第三种是对单词意义及句子结构未能熟悉。 面对听力薄弱的状况，只要选择适当的方法，可以很快加以解决。 第一种方法是选择听力教材，比如星火英语等。重点就是听，反复的听其中的语句，直到实在听不懂再查阅书上的原文。这样坚持进行着，不用多少篇英语听力文章，英语听力就可以快速突破。 第二种方法就是清听。不借助任何听力材料，每天听一篇没有多少生词的文章，开始听不懂也无所谓，只要听力有一定基础，其后文章内容必会越来越清晰，直到一天除了生词都能听懂，那就大功告成了。 还有一种是比较比较综合的方法就是听写法，听着自己从未见过的文章，将语句写下来。能写多少是供少，写完对照原文检查。这对检查自己的听力软肋和单词弊病有很大帮助。 希望同学们多加练习，多下苦功，早日攻克“听力困难”这个难题。 答案来自 中教联盟 问题二：听力不好的原因？ 当听觉系统中的传音或（和）感音部分或（和）听神经或（和）其各级中枢发生病变，听功能出现障碍时，即发生不同程度的听力下降 按病变发生的部位，听力下降可分为传导性听力下降、感音神经性和混合性。 （一） 传导性 经空气径路传导的声波，受到外耳道、中耳病变的阻碍，到达内耳的声能减弱，致使不同程度听力减退者称为传导性聋。传导性听力下降的病因有： 1.炎症 急、慢性化脓性中耳炎，急、慢性分泌性中耳炎，粘连性中耳炎，大庖性鼓膜炎，急性乳突炎以及外耳道炎症、疖肿使外耳道狭窄甚至闭塞影响鼓膜运动者。 2.外伤 颞骨骨折累及中耳、鼓膜外伤、听骨链中断等。 3.异物或其他机械性阻塞 外耳道异物、耵聍栓塞、肿瘤、胆脂瘤等。 4.畸形 先天性外耳道闭锁、听骨链畸形、鼓膜缺失、前厅窗、蜗窗发育不全等。 （二） 感音神经性 内耳听毛细胞、血管纹、螺旋神经节、听神经或听觉中枢的器质性病变均可阻碍声音的感受与分析或影响声音信息的传递，由此引起的听力减退或听力丧失称为感音神经性听力下降。感音神经性听力下降的病因有： 1. 遗传性 系继发于基因或染色体异常等遗传缺陷的听觉器官发育缺陷而导致的听力障碍。包括先天性遗传性及获得性先天性遗传性。 （1） 先天性遗传性：出生时已存在听力障碍者。①单独内耳发育异常，主要有Scheibe、Mondini、Michel和Alexander等型。 ②内耳发育异常伴其他畸形，如颌面骨发育不全综合征(Treacher-Collins syndrome)、颅面骨发育不全综合征、佩吉特病（Pagets disease）等。 ③染色体异常，如三染色体综合征。 （2） 获得性先天性(acquired congenial)遗传性：出生以后的某个时期(多发生在婴幼儿期、儿童期或青少年期)开始出现听力障碍者。①单独耳听力下降，如家族性进行性感音神经性耳聋和耳蜗硬化症等。②听力下降伴其他异常，如伴有眼部异常的先天性聋视网膜色素变性综 合征(Usher’s syndrome)，以性腺功能低下(hypogonadi *** )、共济失调及听力下降为主要特征的Richards-Rundel病等。 2. 非遗传性先天性听力下降 指由妊娠期母体因素或分娩因素引起的听力障碍。病毒感染、产伤和核黄疸症为其发生的主要病因，母亲患梅毒、艾滋病或在妊娠期应用耳毒性药物等亦可导致胎儿耳听力下降。非遗传性先天性听力下降往往为双侧性重度听力下降或极度听力下降。 3. 非遗传性得性感音神经性听力下降 发病率占临床确诊感音神经性的90％以上。 （1） 药物性：由于应用某些耳毒性药物治疗或接触其他化学性毒物所致的听力下降，已知的耳毒性药物不下百种，包括氨基苷类抗生素如链霉素、庆大霉素、卡那霉素、新霉素等，抗肿瘤药物如顺铂、长春新碱等，襻利尿药如呋塞米(速尿)和依他尼酸(利尿酸)等，水杨酸盐类以及奎宁和氯喹等抗疟药。另外，铜、磷、砷、苯、一氧化碳、二硫化碳、四氯化碳等化学物质通过全身或局部途径应用或接触，均可能经血循环、脑脊液或蜗窗膜等途径进入内耳，损害听觉器官，造成中毒性听力下降。 （2） 老年性听力下降：随着年龄增长，听觉系统逐渐衰老和退化所致的听力下降，称为老年性听力下降。老年性听力下降的出现年龄和发展速度因人而异，与遗传因素有关，也在很大程度上与机体遭受内、外环境中各种有害因素的影响有关。老年性听力下降的临床特点是由高频向言语频率缓慢进行的双侧对称的感音神经性，可伴有高音调耳鸣，多数有响度重振，言语......>> 问题三：英语听力不好怎么办 听力不好原因有很多，比如自己单词的发音不对，听不懂正确的发音，或是自己单词量太少，听不懂句子的连贯意思，或是单词的音与义之间的联系不强，反映慢，听不全全文。从自己的原因下手对症下药练习听力。如果自己单词的单个意思都不明白，就算再好的听力练习材料对你也是没用的。希望能对你有所启发。 问题四：我英语听力很差，如何提高 英语听力去English corner.或找几个会英语的人经常练习很有效果的. 以下是我的观点: 怎样提高英语听力 在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。 要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。 精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。 以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。 别人的观点你也可以看一下: 如何提高英语听力 江西 陈文仙 听是吸收和理解口头信息的重要手段，是学习和运用英语的重要能力之一。提高学生的听力对增强学生语感，提高学习效率，扩大语言信息交流，改善教学质量和发展学生其他能力都起到了极大的促进作用。 高中阶段，不少学生英语听力水平偏低，导致他们在高考中听力失分严重。虽然原因是多方面的，但缺乏科学的方法是其中之一。我们常听到这样的建议：“多听、多练。”道理固然如此，但如何去“多听、多练”呢？ 第一，学习者必须树立自信心，并且在轻松、有趣的环境中学习，消除焦虑情绪。阻碍听力的一大主要因素就是心理障碍。许多学生谈“听”色变，觉得难，导致信心不足，因此越发听不懂。其实，英语听力并不难，难在信心上。只要树立自信心，静下心来一心一意地听，听的能力就能提高。汉语中的繁体字“听”就给了我们很好的启示

听力是一种领会能力.是通过不断地强化训练而形成的一种听音、辨音和听音会意的综合能力，很多朋友就对自己 英语听力 不满意，不知道为什么自己英语听力那么差。今天我就给大家介绍英语听力那么差的原因，希望对大家有帮助!

1.自己的发音不够准确。

假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。我们发音不准确主要有以下几个原因：

第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。

试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。

第二、不良的学习习惯造成发音不准确。

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。 英语单词 的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

单词在 句子 中由于受到 其它 单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple, 读成a napple。

弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如 am 读成 /əm/，Can读成 /kən/。失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, /t/"就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。想学习更多英语知识，请关注口袋英语aikoudaiyy

同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d+ j = dʒ; t + j = tʃ; s + j = ʃ; z + j =ʒ ; Would you //last year /thisyear/because you等。

由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会带来障碍。

第四、汉语和英语发音方式有很大差异。

母语是英语的人多用口腔后部发音，声音浑厚，而我们中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音，声音相对单薄，所以我们说出来的话味道差别很大。

2.词汇量太少，语法知识缺乏。

我们听不懂有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果我们听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也清楚，我们理解起来就不会有太大困难。

3.大脑反应速度太慢。

反应速度慢主要有以下几个原因：

第一、对单词读音不敏感，对句子结构不熟练。

如果我们对单词的读音和句子结构都熟悉到像 "good bye" "how areyou?" "thank you!"一样，那听力反应速度肯定会大为提高。

第二、不会用英语思维，边听边翻译成汉语。

很多同学不会用英语思维，边听边翻译成汉语，甚至不翻译成汉语就听不下去。如果养成边听边翻译的习惯，必然会导致反应速度慢。理由很简单，因为翻译成汉语需要时间。

第三、 逻辑思维 能力较低，预测能力较低。

我的一些学生，逻辑思维能力和预测能力较强，他们在听上句时就能预测到下句的大概内容，在听前一段时往往能预测到下面几段的大概内容。但有的学生就做不到，反应就相对慢一些。逻辑思维能力和预测能力与人的知识和 经验 等因素有关，是可以通过后天努力学习和训练得到提高的。

4.不了解英语不同的口音。

英语国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，口音有一定差别。一个国家的不同地区也存在不同的口音。例如，都是伦敦来的，但不同的人也有不同的口音。另外，英语作为外语的国家，例如中国，日本，韩国等，每个国家也都有不同的口音。在发音和句法上比较难懂的有印度英语，日本英语等。不了解他们的口音有时会造成听力障碍。

5.不会合理利用时间，不积极寻找机会练习

听力练习越多，进步越大。但是并不是每个人都能找到时间练习。虽然我们每个人一天都是24小时，但是并不是每个人都会合理利用时间。有的人时间利用的很好，做事效率很高;有的人时间利用很差，做事效率很低。如果一个人自我约束差，经常浪费时间做不重要的事情，那么他肯定没有时间学习。时间是海绵里的水，要挤总是有的。其实，我们每个人的 时间管理 还有很大的提高余地的，我们一定要提高做事的效率，尽量在最短的时间内做最多的事情。在做好本职工作的同时，尽量多挤时间，多找机会练习听力。

6.心理原因

对自己信心不够。信心不够在听时就会产生过度紧张等消极情绪。我们在比较放松状态下能听懂的内容，在过度紧张的状态下大脑可能一片空白，什么也听不懂。

7.听时养成了不良习惯，如闭眼，走神，翻译，过于放松或紧张等。

闭眼容易使人犯困，走神会遗漏重要信息，翻译会耽误时间，过于放松和过于紧张也会导致效果不佳。英语是外语，在听力时我们不能像母语一样放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很难听懂别人的话。

8.对讲话人 文化 背景， 教育 水平， 思维方式 ，生活经验缺乏了解。

如果双方文化背景，教育水平，思维方式，生活经验相差很大，在听对方说话时，即使每个单词和句法都听清了，有时还是没有完全听懂意思。例如，当听到waterloo时，说话人可能是在谈论大失败，但不了解历史的人可能只是认为在谈论桥。再如，当人们在谈论亚当和夏娃时，可能在谈论人的原罪，而不是简单的两个人。再如，如果对方谈的是专业领域的知识或我们没有任何经验的事情，我们也有可能听不懂。

9.训练内容太难或太易，不够实用有趣，训练 方法 不得当，太想速成，缺乏耐心和毅力。

训练内容、方法和时间长短对听力提高起着至关重要的作用。如果选择的训练内容太易，则太缺乏挑战性，我们不会取得太大进步;相反，太难的话，会使人产生很大的挫败感，使人灰心丧气。如果平时学习的内容和工作关系不大，实用性和趣味性很低，也容易使人失去兴趣。另外，训练方法不得当，只选择上下班路上练听力，以泛听为主，效果也不会很明显。还有，很多人耐心不够，总想速成，短期看不到明显的效果就放弃努力。这些都是影响听力提高的重要因素。

目的。

你为什么要听?你想听什么?想怎么去听?....所有这些问题，都是在你练习听之前，必须要弄清楚的。我们不是常说目的决定手段么?如果你想听懂细节，你除了具备语言素养外，还得了解语言所承载的内容。听着你不熟悉的内容，好比对牛弹琴。所以，不要怪你语言能力不好，应怪自己知道的东西太少!有没有那么一个人，让你感叹ta知道的东西咋那么多?所以，尽量多读、多看、多听一切可读、可看、可听的东西吧，积累和扩展知识面!

速度。

根据目的，找到材料后，是不是就万事大吉了呢?非也!这个时候，我们还得考虑另外一个决定我们听力质量的因素，语速!再娴熟的语言，再精通的背景，没有合适的语速，听力质量照样会大打折扣。举个例子，浙江卫视有一个男主持，他以说话快而一炮走红，顿时也引来其他主持人效仿。但注意到没有，他的快，是以字幕为依托的!没了屏幕的字幕，能听懂他念的 广告 词的观众有几?所以啊，听不懂，并不是语言不懂，背景不通，还需要合适的语速。英语听力学习中，我们应该根据自己的能力，去选择适合自己的语速材料。比如VOA慢速英语等。

程度。

你想要听懂的程度，也决定你该如何去听。如果你要完全听懂，获取准确信息，那么你应该进行精听。所谓精听，就是听不懂的地方，反复听，直到听懂。反复听还不懂的，查看字面材料后，再听!甚至，先背熟材料，再去听，直到能够跟着听力说(shadow reading)，也叫影子跟读法。

你如果只想耳边有个声音，那么，就随便找来听力材料听。这种听，我们称之为泛听。这种听力，我们无需去跟着speaker走，听到的也许就只是某个单词。但这个单词，可能是你几天前背过的或看见过的。这个单词或许你会去查字典或有那么几秒钟琢磨琢磨。总之，泛听的作用，就是增加我们邂逅曾经记过的语言素材的机会，巩固记忆。泛听，还有一个作用，那就是让我熟悉并亲近另一种语言的发音、语调，也就是我们常说的语境营造。熟悉了，放任何时候听这样的语言，你就不会反感、不会焦虑。

发音。

听力差， 作文 不一定差，这是中国外语学习者的普遍特征之一。听不懂外语，还有一个原因，被很多人忽视，那就是发音!你不会读某个单词，自然，别人说了那个单词，你也不知就是那个单词!只有写出来，你才知道是什么意思。知道为啥中国人阅读厉害了吧(相对而言)?再举个例子，我听不听粤语，主要原因是我还弄不清粤语的发音规则!如果稍微学一下每个单词的发音，学会粤语，那也是sasasui啊!所以啊，要想提高听力，还得抓一抓发音呀。

材料。

说目的的时候，也提到内容。平时练习的目的是保持或者增强学外语的热情，所以，材料选择上一定要找那些自己熟悉的材料去听。比如，你很熟悉宋仲基，那么可以找有关宋仲基的英语材料进行听力训练。如此一来，你会越听越想听。否则，你会拒听力千里之外!

环境。

练习听力在什么场所比较好?切记安静原则!

时机。

那么什么时候听呢?自己累的时候?高兴的时候?都不是!应该在自己心情比较平和的时候听!心情太兴奋或太低落，你的大脑，都不怎么配合你的耳朵!就经验而言，一个人走路、跑步、散步的时候，最适合听英语，好比听晚报!

单词是基础，其次是多听多练，每天抽固定时间听听力。

可以听 VOA，BBC，CNN等，还可以看些英文节目如ELLE SHOW

平时可以看些外国电影，培养语感，可以针对性的做些听力练习

外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感(注意，是无意识地听)，我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时

抄得多自然熟，知识点抄抄抄。

设立错题本(非常有效)，把错的答案，为什么错，列出来

要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处

找一个外国歌手做你的偶像，把他(她)的歌听完全

因为我们平时的生活环境里都是普通话，很少能听到人用英语对话的。再加上学生大部分都是在课堂上学英语说英语，接触英语的时间也不长

不是英语听力难。。。有可能是你们老师教的是英式音标，但磁带为美式音标，或者是相反的。。所以听不懂

主要是因为很多学生都不会过多的去注意英语听力，而且平时习惯了听中文