代词英语语法归纳

定义：代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。

【考点直击】

1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法;

2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法;

3 反身代词的形式、意义及其主要用法;

4 常见不定代词的一般用法;

5. 指示代词的一般用法，并了解其在上下文中的指代用法;

6. 相互代词的基本用法;

7. 疑问代词的基本用法。

8. 关系代词的基本用法。

I.人称代词

表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：

1.人称代词的一般用法：

He is my friend.他是我的朋友。

It's me. 是我。

My dog likes him.我的狗喜欢他。

(1)作主语(用主格)

I like table tennis. 我喜欢打乒乓球。

He is a student. 他是个学生。

(2)作表语(用主格，口语中常用宾格)

Who is there?It's me(I). 是谁啊?是我。

(3)作宾语(用宾格)

Do you know him? 你认识他吗?

Come with me. 跟我来。

注意

I(我)无论放在句首、句中或句尾，都要大写。

2 特殊用法的人称代词

It will rain tomorrow. 明天会下雨。

They speak English in the country. 在那个国家，人们说英语。

人称的习惯顺序:

(1)如果有几个不同的人称同时作主语，且用and，or连接时，习惯顺序是：

单数：you，he，and I

复数：we，you，and they

但是，如果是做错事，承担责任时，有时，说话的人把I(我)放在第一位。

----Who broke the Window?谁打碎了玻璃?

---I and Li Ming. 我和李明.

(2)we，you，they的特殊用法

we，you，they有时并非指特定的人，译时不必译出“我们”、“你们”、“他们”。

We had a heavy rain last week. 上周下了场大雨。

You don't see many foreigners here.

这儿，人们见不到许多外国人。

They speak English in Canada.

在加拿大，人们说英语。

II物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。

1. 物主代词的用法

This is my father. 这是我父亲。

Is that bike yours?Yes，it's mine.

那辆自行车是你的吗?是的，那是我的。

(1)形容词性物主代词是形容词作用

在句中只能作定语，换句话说，形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。

I like his car. 我喜欢他的小汽车。

(2)名词性物主代词可作主语

Our school is here，and theirs is there.

我们的学校在这儿，他们的在那儿。

(3)名词性物主代词可作表语

Whose bike is this?It's hers.(=her bike)

这是谁的自行车?是她的。

Is that car yours?Yes，it's mine.

那辆车是你的吗?是的，它是我的。

(4)名词性物主代词可作宾语

Let's clean their room first and ours(=our room)later.

咱们先打扫他们的房间，然后再打扫我们的。

I have lost my dictionary. Please lend me yours.

我的字典丢了，请把你的借我好吗?

a friend of mine 的用法

句型：

a(an，this，that，some，no)等+名词+of+名词性所有格。按此句型“我的朋友之一”应译为a friend(名词)of mine(名词性所有格)。

A friend of ours is coming soon.

我们的一个朋友马上就来。

That watch of hers is beautiful.

她的表很漂亮。(暗示她有许多表)

注意:

冠词a(an，the)和this，that，some等词后不能加所有格。

(×)a my friend

在英语学习过程中，你是否觉得枯燥乏味?那可能是你的学习方法需要改进哦。以下是我分享给大家的初中英语代词的用法，希望可以帮到你! 初中英语代词的用法 (一)代词的类别 相互代词 each other,one another 指示代词 this,that,these,those 不定代词(不指明特定的人或事物的代词)each,every,both,all,either,neither,none,no,one,(a)few,(a)little,some,any,many,much,other,another 复合不定代词 everybody,somebody,anybody,nobody,everyone,someone,anyone,no one,every-thing,something,anything,nothing 疑问代词 what,who,whom,which,whose 直接代词 疑问代词都可作连接代词，引导宾语从句。表语从句等。 关系代词 who,whom,whose,that,which用引导定语从句。 (二)代词的用法 1.人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和指示代词的用法 (1)人称代词有主格和宾格之分，主格用来作主语，宾格用来作动词或介词的宾语等。 eg. She gave me a red apple.她给了我一个红苹果： (She作主语,me作动词宾语) Kathis near him.凯西靠近他。(介词near的宾语) 2.物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。 ①形容词性物主代词位于名词前：their school,his backpack ②名词性物主代词相当干一个名词,在句中可作主语、宾语等，后面不能再接名词。 egIt isn’tmypen.→Mine(=mypen)ismissing.(作主语) Ileftmypenathome. Youcanusehers(=herpen),(作宾语) ③“of+名词性物主代词”属双重所有格的一种形式。 eg.a cat of hers她的一条狗,a friend of yours你的一个朋友 3.反身代词 ①反身代词在句中可作同位语，起强调作用，也可作动词或介词的宾语。 eg.A few days later,I myself had to go to Paris.(作同位语) She bought herself a new bag.(作动词宾语) He’s not worried about himself.(作介词宾语) ②带有反身代词的常用短语。 teach oneself 自学 help oneself to 随便吃些…吧 say to oneself 自言自语。 learn……by oneself 自学… enjoy oneself 过得愉快 leave one by oneself 把某人单独留下 hurt oneself 伤了自己 dress oneself 自己穿衣服 come to oneself 苏醒过来 4.相互代词 ①表示相互关系，可用作动词或介词的宾语，用法区别不大。 eg. For years, the two sisters looked after one another(each other)。多年来姐妹俩互相照顾。 We should learn from each other. 我们应当互相学习。 ②可以用格表示所有关系：each other’s, one another’s互相的，彼此的 eg.They are looking at each other’s pictures.他们相互看对方的照片。 5.指示代词 ①指示代词有单复数之分，既可指物，也可用于介绍人。 eg. This is an apple tree,and that is an orange tree.这是一棵苹果树，那是一棵桔子树。 These are my friends,and that is my sister.这些是我朋友，那个是我姐姐。 ②指示代词可用来指上文中提到的事情： eg.Steve had a bad cold.This/That was why he didn’t come to school yesterday. 2.不定代词 (1)each,every,both,all,either,neither,no,none的用法 ①each“每个/各个”(强调个体)，用于两者或两者以上。 eg.Two girls came and l gave an apple to each.来了俩姑娘，我给她们每人一个苹果。 Each of them has a nice ring.她们每人有一枚漂亮的戒指。 ②every“每个/各个”(强调全体)，用于两者以上。every常作形容词用。 eg.Every day is important to us.每天对我们都很重要。 He has read every book(all the books) On the subject.他阅读了所有有关这个主题的书。 ③both表示两者“都”(强调全体)。 eg.Her parents are both doctors.她父母都是医生。 Both of them are doctors.他俩都是医生。 They both like potatoes.他俩喜欢吃土豆。 ④all“全体/大家/一切”用于三者以上，也可接不可数名词。 eg.That’s all for today.今天到此为止。 All of us are from China.我们都来自中国。 All the food is delicious.所有的食物都很好吃。 ⑤either“两者之一”，用于两者(强调个体)。 eg.The two coats are cheap,so you can choose either of them.那两件外套不贵，你可以随便挑一件。 ⑥neither“两个都不”，用于否定两者。 eg. Neither Of the books is/are so interesting.那两本书没一本好看的。 ⑦no(=not any/not a)“没有”可接可数名词单复数，也可接不可数名词。 eg.I have no brothers Or sisters.我没有兄弟姐妹。 A clock has no mouth,but it can talk. 钟表没有嘴，但能说话。 There is no fire without some smoke.有火就有烟。 ⑧none“没有一个人/物”用于否定三者或三者以上的可数名词 eg.None Of them has/have been to Japan.他们都没去过日本。 I like none of the books.这些书我全都不喜欢。 ⑨neither和none表示完全否定;all,both,each和every(含every的复合词)等与not连用时表示部分否定。 eg.I don’t know all of you.我不完全认识你们。 Not everyone Of us know how to go there.不是我们每个人都知道怎样去那儿。 (2)one,ones和no one的用法 one用来代替前面刚提到的一个东西或一个人,以免重复;复数ones用来代替前面提到的一些物或一些人;no one表示否定。 eg.——Would you please pass me the science book?给我递过那本科学方面的书好吗? 一Which one?哪一本? 一The one on my shelf.我书架上的那本。 No one has traveled farther than to the moon.没有人旅行远过月球。 (3)(a)few,(a)little;many,much;some,any的用法 ①many(+复数名词),much(+不可数名词)表示“许多/很多”。 eg.Many Of the students come from England.那些学生许多是从英国来的。 Thanks,it’s too much for me.谢谢,我承受不起。 ②few(+复数名词),little(+不可数名词)表示“没多/很少”(表否定)。 eg,There were few people in the street last night.昨晚街上没什么人。 I am very worried that l have little time to finish the job.我担心，我几乎没有时间完成这份工作了。 ③a few(+复数名词),a little(+不可数名词)表示“有一些/有几个”(表肯定)。 eg.I call see a few cakes and a little bread inthe fridge.我看到冰箱里有几块蛋糕和一些面包。注意：quite a few表示“相当多” eg.There are quite a few students over there.那儿有相当多的学生。 ④some(+复数名词/不可数名词),any(+复数名词/不可数名词)表示“有一些/有几个”(表肯定)。 eg.There are some birds in the tree.树上有些鸟。 There is some water in the bottle.瓶里有些水。 I don’t have any brothers Of sisters.我没有 Is there any tea in the cup?杯子里有茶吗? ⑤some一般用于肯定句，但在表示请求、建议。反问等的疑问句中，多用some. eg： Would you like some beer?你要不要来点啤酒吗? Why didn’t you buy some sweets?(You should have bought……)你怎么没买点糖果? ⑥any一般用于疑问句和否定句及条件从句 eg.There isn’t any water left.没有剩下一点水。 If you have any questions, put up your hands.please.如果有问题，请举手。 ⑦some+单数名词表示“某一个”,any+单数名词表示“随便哪一个”或“任何一个”。 eg.I’ll catch up with you some day有一天我会赶上你的。 Comeany day you like.你哪天来都行。 Tom is taller than any other student in his class.汤姆比他班上其他任何一个学生都高。 ④one ,other, others, the others ,another等的用法 学好英语的建议 积累词汇 如果你是学生，可以通过英语课程，让老师帮助你了解英语的基础知识和思维方式。如果你是自学者，可以通过网络视频，根据视频上的内容了解英语的基础知识等。并且需要购买一本中英的英语词典，让你在学习英语的前期掌握足够的英语词汇。 学习语法 语法是语言的“骨架”，是词形变化规则和组词成句规则的总和，也是研究词的结构、用词规则、组合词语、句子结构等一系列规律的专门科学。具有概括性、生成性、稳定性 和系统性的特点。学习语法的目的，是为了可以更好地进行听说读写等语言实践活动。也就是说，通过对语法规则规律的掌握，减少在语言实践练习中的盲目性，提高语言的准确性。学习语法可以通过课本、书籍、网络等方法加强练习。 多读、多背、多写 学好英语，还要有坚持不懈的精神，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章(读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读书籍)是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激，每天至少看 60-120分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 勇于交流 前面3点可以让你很好的读和写了，但是只会读和写对于学习一门语言来说是远远不够的，我们还要学会怎样与人交流。敢于开口说英语，不要怕犯错误，人人都会犯错，这是在所难免的，加强交际训练，为自己提供一个英语环境，只有多交流，才能把口语说的很流利。 学习英语的技巧 一、首先明确复习目的 简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文? 因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。 高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。 二、紧跟教学掌握方法 对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议： 抓课本、重基础、强化词句的积累 英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。 考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。 考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。 考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。二、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。 高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣 三、精选习题，有效训练 复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。 建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。 考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。此外，如果考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种题型的搭配。 猜你喜欢： 1. 初一上册英语重点单词归纳总结 2. 初中生英语的优秀学习方法总结 3. 初中英语词汇短语 4. answer的用法与搭配归纳详解 5. 高考英语语法知识总结代词