儿童英语手偶剧本

单人手偶故事一进阅读区拿着自己喜欢的角色自言自语起来，能够一边讲一边进行插放，“有只小白兔，拿着小篮子去草地上采蘑菇，哇，蘑菇真多啊，小兔子采了很多很多，吃也吃不完，回到家分给其他小兔子吃。” 拿了好几个动物手偶，一会将小兔子放在墙上的可活动的“门”里面，一会又插入在“草地上”，边操作边说“我把小兔子藏起来了，你猜在哪里？”于是正在讲故事的A在B的诱发下就找起了小兔子，找到后两人换角色玩捉迷藏的游戏，玩得开心不已。 分析：此材料的投放灵感来自于我的集体活动，由于在一次的语言活动中我用到了自制动物插放材料，孩子们很感兴趣，于是就投放至区域让幼儿自主操作，结合自制背景进行边讲故事边进行插放角色的操作讲述，使孩子们有一个操作平台，便于孩子们的操作讲述，而且操作阅读更适合小班幼儿自主阅读。 孩子们喜欢进行边讲述边操作，而且讲述能力也在此过程中得以体现，个别孩子如A能根据材料进行简单的创编，在讲述过程中非常专心。但我发现此材料不能满足能力相对较弱的幼儿，B在操作中更多专注于“插放”和“捉迷藏”这些游戏动作上，由于不会讲述而去干扰他人。 措施：1、增加录音机的投放，帮助能力较弱幼儿的讲述。我班孩子们的语言发展水平差异较大，我们所提供的材料虽然激发了孩子的兴趣，但是层次性不够明显，满足不了部分孩子的操作与表达。将录音机作为辅助材料，帮助幼儿进行讲述，拓展幼儿思维，满足了不同发展水平孩子的需求。 2、增加剧本，激发幼儿的讲述愿望。可设置每周一个剧本，提供相应的自制手偶，并引导幼儿一起布置手偶背景环境，以此激发幼儿的参与兴趣。

不爱洗澡的美美猪 笨笨熊：大家好！你们还记得我吗?我是笨笨熊，好久不见了，今天我和我的小伙伴们给大家表演一个手偶剧，名字叫做《不爱洗澡的美美猪》。希望大家能够喜欢。 猪妈妈：美美猪，快点回家来洗澡，你身上沾满了泥点点，大家都快不认识你了。 美美猪：妈妈，我不想洗澡，我还要出去玩呢。（慢慢走下场） 猪妈妈：美美猪，你这样出去，大家会不认识你的。咳！美美猪就是太懒了！总不爱干净。（下场） 笨笨熊上场，美美猪看见了小熊 笨笨熊（扭头一看）：你是谁呀?我不认识你。 笨笨熊：原来是美美猪呀！呦！美美猪，看你多脏呀!身上沾满了泥点点，快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩！ 美美猪：我，我才懒得洗澡呢！（慢慢走下场） 笨笨熊：美美猪，真不讲卫生，真是太懒了。（下场） 小猴子拿着香蕉上场，美美猪看见了小猴。 小猴（抬头一看）：你是谁呀？我不认识你。 小猴：呦！原来是美美猪，看你多脏呀!身上沾满了泥点点，快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩！ 美美猪：我，我才懒得洗澡呢。（慢慢走下场） 小猴：美美猪，真是太懒了。（下场） 猪妈妈上场，美美猪走到猪妈妈面前 美美猪：妈妈，妈妈，我的小伙伴们都不愿意和我一起玩。 猪妈妈：我的宝宝，因为大家都很讲卫生，只有你身上是脏兮兮的，如果你变干净了，大家肯定会和你一起玩的。 美美猪：妈妈，我现在就去洗澡。（播放音乐我爱洗澡，美美猪做洗澡状） （教师将美美猪身上的圆形及时贴撕掉） 猪妈妈：啊！我的宝宝变得又白有干净，身上还香香的。 美美猪：妈妈，洗澡真舒服，我喜欢洗澡。以后我在也不偷懒了。 猪妈妈：现在，你可以去找你的小伙伴们了，他们一定会和你玩的。（下场） 笨笨熊小猴子：美美猪今天真干净，身上还是香香的。 美美猪：对呀，对呀，我以后要天天洗澡，再也不偷懒了。我爱洗澡！ 笨笨熊小猴子：对，我们都爱洗澡！ 笨笨熊：小朋友你们爱洗澡吗？（教师播放音乐我爱洗澡，小动物跟随音乐一起跳起舞来)