英语老师讲英语

老师讲的语法大多生涩，听不懂是正常的。语法不必纠结细节，把课本读通读熟，记牢笔记上例句，还有做过的单选。至于单词及其意思，就要背背完形，精读阅读，划分句子结构，根据上下文推断词义。祝你成功。

建议你下来多做准备，比如下次课前提前预习下课文、单词，（可以在小飞机英语上免费听发音看翻译和记单词），下次上课就会熟悉内容，懂的自然就多了。

个人认为不太好，首先对英语基础还不错的学生来说，可能能增加他们的口语能力和听力能力，但是更可能造成的是学生跟不上。而对英语基础相对薄弱的同学来说，那简直是比听天书还难，因为根本听不懂，就会造成越来越落后。所以我认为英语课不太建议全英文授课。

1、愉快教学法。教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。 2、演示法。演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的“Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。 3、模仿练习法。学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

应该可以使用吧 初中孩子听力还不是很完善中英结合 讲到翻书到多少页啊在多少行啊方向性词语或者指令性词语用英语具体讲解的时候用中文吧本人也是英语师范专业 个人理解 希望对你能有帮助

三楼说的是趋势，其实不然我推荐你用全英式，我是外语专业的学生，我的一位导师是市里招考的考官，她当初跟我说过，英语口语一定要弄好，基本发音一定要标准，哪怕语调不好，一定要说的自信，招考的时候说全英的，不管面试官能不能听懂，用英语讲体现的就是外语系学生的精神风貌，当然，如果你紧张或者准备不充分，抑或是对自己的口语信心不足，你也可以加入一些中文，但是一定要少，毕竟是讲英语，英语说的越流利，表明你水平越高，你说是这么个道理吧。