四年级上英语口语

四年级的小孩子英语的听力和口语都非常的一般，在这个时候爸爸妈妈可以在日常生活当中多用英语和自己的孩子交流。因为四年级的小孩子其实是刚接触英语的，所以说他们所接触到的知识都特别的简单，在这个时候爸爸妈妈可以用一些特别简单的方式来和自己的孩子使用英语沟通。在这样的情况下，小孩子也会尽可能的理解爸爸妈妈的表达什么意思，当小孩子理解了爸爸妈妈使用英文的表达意思以后，小孩子在学习的时候就会变得事半功倍。因为小孩子在和爸爸妈妈沟通交流的时候，就已经知道了该如何用英语表达、该如何理解英语。

除此之外，爸爸妈妈还可以经常陪着自己的孩子看一些英文的动画片，但是这些动画片要注意，不要配上中文的字幕，要配英文的字幕。这样的话孩子在听这些人物讲话的时候，就能够根据字母来猜测出他们在讲什么东西，在这样的情况下小孩子对于英语的掌握也就变得更强一些了。

爸爸妈妈在教育孩子的时候不要总是想着让自己的孩子背单词背单词，因为在四年级的时候就算将单词全部都记住了，在英语这一方面或许不会有太多的成就。所以说除了背单词以外还有很多学习的知识，爸爸妈妈应该尽可能地让自己的孩子通过这些知识来掌握英语。

爸爸妈妈如果觉得自己孩子的英语口语和听力都非常的一般的话，那就应该尽可能的帮助孩子有所提升，而并非是强迫自己的孩子去努力。爸爸妈妈可以通过使用自己空闲时间的帮助来让自己的孩子对于英语这门学识的掌握更强一些，这样对于孩子而言是更好的帮助，也是更好的提升方式。

应该多背一些英语单词，同时也应该背英语短句，这样才能够提高自己的英语成绩，也能够让自己的英语变得更优秀。

一定要调整好自己的英语学习能力，要让自己喜欢英语，要多说英语，要敢说英语。

都说小学四年级英语在小学英语学习中是一个非常重要的转折点，而口语学习又是能够解决英语学习中的很多难题，所以今天我们就来说一下四年级小学英语口语应该如何学才能让孩子成功的度过转折点，为阶段学习打下坚实基础。1）解决英语思维问题在小学四年级英语的口语学习中，老师经常会以中文翻译的方式去教授孩子理解英语的释义，导致孩子在做题或者在口语表达的时候总是要先进行中文翻译，然后在翻译成英文的方式进行表达，最终把一个完整的句子表达的七零八落，降低了口语表达的准确性，影响沟通效率。这就是一种思维方式的影响，如果解决思维问题，形成英语思维，那么四年级学生在口语表达的时候就不会依赖中式翻译或者语法，而是能够自然反应，流利的去表达语句。2）解决死记硬背观念在传统的英语四年级教学中，中教大多是忽略听的，以背诵的方式来获取知识，我们不能说背诵不是一种有效的学习方式，而是看在什么方式下去背诵，如果是在不理解的情况下去背诵，那学生学习的效果也只仅限于背诵。而如果是在理解的基础上去背诵输入，那么学生在储存够不同的语言信号后，就能够根据不同的情景去使用自己所背诵过的知识，就是是能达到会用的阶段，而会用就是我们学习英语语言的目的所在。所以我们不赞成死记硬背而死在理解的基础上去背诵。3）解决无人互动交流问题除了听，英语口语最重要的就是要去说，不然也就不称之为口语了不是，但是在传统英语教学中，往往会出现无人交流的问题，上课无人说，下课无人说，孩子找不到英语口语所能给自己带来的成就感，慢慢的也句不会想要去表达了。所以家长要为孩子提供一个丰富的语言环境，让孩子能够和人充分的互动交流，尤其是一个真人固定的母语外教，不仅可以纠正孩子的发音还能帮助孩子不断去提升表达的准确性，感受英语口语表达后的快乐。通过以上的文章我们不难发现，解决问题的方案，大多数在现实生活中是无法实施的，所以小编建议家长为四年级的孩子选择一个在线英语课程，原因是，它采用的是与传统英语教学完全不同的教学观念和教学方式，例如趣趣abc，它重视听说能力的培养，能够在遵循语言规律的基础上，为孩子去定制属于自己的课程，全程以英美加母语外教授课，让孩子从思维上得到改变，最关键的是以固定外教教学，这是某kid和某迪都无法做到的。以CLIL教学以及情景教学去提升孩子英语综合能力，以同伴式的教学为孩子提供更多交流的可能，从而自然而然的习得英语口语。

四年级的孩子经过了一年义务教育的正式英语学习，基本熟悉了英文字母的发音，掌握了一些简单的单词拼写。想必一些细心的家长已经发现，孩子学习英语和学习汉语是不同的，汉语的学习是孩子先学会了口语表达，随后再学拼音、词语和句子。而英语则通常先学会辨认和书写字母，然后再是读和说。其实，孩子越小越要注重起口语的练习，但这其中的方法应掌握好。（1）听着说学习口语没有捷径，无非就是多听多说，但听什么，又怎么说呢？这才是真正要解决的重点。首先要保证孩子听到的英语发音标准纯正，表达地道无误。家长可以让孩子看一些英文动画片，给孩子阅读一些适合儿童的英语故事，鼓励孩子在听的同时模仿着听到的声音开口说出来。此外家长还可以录下孩子模仿的英语和原版材料进行对比，找到孩子发音错误的地方并及时纠正。（2）跟着说口语练习不能光是模仿，毕竟语言是人类用于信息传递与交换的工具，要让孩子意识到他模仿的英语不是毫无意义的。这时家长可以给孩子找一些有趣且贴合孩子日常生活的情景对话短片，让孩子自己学着给人物配音练习。这时孩子的口语就不再是简单的模仿了，他会根据自己理解的短片情景判断自己要说的英语可能是什么意思，这样孩子对英语有了自己切身的理解，就能够将其内化到脑海里，借某个契机运用到生活中。（3）自己说以上说到的两个口语练习的方法，都要借助外界力量的辅助。但口语学习不能依靠外物，孩子要自己学着用英语表达自己、和他人交流，才能真正实现口语能力的提升。给孩子找一个母语为英语的老师，可以教孩子学会正确的英语发音和语法表达；但一个同样学习英语的同伴能让孩子学会主动表达自己，提高说英语的积极性。可以说这二者才是孩子口语学习的重中之重。另外，说的能力离不开听读写能力的辅助。孩子在口语练习之余也要通过大量的阅读来丰富自己的词汇量，通过写巩固语法知识，这样孩子在说英语时才“有话可说”，而不是搜肠刮肚也说不出另外的词了。孩子学会了用英语正确表达出自己的思想，也就拥有了说英语的信心，更敢于说英语。笔者在这里为各位家长推荐一家叫培训机构的在线英语培训机构，毕竟家长在现实生活中很难给孩子找到一个地道的外教和一个练习口语的伙伴，而这家机构提供的专业欧美外教和一对二教学课堂就能够实现这两点。家长可以为孩子在上免费领取一节试听课程体验看看。