小学生英语培训课纪律

严厉一点

小学生在英语课堂上举例问题，产生的原因是什么产生的原因就是他爱动爱说？五a好像对做英语课堂的话，他对英语课不感兴趣那种。

叫班主任把那些不听话的学生整一顿！

小学bai生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了“一锅粥”。如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。就上述问题，结合我在初中23年，小学仅仅2年的教学实践谈谈我的做法，希望对大家有所帮助。 如何管理课堂纪律这个课题不仅是在小学，在初中同样存在。我在农村初中任教23年，由于学校靠近市区，好点的生源都流失到市里的学校，剩下的学生大多是家长不重视，本人学习注意力不集中，上课容易走神。为了提高孩子们的学习兴趣，在我的课堂教学中，也时常会用各种有趣的游戏活动来活跃气氛，的确是一动起来，就难以收住纪律。如何解决这个“纪律整顿”的问题，一直是我这么多年在初中教学中思考的课题。我崇尚用纪律或制度管人，而不是人管人的理念。为此，我研究了一套“英语学习逐日逐课自查方案”，并于2009年通过了课题研究申请，2011年结题。2010年我选调进入现在的小学，面临的课堂纪律问题比初中更为突出。学生年龄小，每个班都80多人，一教就是8个班，家长、孩子都不重视，都认为是“副科”， 更为烦恼的是，还不能跟小学生们讲道理，因为他们根本听不懂，毕竟中考和高考离他们还太遥远。许多老师都为课堂纪律大伤脑筋，不过我还好，由于我的课题研究基本接近尾声，正好可以用来检验一下自己的研究成果。经过我的课堂实践证明，我的研究成果是非常实用的。下面就简要谈谈我的研究成果中关于如何管理课堂纪律的方法和策略。 每接手一个新的班级，我都会在第一堂课宣布我的奖惩规定，（有时还可以和孩子们签“君子协定”）其中就有关于课堂纪律的规定。在管理课堂纪律这一块，我实行“一人犯法，株连九族”的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。我把全班按座位分组，每节课都进行评比。铃声一响，老师进来时，坐得端正的、安静的那组，可以加一分，只要有一人没做好的那组都不能加分。上课过程中哪个组有同学违反纪律，给其他组加一分，这样做不用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了，老师根本不用动手，也不要动嘴，孩子们自己会管理自己，因为小学生毕竟年龄小，争强好胜的心理都很强。做游戏时，孩子们都很活跃，特别是让他们站起来表演动作时，许多孩子忍不住会彼此打打闹闹，但只要我一声令下：One!Two!Three!孩子们就会异口同声回答：Four!Four!Four!刚刚还是异常活跃的课堂立马就安静了下来，因为动作慢的那组加不了分。 教有定法，教无定法。每个老师都会有自己的一套方法来管理自己的课堂，没有好坏之分，只有有效和无效之别，希望老师们都拿出自己最有效的方法来和大家分享。

英语课堂教学过程中，老师如果备课不充分，教学方法设计不灵活，也不能吸引学生的注意力，就可能导致课堂纪律不良行为的发生，因此教师要绞尽脑汁、精心设计教学方法，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性方可。 (1)授课必须要面向全体学生。以往的课堂培养重在部分尖子生,成了部分学生展示才华的舞台,扼杀了注意力不集中，不爱说话,内向的学生的积极性。也给这部分学生造就了分散注意力，说话，做小动作的机会。因此在小学英语教学中要充分调动每一个学生的积极性。面向全体，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能参与各种操练活动。如学习新单词和新句型时的连锁操练法、两人小组、4人小组操练等，因材施教，注意学生的个体差异，注意学生的能力层次。比较难的问题让好学生回答，以点带面，起到火车头的示范引导作用，。简单的问题让给程度差一点的学生，老师感觉他们能回答出来，并及时的给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣。维持长久的英语学习兴趣，形成良好的课堂纪律。 2)在教学过程中加入游戏环节。小学英语教学应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。 (3)可分小组合作学习。合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式，它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。小组合作学习能发挥学生的学习的主动性。学生愉快的消化新知，老师轻松的指导学习。课堂活而不乱。 4)利用竞赛形式教学。小学生集体荣誉感强，好胜心切，竞赛不仅能促进小学英语教学质量，加强小学生对英语基础知识和基本技能的掌握,并在此基础上培养学生初步运用英语的能力，还能形成良好的课堂纪律。如比赛记忆单词，表演对话，英语口语比赛，单词比赛，书写比赛，参加过比赛的同学明显的优越于其他同学，起到了榜样的力量。 　　总之，英语课堂教学过程中出现和种种纪律问题，原因有很多，但只要我们老师耐心，多动脑筋，总会把问题解决好的。