让英语成为爱好

这个还真的强迫不来，即使强迫你的那个人是你自己。你可以想一想，自己为什么想学英语，是有什么明确的目的吗？如果是的话，那就想着目标出发，努力！如果只是单纯的想要学好英语，那就需要你付出你的坚持与毅力了！或者，去找找你的动力

兴趣有的时候很简单，但过后可能又没了。比如，之前考研的时候要学英语，为此，我专门培养自己对英语的兴趣，从看美剧开始，到和在中国的美国留学生交流，听他们说一口英语，那感觉真是好。

慢慢的，我开始对英语有点兴趣，在此之前，我六级一直没过，而后为准备考研英语，每天四篇阅读，就这么做，之后感觉上来了。

后来，英语并没有复习六级，倒是过了。那会对英语还是非常有兴趣，大概产生兴趣的方法也很简单。

就像柏拉图在《理想国》中所说，要让孩子在快乐中学习。

至于体验快乐的方式，可以不要把学英语当成任务，比如看美剧。之前小伙伴跟我说，高中的时候她听力特别不好，特不是很喜欢英语，结果老师推荐她去看《吸血鬼日记》。之后她也推荐我了，让我在耳濡目染中感受到英语的魅力。

背单词有方法，不一定要拿着单词书死记，可以拿各种背单词的软件来背，比如百词斩，上次和大哥一起出去玩，他在地铁上，没事的时候，还拿百词斩出来背背单词。还有扇贝，这个是我比较喜欢的，因为这个是很久之前班主任推荐过的，一直在用。

不过兴趣这种东西，其实培养的目的只是某种考试的话，很快就会被忘记。比如，有时候，我就不太喜欢英语了，因为它对我来说，是浓厚的压力，是任务，我就会反感。

其实兴趣是很容易形成的,只要你用心去学,得到了好的成绩,就会有一种自豪感,这样你对英语,乃至每一科,都会感兴趣的呀

"如何对英语产生兴趣"首先,你学习英文有什么用途? 升学?考研?出国?工作需要还是生活需要?有需要才能有积极性.才能提起兴趣.2.有时候是老师或是朋友赞扬你口齿很好,讲英文好听,也会激起你学英文的兴趣.总之你要觉得学了有用,才能产生兴趣的.我在百度,遇见一个问同样问题的高中生.他说他数理化都很好,就是对英文提不起劲.我问他的愿望是什么,他说他就是想上大学,他就想让他父母亲开心.我说这不就行了?要上大学,要考英文,考上大学,你才能宽慰你父母亲.他现在学习英文非常刻苦.我很为他高兴.没经他同意,就把他的在QQ上的一句话送给你:总有一天,我会振作起来,爆发出惊人的潜力.希望你学习好!

每个人对事物的兴趣点不一样，要达到对英语产生兴趣所需需要的方法也不一样，不能一概而论。

比如说有些人是因为羡慕和憧憬而产生兴趣，当他看到别人能用纯正地道的英语侃侃而谈时、当他听到别人用英语声情并茂的朗读了一首小诗，就有可能因为当时受到的情感冲击，而开始对英语产生兴趣。还有些人对自己擅长做的事感兴趣，所以那些语言天赋很好的人，到底是因为擅长英语才对英语感兴趣，还是因为喜欢英语才变得擅长？这很难说。

但不可否认的是，即使一个人最开始不喜欢英语，但当他通过持续的努力，变得开始擅长英语之后，就会不可避免的喜欢上这门语言，而在他真正喜欢上英语之前往往会有一个困难期。所以想让自己喜欢上英语的话，也可以通过持续的努力，下苦功夫，尽早通过困难期，从而开始对英语真正产生兴趣。

除此之外，我们还可以通过把英语和自己真正的兴趣爱好结合起来，从而让自己产生兴趣——如果你喜欢看漫画，不妨找一些英文原版的漫画来看，通过沉浸式的去理解漫画内容，可能不知不觉就会喜欢上原版漫画，从而喜欢上英文。或者如果你喜欢唱歌，可以尝试去学习一些英文歌曲，并且尽情的体会，模仿英文歌所带来的快感。再或者你喜欢看好莱坞大片，可以试着把中文字幕全部去掉，尝试着理解影片的意思，再对照原文看看自己理解的对不对。

把英语和自己的兴趣结合起来，也许是培养英语兴趣最直接而又实用的方法了。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。二、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。