番禺丁丁英语培训

一位资深英语培训教师跟塔叔聊天，说起她是怎么让一名英语差的学生逆袭到全班第一的。塔叔本以为又是个题海战术的案例，但听完后给跪了，她独特的实战经历值得各位老师家长借鉴！以下是塔叔整理的这位牛人老师的自述—— 洋洋父母是IT工程师，英语很一般，经常会自嘲说英语差遗传给儿子了。洋洋热爱阅读，喜欢小实验和玩游戏，拿数学课跟玩似的，语文也不错，但洋洋发现，学英语的感觉，与学数学、语文完全不一样，像是被关在一扇门外面。 学校老师主要照顾大面上的学生，洋洋自己又很难调整学习模式，低年级时英语没有笔试，读读课文就过关了，所以家长一直没重视，英语就这么拖了三年半，直到四上期末英语考试27分，家长惊呆了。 洋洋送到我这里时，是四年级下期开学后，但他对英语很抗拒，不愿意学，也不愿意做练习；随后的5个月里，洋洋放学后到我这里1小时，每周5天；到期末考试时，他期末考试英语全班第一。 通常的补课是教知识，但孩子内心抵触，听不进去，时间、金钱都花了，效果却并不好。究其原因，是忽视了学生内动力的培养，以及学习习惯的训练。 回顾我对洋洋做的努力，我称为 “三层次法” ，也是多年培训教学中逐渐摸索总结出来的，其实，大部分家长自己都能做到。三层次法是： 内动力 环境氛围 自我学习的能力 老师手绘的示意图（好吧塔叔也觉得老师的字就像胡巴－丑萌丑萌哒）：下面就是我依据“三层次法”针对洋洋的情况所采用的一些具体的方法： ❶ 暗示孩子喜欢英语，内心对英语有兴趣 多年的观察发现，孩子对学科有兴趣，对知识的敏感度会很高，学习中自主吸收，大脑中相关知识的联想更活跃。反之，缺乏兴趣时，大脑不活跃，理解慢，只能被动留下多少算多少。 我暗示洋洋，英语就像骑车、玩游戏一样，是练得出来的技能，每个人都有这个潜能，英语很有意思，他喜欢英语。 每次批作业，我都会在他的本子上勾画，“我发现你的潜力好大，这个句子表达得太幽默了”，或者，“student连写得真漂亮，我也去练练”。 利用空闲时间，我陪着他看了BBC纪录片、他的偶像乔布斯的纪录片、暴雪游戏的资料片、皮克斯小动画，利用他对科技和游戏的兴趣，勾引他去理解英语是个非常有用的工具。 ❷ 请父母和老师一起配合，营造正向的外在环境氛围 一方面，我跟洋洋父母做了沟通，坚决不能再说自己英语差，遗传给洋洋这类的话，相反，要时不时流露出英语还挺好玩的、工作旅游会英语好有用处这样的意思。 这点上，洋洋妈妈配合很好，她留意工作中有英语的地方，跟洋洋聊天时很自然地流露出来。爸爸要矜持一些，但再也没说过畏惧英语的话。洋洋慢慢觉得，英语也是个常见的东西，没什么高深的。 另一方面，通常老师的话在孩子心目中的分量非常重，所以，我请洋洋妈妈跟洋洋的英语老师交流，请老师找各种点点滴滴的小进步来鼓励洋洋，每周有那么2、3次就行。后来听洋洋妈妈说，那位老师是典型的“逆向激将”型，她苦口婆心地央求老师，老师同意试试。 我很感谢洋洋的那位英语老师，基本上每周都会找个小细节表扬一下，当天的补课里，洋洋就会兴致很高，敢于尝试，互动得很积极。后来，那位老师甚至改变了对洋洋的看法，说他思维活跃，理解力强。 我和他父母、老师一直持续这样的暗示，中间过程孩子也是时而积极，时而消极，但总趋势是接纳的。三个月过后的一天，他妈妈很感慨地跟我说，洋洋变了个人似的，以前总说，他天生就不是学英语的料，学也没用，现在说，英语蛮有趣的，自己潜力巨大，就是挖掘的时间比别人长点。 ❸练好基本功远比分数来得重要 别的人补习，机械地背课文、听写单词、做卷子，分数确实就上去了，容易伤害小学生的学习兴趣，我不这样做。 12岁之前的孩子语言吸收能力非常强，在小学阶段练好基本功，打下坚实的英语底子，这样做不仅更符合这个年龄段孩子的大脑学习模式，而且更有利于将来衔接上初中英语，而且也能够得高分。 朗读基本功，最能综合提升语言能力的方法，语感、单词辨识、口眼大脑协调。洋洋学校也有朗读环节，但是没有方法指导，如同念经一样，远不如中文朗读那么绘声绘色。 洋洋刚来的时候，一篇课文各种读错词、漏词，读完也不知道意思。我帮他选了有趣味的幽默小故事，从划分词群开始，到一句一句的跟读，慢慢他能顺利全文朗读了，我们边读边表演，带入到情节中，乐得哈哈大笑。他说，英语不是个知识，而像中文一样能用的。 自然拼读技能，孩子容易理解，学的时间少，见到效果快，大部分词都能见词读音，听音能写。小学英语教材每课都设计有拼读训练（国外叫Phonics），洋洋学校老师都给略过了，这非常可惜。 我给洋洋补讲了拼读知识，做游戏一样读、拼、写，孩子掌握很快，他自己也明显感觉，朗读默读都更顺畅了，大部分单词会读就会写了，少数单词稍微注意一下细节也很容易记住。他的课堂听写连连得到老师表扬，自信心提升很快，完全相信自己埋藏着巨大的英语潜力。 持续的听力和口语模仿是主要方法，适合小学生的分级材料很丰富，一级一级递进，语法、单词不知不觉中随着故事进入大脑，留下记忆刻痕。 我没有给洋洋单独讲过语法、单词用法，小学和初中语法点都不多，在许多故事中一直在反复出现，因为有故事场景，洋洋很容易就理解和记住了。我要洋洋听和模仿时间花费并不多，早晚各10来分钟，来我们这里3个月后，他经常会脱口而出英文，完全没有语法错误。 本来还计划了英文书阅读，因为洋洋父母表示，英语不要占用太多时间，阅读暂时先放下了，只是打印了一套英文版漫画《丁丁历险记》给他，尝试引起他的兴趣。 经过5个月的基本功训练，洋洋四下期末考试拿到了全班第一，出乎老师同学的想象，因为没有英语拖后腿，语数外三科总分更是跃居全年级前10，洋洋信心更足了，对英语兴趣很高，更重要的是，他形成了一套学英语的模式，能够自己继续往前走了，我很高兴他离开了我这里。 洋洋从那以后，英语考试没有掉出过前三。现在他已经初二了，因为功课多起来，英语上花的时间并不多，但学习效率很高。 洋洋自己的话 一开始，我不想让你给我补，我怕你让我做很多题。 我学数学就跟玩似的，语文也不费劲，如果英语要死记硬背，那肯定不适合我。 我还是很有潜力的，就是挖掘的时间比别人长点。 英语不是个知识，像中文一样，是能用的。 乔布斯是美国人，当然说的美语，我也要学美式的。 后记 塔叔问这位老师，能把洋洋听力和模仿用的英语材料列一份给我不，很多读者会想要这个，她笑了，透着有些无奈，“就知道你们的关注点在这上头，内动力和氛围的重要性大家都懂，却很少有人真的去做”。 她列了这些：RAZ、Harcourt、Heinemann、Scott Foresman、Dr. Seuss、美国国家地理。

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