我们为什要学英语

学习英语有这些好处：

1.学英语很有趣。

学英语是可以充满乐趣的。对于许多学生来说，学英语没多大意思。但是，我认为这是你们学习方式的问题。花点时间听音乐、看电影、玩英语版游戏可以帮助你充满乐趣地学习英语。

2.英语为事业的成功助力。

这对于现代社会的每一个人来说都是显而易见的事。雇主希望雇员会说英语。这可能有点不公平，但却是事实。学习英语，并且通过雅思或托福考试可以使你比别人优先获得资格，也可能会使你得到心仪的工作。

3.英语促进国际交流。

我们很可能住在两个不同的地方，生长在不同的文化背景之下。但我们都知道，这个世界需要更多的爱和理解。还有什么比起用英语（或其他语言）和外国友人交流更能使这个世界更加美好的呢？

4.学习英语可以开拓你的思维。

我们每个人都会以自己的方式来看待这个世界。这是一件好事，但在某种程度上，我们需要开拓自己的眼界。学习英语可以帮助你借助另一种语言来了解这个世界，这也会使你以一种截然不同的视觉来看待这个世界。

5.学习英语对你的家人也有帮助。

英语交流可以帮助你获取及发现信息。新的信息也许可以挽救亲人的生命。嗯，它当然也可以能使你帮助到那些不会说英语的家人。想象你自己正在旅行，而你负责跟人用英语交流。你的家人会感到非常骄傲的。

最功利的角度是学校要考。当然除了考试之外，还是有很多其它理由或益处去学英语的。英语是世界第一大语言，并且也是目前最发达国家使用的语言，这就意味着在科技文化上最强势的输出语言都是英语。投资最多的影片、最前沿的论文都是以英语使用者为目标产出的。如果懂英语，可以在不通过翻译的情况下最快速的了解信息。另外，现在媒体每天充斥着太多新闻，翻译过来的新闻都是有选择性的，如果会别国的语言，至少可以自己主动搜索信息，从而降低陷入信息茧房的可能性。会英语（不限定英语）也增加了沟通的多样性。疫情前时代，中国出国旅行的人数每年都是逐步增加的。我们很难去一个国家就学一门当地的语言，那么以英语作为锚点，跨境旅行的不论哪个国家，都是能够基础交流的。最后，使用不同的语言，也是对大脑的锻炼。不知道你是否认同，有时候使用老家方言和使用普通话，其实思维反应和图式是不一样的。同样的问题，使用方言回答和普通话回答，可能情绪、用词甚至思维结构都不太一样。使用英语也同理， 多一门语言多一种思考机制，学习英语也是一种对大脑的锻炼。当然，如果这些理由对你都没有吸引力的话，也必须得承认，随着科技的发展，未来不同语言使用者的沟通会越来越方便，可能即使没有外语基础也能做到可以大致无误的沟通。那么，就回到用应试的角度来学吧。或许有一天你会发现不经意地发现学过的好处。种下一颗种子，需要时日才能发芽。

why should we study English？because English is a universal language at present. we can communite well with people from other countries by using English.供参考，望采纳，谢谢！

现在很多中小学的学生存在着英语成绩偏弱，并且其中有很大一部分讨厌学英语，在这些孩子眼中的对英语的看法，就像流传很久的一首打油诗。“我是中国人,为何学英文,我又不出国,何必难为我。”其实不单是孩子，很多大人也不理解，为什么要把英语的学科地位定的那么高。“聊城好老师”经过多方考证与探讨，总结出一下几点，希望能够对你有所帮助。

国际大环境需要

我们首先要知道，英语是当今世界上主要的国际通用语言。全世界说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。并且英语在世界上使用非常广泛，任何一个国际会议的官方语言，基本都是英语。全球75%的电视节目都是英语的，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，更不要说国际贸易往来，基本都是以英语沟通进行的。

科技发展的需要

虽然中国这几年发展很快，但是在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要进步，求发展，就必须向发达国家，发达地区进行学习，而学习的必要前提就是要掌握世界通用技术交流语言－英语。以计算机为例，最基本的键盘都是由英语字母组成，计算机程序的开大都以英语为编程语言，印度的软件开发业之所以比中国发达很多，很重要的一个原因，就是印度程序员普遍英语水平高于中国。另外，在其他学术领域，大都以英语进行交流，为了更好的进行学习，与其他高科技人才的协作，学好英语也是完全有必要的。

个人发展需要

就像文章开始提到，很多人认为自己不出国，为什么要学外语。首先，想进行更高学历的学习，就应该学好英语。因为在中国的应试教育中，英语一直占在主科地位，其他学科学的再好，往往会因为这一科的瘸腿，影响自己学业的发展。随着世界交流的日趋增多，在很多行业中，不可避免的出现了英语人才的需求，较高的英语水平很快就会得到企业的认可，从而获得更多的提升机会。现在身边的电子设备增多，很多说明书元器件乃至命名都是英语转化而来的，学好英语可以更好的服务好我们的生活。

让学生学英语做好的一句话“连英语都学不会，别跟我谈你看的懂游戏菜单！”

学习英语可以提高自己的语言技能，增加一项语言能力；学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作；学习英语有利于了解其他国家的习俗文化；学习英语有利于找工作，例如很多外企，英语都是必修需要；学习英语有利于出国学习或者旅游，至少不会迷路或者手足无措；学习英语有利于看外国的原著小说或者电视电影等。学英语的好处英语是小学生必修的一门学科，单词、短语、句子和短文，都是学生在英语课上必须要学习的内容。正所谓“知识是丰富的精神食粮”，学习知识是我们一生应该去做的事。通过学习英语，我们知道了苹果、面条的另一种说法；通过学习英语，我们知道了“Good morning”、“How are you”这种和汉语完全不同的交流方式；通过学习英语，我们可以更好的了解西方国家的风土人情，学习英语可以进一步丰富我们的知识面。英语应该是大多数同学接触的第二门语言，在学习英语的过程中，我们可以了解到其他国家居民的生活方式、风俗习惯，这是我们拓宽视野最基础，是最简单的方法，也为我们将来走出国门提前打好基础，而不至于对新的环境一无所知。再者，学习新的知识，认识更多的人与物，都可以进一步提高我们生活的质量，为我们平淡的生活增加不少乐趣。有时候，英语会是你能否取得一个理想职位的衡量标准。一份心仪的工作，因为精通英语，你在众多的求职者之中，恰恰因为英语好而脱颖而出。这时候，会英语的好处就成了你的绝对优势。

新中国成立至今，各方面都取得了显著的成绩，尤其是改革开放以来，我们中国新的“四大发明”走向世界，“一带一路”建设彰显让世界共享中国改革开放成果的包容性态度，世界各国也感受到了中国力量，但是我国还是发展中国家，我们还不是一流强国，我们在很多方面还需要向别人先进国家学习，这是不争的事实。

英语为什么能成为是世界通用语言呢？主要是在人类近代自然科学技术方面，许多先进发明创造和尖端科学技术来自英、美等英语国家的科学家，他们用英语写成的科研报告和资料以及发行的英文学术期刊必然受到世界各国科学家和科技人员的青睐，为了获取英、美的先进科学技术，或参加国际学术交流，非英语国家的大批科学家和科技人员不得不下苦功学习英语，英语成为世界通用语言便理所当然了。

我们中国人尤其重视教育，全国的小学生从小学三年级开始学习英语教材，甚至一些幼儿园也开设有英语课程。有的孩子们在学习英语的时候，非常痛苦，有一些家长甚至发出，身为中国人，何必学英语的疑问？我们想学吗？不得不学，我们学习英语的目的非常明确，为了学习其它国家的先进科学技术，来建设伟大的祖国，让祖国更加强大，更为自己能过上更好的生活，见识世界更多精彩的事物。

一定会有一天，中国成为世界强国，中国科技被世界认可，全世界都在学习汉语，我们的子子孙孙不再学习英语，我们操一口中国话，就可以自由地走遍全世界。

很高兴为你解答。学英语还是有不少好处的。1、学英语，能发现自己全新的一面；学好一门外语，能让你更好的理解身边的世界，反思中文；学英语，可能开阔自己的思维；学习英语，可以让你在任何情况下与人交流。2、会多种语言的人，经常会觉得：他们说不同语言的时候，自己的性格也不一样。就拿“幽默感”来举例。幽默是人际交往过程中很重要的一部分。当你对一门外语不熟悉的时候，幽默感很难传达。就像我们看美剧，经常无法了解欧美人的笑点一样。缺失了幽默感，你也无法融入群体，你只能默不作声，假装自己很内向。3、学英语，可能开阔自己的思维我相信，我们每个人都会以自己的方式来看待这个世界。这是一件好事，但在某种程度上，我们需要开拓自己的眼界。学习英语可以帮助你借助另一种语言来了解这个世界，这也会使你以一种截然不同的视觉来看待这个世界。

我们为什么学英语？对于刚开始学英语的孩子，英语只不过是与语文、数学等并列的又一门科目而已，谁也不会问“我们为什么要学英语”。课表上有，考试要考，这已经是学习英语足够的理由了。然而，当他们在大学里逐渐成熟，学会独立思考之后，他们中的大多数发现，自己当年的学习只是围绕着一个目的：考试。“在高三这种应试的倾向就特别明显。高三的时候教材就不怎么看了，第六册根本不讲了，因为高考不考。最深刻的印象就是做题。至于听力，到了高三几乎就完全放弃了，因为我们那个时候还不考听力。”（清华大学马艳明）“完全靠课堂上跟着老师学，考试肯定考不了好成绩，特别是阅读。现在高考也是越来越活。高考阅读五十分，里面生词特别多。高一高二我没有看很多课外的东西，到了高三就明显感觉单词量不够，遇到好多生词。以前我就是做基础性的题特别拿手，比如语法、完形填空之类的，做阅读就招架不住了。到高三也没有那么多时间看课外的杂志，我把以前卷子上不会的单词背下来，高三那年背了一千多个单词。高三的时候做了好多题。学校订了一些题，我自己还买了很多。学校的题根本就不够做。我就把做的这些题里面不会的单词都背了下来，结果高考的时候阅读就没有错。”（北京师范大学王丹）尽管一些英语相当不错的学生认为自己学英语是出于浓厚的兴趣，但现实当中这种兴趣逐渐转化成了为考试奋斗的动力。十几年后当他们回顾自己学英语的经历时，已经很难分清楚何时是出于兴趣，何时是出于应试了。而更多的学生，在他们的回忆中，学英语仅仅是为了考试不得不做的事情。“其实我开始学英语的时候还是有着饱满的热情的。当时湖南省一个初中生杂志开辟了一个英语作文的栏目，我就自己写作文投稿，登载在杂志上，当时我读初二，把自己能用上的词都用上了。但到了高中就觉得写作文特别贫乏了，而且没有热情，能不写就不写，只有快要考试的时候没有办法，老师要求必须写才写。高三的时候每天都有模拟题，但作文就从来没有好好练过。高考英语作文是20分，我才得8分！”（北京大学林小英）所以当这些高等学府的学子们即使在大学毕业过后仍然不会听不会说，我们不应当感到惊讶，因为我们的考试没有要求这些！初中学英语是为了考上重点高中，高中学英语是为了考上重点大学，大学学英语是为了过四、六级考试将来更好找工作，或者考GRE托福求学海外……整个英语学习似乎就可以这样被划分为以某类考试为中心的一个个阶段。我们有可能跳出这张由考试罗织起来的网吗？环境，我们需要的是环境！对于多数被访者来说，英语学习一开始似乎就是读课文和背单词的不断重复。“我初中是在北京郊区一所学校上的，那时主要还是靠老师讲，然后在课后听磁带，听单词的发音，背单词。”清华大学汽车工程系二年级研究生马艳明的回忆也许代表了他们那一代学生普遍的情况。英语从一开始就不是被当做一种要在日常学习和生活中应用的工具，而是老师黑板上毫无生气的板书和磁带中与现实生活毫不相关的朗读。而在条件更糟的地方，就是连这些朗读也很少让学生听到过。“我从初一到高三，从来就没有上过完全用英语讲的英语课。甚至也不是用普通话上的英语课，而是用长沙话。用方言讲英语，不可避免地带有长沙味，不是‘Chinglish’，而是‘长沙English’。老师只是在读课文或者教我们单词的时候用英语。最经常的关于英语的记忆就是背单词，背课文，默写单词。而且从初一到高三，我就没怎么听过磁带里的英语，自己没有这种意识，而且曾经尝试着去听，结果根本听不懂，而且大家都听不懂，所以也就不觉得这是多么严重的缺陷。”（北京大学高等教育研究所博士生 林小英）在大多数学生的记忆中，学校的英语教育似乎就留给了他们这样的印象。当时他们也许不觉得有什么缺陷，因为从来没有人告诉过他们“听”和“说”的重要性，而当时不论是学生还是教师，对于英语的要求也就止于试卷上鲜红的分数。更年轻的一代情况要好一些。毕竟在他们开始学习英语的时代，已经开始重视“听说”能力了，而迅速发展的各种英语辅导材料和设备，又为他们提供了他们的师哥师姐们无法享受到的锻炼。对80年代开始学英语的人来说，听原声英语电影已经很不错了，而90年代末这一批学生，则是被包围在原声英语电影的海洋中长大的。然而，语言环境仍然很缺乏。“交流上不是很流畅。听，只能听听磁带；说，也就是自己读、自己说，没有真正现场交流的机会。我觉得英语能力的培养最重要的应该是现场交流。听磁带，听别人的对白毕竟不是很直接的东西。”（北京师范大学 王丹）而且即使是这样的听说训练，更多的也还是学生在课后自己主动进行。课堂上基本还是老师拿着课本讲解单词和语法。期待：作为语言的英语一个比较有意思的现象是，当记者问及被访学生的英语水平时，几乎所有的学生都用某种英语考试来表明自己的水平。“高考英语是138分，现在过四级也能过，可能分数低一点……”“高中的时候就已经过了四级，现在过个什么考试的应该没有什么问题……”“如果去考GRE、托福什么的，背背单词，应该不是什么太难的事情……”真正作为语言交流的英语已经消失在考试分数当中。尽管大学生们能够反思考试给自己的英语学习带来的种种弊端，但不论是社会还是学校，都没有提供除了考试之外的衡量标准。所以对于英语水平的评价也似乎只能到分数为止。至于交流，作为语言最基本的一项功能，由于尚无某种考试来考查，在学生们对英语能力的自我评价中也就自然地被排除在外了。尽管所有的被访者都期待有朝一日能用英语畅所欲言，但对于现状的改观，却并不抱十分乐观的态度。如果要将英语“听、说、读、写”的能力做全面的考查，随之而来的问题就是：什么样的考试能全面考查用英语交流的能力？如果要通过老师与学生的直接对话来考查，能在全国范围内实施这样的考查吗？有这样的师资吗？来自黑龙江的周超同学更提出了涉及教育公平的更深刻的问题：“英语改革当然应该朝着这个方向改，但这样改革可能对城里的学生比较有利，对农村的同学来说，如果强调听说读写，可能就会造成新的不公平。因为他们没有那种环境，却要达到同样的要求。城里有课外的辅导班，农村根本就没有，只能靠学校老师。”很显然，考试内容和形式的问题只不过是冰山一角，其变化不可避免地会牵扯到更多更大的问题。而且，从运用语言的角度来看，在英语学习中还有一个问题被明显地忽略了，那就是：语言的美。“长期以来，我们在英语学习中总是在做是非判断：这个对，那个不对。从来没人教过我们怎样用一种审美的眼光去学习、欣赏英语。没有人告诉我们哪种英语是美的。所以尽管我学习英语到现在已经13年了，我仍然不能去欣赏一篇英文散文。”（北京大学高等教育研究所博士生 普兰兰）这个问题在90年代末的英语教育中仍存在，而且由于应试的影响更变本加厉。“比如写作文，就是告诉你第一段开头一定要写‘first’，第二段写‘second’，第三段写‘finally’，这样考试的时候至少能得多少分。就像写八股文一样。这只是为了考试，而且我认为就算为了这一个考试进行这么一点小机械练习，也不可能得高分。”（北京师范大学 刘佳凝）作为交流工具的语言，英语同汉语一样，不仅要说出正确的句子，而且应该使用更美的句子，然而在我们的英语教育中，似乎不曾有过对英语语言之美的关注。“做英语题和做数学题没有太大区别——数学题有时候还有两个解呢！”（北京师范大学 刘佳凝）在正确、流畅地表达自己的思想尚未能实现的情况下，提出这种要求似乎有点好高鹜远的味道。但是，如果语言本身变成了一种非此即彼的是非选择，语言的特点和魅力何在呢？