7年级英语全英教案

七年级英语 教师在上新人教版七年级英语课之前一定要做好英语第二单元的课时教案。这是我整理的七年级英语上册starter unit 2 课时教案，希望你能从中得到感悟!七年级英语上册starter unit 2 课时教案 Starter Unit 2 What’s this in English? 课程目标 一、知识和能力目标 本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称;教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。 二、过程和 方法 目标 教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则;如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。 三、情感态度和价值观目标 目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。 学情分析 代词this，that和it的用法。 this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物;that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如： A：What’s this? 这是什么? B：It’s a pen.这是支钢笔。 c：And what’s that over there? 那边的是什么? B：It’s a ruler.那是把尺子。 教学准备 Tape-recorder，multi-medium 课时参考 四课时 Period 1 Step l：Introduction Review greetings. Review the letters learn in the last unit. Get the students to introduce themselves in English. Step 2：Lead—in Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange.Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key. Repeat and then get students to repeat.Do the same with a key，a pen，a ruler.If possible，use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object. Step 3：Practice Listen.Play the tape twice.Have the students circle the things they hear. Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made. Do 2a，2b，2c and 2d one after another.2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big” and “small".Make sure all the students know how to write them. Use the地址：西安经济技术开发区凤城一路8号御道华城A座10层 flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order.Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the/i：/and /e/ sounds.Repeat with the // and/a/sounds.List them out on the blackboard.Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape. Step4：Games time Play the letter game with the students like the following instructions.Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese. 看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。 Step 5：Homework Finish off the workbook (Do entering famous school) Period 2 Step 1：Lead—in Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names.Then get them to listen to the tape and number the names.Have the students pay attention to your writing names on the Bb.Make sure everyone knows how to write the names. Step 2：Pairwork Give each student an English name.Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard. Ask students to look at the words carefully.Explain how capitals are used in English names. Step 3：Pairwork Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are.What’s the meaning of it? Maybe the students can list a 1ot.If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on. Let the students try their best to search as many abbreviations as possible. Step 4：Practice And get them to introduce themselves to the others with their new English name.All these must do after the students know how to do it.The teacher can give them an example with the help of one student.The teacher can take the dialogue on the book for an example.Practise： A：Hello! B：Hello! A：I’m Paula.P—A—U—L—A，Paula.What’s your name? B：I’m James.J—A—M—E—S，James. A：How do you do? B：How do you do? A：Nice t0 meet you. B：Nice to meet you，too. Have students switch roles and repeat. Step 5：Homework Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school) Period 3 Step 1：Lead—in Have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.Use these to ask students：What’s this in English? Get them to answer the question one by one.Then ask them to listen and number the words they hear. After they finish 1a，make sure they read the words correctly.And ask students to write the words down in small letters. Step 2：Pairwork Do the contents list on the book.Then play a guess game.The teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so on.First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it.At last get students to guess what’s in your bag.The teacher can ask the student： T：What’s this in English? A：Is it a book? T：N0，it isn’t. A：Is it a pen? T：Yes，it is. If the student Succeed.congratulate to him or her.Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials. Step 3：Listen and read Have the students listen to the tape and repeat. Get the students to listen to the tape and repeat，ask them to try to find what is the connection between the words. Step 4：Homework Finish off the workbook.(Do entering famous school) Period 4 Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them.If they don’t，you my use Chinese to explain it. Step 2: Classwork (Do entering famous school) 七年级英语复习试题 一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D” ( )1.name;Grace ( )2.quilt;nice ( ) 3.hello;OK ( )4.; ( )5. ( ;( )7. ( )8.; ( ;( )10.meet;bee 二、英汉词组互译 1.用汉语 2.一床被子 3.一个橙子 4.一件上衣 5.一幅地图 6.你的钢笔 7.in English 8.that key 9.this ruler 10.thank you 三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内 A B ( )1.Good morning，class! a.My name is Jim. ( )2.Hello! b.Fine.thank you. ( )3.What’s your name? c.Dale is. 地址：西安经济技术开发区凤城一路8号御道华城A座10层 ( )4.How are you，Jim? d.Hello! ( )5.What’s this? e.Thank you. ( )6.Sit down，please. f.Good morning. g.It’s “M”. 四、选择填空 ( )1.This is ______ nice jacket. A.an B.a C.one D./ ( )2.What’s that _______in Chinese? A. in B.to C.on D.at ( )3._______ your book? A.This is B.Is its C.It’s D. Is this ( )4.---Colin，what’s this in English? ---__________. A.This is a pen B.It’s a pen C.It’s pen D. This is pen ( )5.Is this ______ English book? A.a B.an C.one D. / 五、翻译 句子 1.这是南希。 2.瞧，这是什么? 3.这个用英语怎么说? 4.这是一床漂亮的被子。 5.请拼写一下。 七年级英语复习试题答案 一、1. S 2.D 3.S 4.S 5 .S 6. S 7.D 8.D 9.D 10.S 二、1.in Chinese 2.a quilt 3.an orange 4.a jacket 5.a map 6.your pen 7.用英语 8.那把钥匙 9.这支直尺 10.谢谢你 三、f d a b g e 四、1.B 2.A 3.D 4. B 5.B 五、1.This is Nancy. 2.Look，what’s this? 3.What’s this in English? 4.This is a nice quilt. 5.Spell it, please. 微格教学法促进七年级英语教学探析 一、微格教学法概述 1.微格教学法的概念 微格教学(Microteaching)也叫微型教学，在教学中利用先进的媒体信息技术，依据教学反馈原理和教学评价的理论，分阶段系统培训教师的教学技能的活动。在教师的培养实践中，普遍存在重学科知识的传授、轻技能培训的现象，而很多学科教学法的学习无法结合实际，常常流于形式，没有起到应有的作用。 2.微格教学法的提出及发展 微格教学起源于美国60年代的 教育 改革运动。70年代后期，微格教学被一些国家作为培训教师教学技能方法而采用。英国学者G.Brown发展改进了微格教学，并在英国90%以上的教师培训院校开设微格教学课程，澳大利亚悉尼大学教育系编写了《悉尼基本教学技能》这套教材，收到一致的好评。 3.微格教学法的特点 微格教学法学习目标明确而具体。参加培训的教师采取分组的方式学习，学习的规模小、参与性较强。小组式教学机动灵活，也能穿插其他 教学方法 ，使教学方法体系化。此外，该教学法的教学实践过程声像化，这样反馈的及时而客观。利用积累的教学声像素材，可编辑的微格教学片，用于微格教学的第二课堂学习。微格教学的评价技术也科学合理，评价对照声像记录结果，具有有针对性、客观性。 二、微格教学在中学英语教学中实施过程 1.组织准备 除了学习微格教学法的理论基础，另一个微格教学的重要的准备工作就是分好教学小组，一般来说，每个学习小组大概6—7人左右，同时也要委派一名小组长。此后具体的教学实践以小组为单位开展。 2.教学技能分析示范 微格教学基本的做法是将复杂的教学过程细分为单一的技能并逐项进行培训。基本技能包括语言技能、导入技能、讲解技能、提问技能、结束技能、演示技能、板书技能、变化技能等。可以多采用班级授课的方式，让讲授与示范有机结合，使受训者在理论与实践这两个方面都得到启示。 3.微格教学的设计 微格教学要明确教学目的，安排教学过程，同时也要选择教学方法。可以说，微格教学是普通课堂教学案例的缩微版，因为它具备了普通教学案例中的所有要素。角色扮演是教师凭借教案向学生进行施教。微格教学的目的纯粹出于训练，“老师”和“学生”都是由接受微格教学训练的示范生来扮演。为了更好地提供反馈，整个教学过程除了摄像机全程录像外，每位听课者也要记录教学的内容，这样在评课时能有的放矢。 4.回放和观看教学录像 当小组的成员教学完毕后，就要回放整节微格课的录像，使执教者通过观摩感受过程，对自己的教学表现有一个立体的认识，观察自己的实际表现与设想之间的差别。同时也可以让听课者的心中有更加深刻的印象。利用声像设备把教师的讲课过程记录下来，为教师间的讨论和自评提供了直观的资料。有些教师不太注意的细节如多余的习惯性动作、口头禅等，经放大以后一目了然、印象深刻，也利于教师的及时修正，产生“镜像效应”。 5.评价和反馈教学 评价的过程可以由教者先讲述自己的教学设计，同时可以表达观看录像后发现的问题，再由其他听课的组员给执教者提出意见，最后指导老师发表看法。完成这一过程后，组员再按照评价表给教者进行评分。 三、微格教学法引入中学英语教学的意义 1.用微格教学方法强调教学技能技巧的单项训练 微格教学的过程就是实验教学的过程，它将复杂的教学过程和技能进行科学的分类，然后再把不同的教学技能和技巧进行单独的训练，并按规定的教学目标进行教学实践。在中学英语的教学中，可以根据微格教学的原理及培训教师的单项教学技能技巧。在教学中采用讲授与示教相结合的方法，培训每一项技能技巧时，教师先介绍该单项技能的教学方法和技巧等，然后示教，根据示范指出应该注意的问题。 2.将观摩示范与模仿创新相结合 教育界的教师技能培训并不重视教学技能的训练，培养方法长期停留在观摩教学或者去同行看课等传统的方式上，使教师教学的技能的提高受到限制。为尽快提高中学英语教师的教学水平，就要进行教学技能的特殊训练。微格教学法为了增加对教学技能的认识，在对某项技能做理论阐述外，也提供一些优秀声像范例。在观摩、评论的基础上进行教学设计，发挥培训者的主动性，要进一步的模仿和学习，勇于创新，体现英语教学的灵活性和创造性，避免过于机械的学习。 3.微格教学法促进中学英语课堂互动 课堂互动是中学英语课堂教学的一个重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果。微格教学法的反馈环节可以促进课堂的活动。在中学的英语课堂上，如果中学生能积极的参与课堂互动，就能直接的获得 学习英语 和掌握语言的机会，也能参与管理自己的学习，就导致学生对于学习的态度变得更加积极。课堂互动是多维的，生生互动和师生互动都可以促进课堂教学。教师与学生即是信息的发出者，又是信息的加工者。教师可以对学生在任务环中的形式进行 总结 ，以加深学生们的印象。此外，教师还应该采用委婉的方式指出他们的不恰当的或错误，避免让学生过多地接受错误的语言输入。 猜你喜欢： 1. 新目标七年级英语上册starter全英教案 2. 新目标七年级英语上册starter1教案 3. 七年级上册英语教案 4. 七年级下册英语unit2教案 5. 七年级英语下册人教版unit2教案

初一英语的教案范例，让我一起来学学它是怎么设计成功的?下面是我给大家整理的七年级英语教案范文，供大家参阅!

《What’s the highest mountain in the world?》Teaching Plan

[The basic information]

1.Subject：English

2.Topic：What’s the highest mountain in the world?

3.Class：Grade 8

4.The teacher：Zhang Junli

5. Type of lesson：New lesson

6. Theaching hour：One class hour

7.Teaching aid：Multi-media

[Teaching Objectives]

1. Knowledge objective

New words : Qomolangma,the Nile, the Caspian Sea, the Sahara ,square,

kilometer ,desert ,population

Phrases: in size,in the word, meters deep/long/high,as...as, the biggest population. Sentence: What’s the highest mountain in the world?

How long is Qomolangma?

It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.

Which is the deepest salt lake in the world?

The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake.

Did you know that China is one of the oldest countries in the world?

Yes, I did. It’s much older than the US.

2. Ability objective

Let the students can understand and talk about the topic of geography and natural. Master the usage of the comparative and superlative.

3. Emotion objective

To cultivate the students love the nature, make them have the consciousness of protecting the environment.

[Teaching main and difficult points]

1. Teaching main points

Use comparative and superlative forms of adjective and adverbs

2. Teaching difficult points

Talk about the geography and nature using comparative and superlative forms of adjective and adverbs.The contrast between the object.

[Teaching Methods]

1.Task-based Method

2.Communicative Approach

3.Situational Approach

[Teaching Procedures]

Step1.Leading-in

1. Watch the photos and talk about them “How big/high/long/big is …?’ and help the

students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.

2. Look these photos and practice the dialogue:

e.g. A: How high is Qomolangma?

B: It’s 8,844 meters high.

Step 2. Match the facts you know.

Practice in pairs using the information in 1a.

Step 3 Explaination

…8,844 meters high. 8,844米高

… meters high (long, wide…)

……米高(长,宽……)。

英语表示“有多长(宽，高……)”时，一般将数词和数量单位放在表示长宽高的形容词前作状语。

e.g. The wall is 1.7 metres wide.

Step 4 Listening

1. 1b Listen and complete the sentences.

1) Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.

2) The Sahara is ____________ desert in the world.

3) The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.

4) The Nile is _________ river in the world.

2. 2a Listen and number the facts(1- 4) in the order you hear them.

6,300 5,000 5,464 300

The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.

China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.

China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.

China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.

Step 5 The usage of the comparative and superlative

1.一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est;

(1)单音节词

e.g. small→smaller→smallest short→shorter→shortest

tall→taller→tallest great→greater→greatest

(2)双音节词

e.g. clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

2.以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st; e.g. large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

3.在重读闭音节(即：辅音+元音+辅音)中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est;

e.g. big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest

4.以“辅音字母+y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est;

e.g. easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest

busy→busier→busiest happy→happier→happiest

5.其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most; e.g. beautiful→more beautiful→most beautiful

Step 6 Practice

1c Make conversations in pairs.

Examples

A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world?

B: Yes, I did. It’s much older than my country.

Step 7 Summary

Go through the important points and difficult points of this lesson with the students once again.

Emphasis the phrases and sentence patterns.

Retell the the usage of the comparative and superlative.

Step 8 Homework

1.To memorize the important phrases and sentences.

2.To make some dialogues about asking the size of objects.

3. find some information about Qomolangma On the Internet

Add :[The Blackboard Design]

What’s the highest mountain in the world?

1.New words : Qomolangma,the Nile, the Caspian Sea, the Sahara ,square, kilometer ,desert ,population

2.Phrases: in size,in the word, meters deep/long/high,as...as, the biggest population.

3.Sentence: What’s the highest mountain in the world?

How long is Qomolangma?

t’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.

Did you know that China is one of the oldest countries in the world?

4. The usage of the comparative and superlative

1.一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est;

(1)单音节词

e.g. small→smaller→smallest short→shorter→shortest

tall→taller→tallest great→greater→greatest

(2)双音节词

e.g. clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

2.以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st;

e.g. large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

3.在重读闭音节(即：辅音+元音+辅音)中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est;

e.g. big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest

4.以“辅音字母+y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est;

e.g. easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest

busy→busier→busiest happy→happier→happiest

5.其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most; e.g. beautiful→more beautiful→most beautiful

教学目标 ：

1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会简单的介绍自己将来的理想。

教学内容：

重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称;然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。

语法知识

一般现在时

(1)一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表:

一般现在时

(2)一般现在时的否定式见下表

一般现在时的否定式

(3)一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。 一般现在时的疑问式

(4)一般现在时的基本用法如下。 ① 经常性或习惯性的 I get up at six every day.

② 客观真理，客观存在，科学事实。

The moon moves round the earth.月亮围着地球转。 ③ 表示格言或警句中。

Pride goes before a fall. 骄者必败。 ④ 现在时刻的状态、能力、性格、个性。 I don't want so much.

教学板块设计:

Task1：Know the names of the different jobs

目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入 ，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。

课前准备：教师需要准备关于teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具体文字描述。

课堂学生活动：

1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。

The riddles supplied by the teacher:

1) I work in the hospital everyday. My work is very hard but also very important. The doctors and patients need my help. I help the doctor and look after the patients. I always wear white clothes. People call us “angels in white”.

2) I drive a car everyday, but the car is not mine. There are many people sitting in my car everyday. After they go out of the car, they must pay me money.

3) My job is very difficult but interesting. I help people on the court. If I succeed I will get lots of money, but if I fail, I get no money.

4) I am very proud of my job. Because I am you’re your mother. I will tell you what is right and what is wrong. Sometimes I am very strict.

5) I work outside; I am very busy because there are many letters in my bag, and I must give the letters to different people.

6) I work in a restaurant and I always carry some fruits and dishes. I often ask people: What would you like? I am really very busy.

2.在所有单词导入 后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。

Task2:Know what your group members’ parents do.

目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。

课堂活动：

1.小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。 应用句型：What does your mother do? She is a……… What does your father do 2.向全班同学汇报调查结果

3.同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。

4.向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。 Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入 新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。

课堂活动：

1.教师通过介绍自己的理想导出句型:I want to be a singer. What do you want to be?

2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。

Homework:思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求? 课后反思：

本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。

1.在导入 新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。

2.第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。

一、教材分析

本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能(Talk about how to get to school)”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴趣。

在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言;而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。

二、教学目标

1.语言目标

词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride,

stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry

句式：How do you get to school? I ride my bike.

How long does it take? It takes ten minutes.

How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers.

2.能力目标

(1) 能够谈论如何到达目的地。

(2) 能够谈论自己的日常生活。

(3)能够有效地获取信息和处理信息。

3.情感目标

(1) 学会关注生命与安全;培养时间观念，学会珍惜时间。

(2) 了解朋友及家人的生活。

4.跨学科学习

(1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。

(2) 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。

(3) 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。

三、教学重、难点

通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。

四、教法与学法

1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，(用英语做事的能力)。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。

2. 充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。

3. 采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。

五、教学程序设计

根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“2000元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式——威海一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——2000元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优劣势——向政府提出合理建议，改善交通环境。