英语口语教学技巧

英语口语有多重要?和外教老师交谈?出国留学必备，有时候还能教家人洋起来。那么学好英语口语的技巧有哪些呢?一起来看看吧!一、和外国人讲话紧张怎么办?你在外国人面前感到害羞，不敢开口。这是为什么呢?因为你害怕被嘲笑。这时候你可以先说服自己，如果一个外国人想和你说汉语，你会怎么做?你会嘲笑他们的语言问题，还是会帮助他们?这样你就可以放松下来，试着和外国人交谈。仔细听清楚他们在说什么。到你讲话的时候，你可以发表自己的意见。随着时间的推移，你就会建立起自信。二、不懂得中英互译怎么办?不要在脑子里想中文。当你听英语的时候，你应该用英语的思维去听，不要试图为你听到的每一个英语单词都找到对应的中文。不要把注意力集中在一个单词上，集中精力去理解整个短语、句子和段落。当你听到你听不懂的东西时，试着从上下文获得意思。在听完一篇英语短文后，试着回忆一下故事的内容讲到是什么，看看自己能不能记住。三、可以介绍非虚拟的英语口语书吗?这是一个多么令人费解的问题啊!虚拟是英语中很少使用的语法形式。也许你让我推荐听起来像真正的英语，而不是语法书的英语录音。如果是这样的话，我建议你参考出版商的英语目录中的读物部分，并选择有声读物。选择你认为合适的级别，然后选择你喜欢的主题。如果你的英语很好，你可以买或借有声书。四、讲英语时犯错了应该怎么办?错误只有在严重影响沟通时才会成为问题。如果和你谈话的人能听懂你说的大部分内容，那么你做得很好，你犯了多少错误都没有关系。五、如何避免中式英语?你总是把中文翻译成英文的原因是你的口语能力还没有达到让你自信的水平。在开始对话之前，你需要掌握四项技能:理解、回答、提问、说话。六、不会用英文表达怎么办?理解口语或写作比理解你所说或所写要容易得多。这是因为理解是一种接受技能，而说和写是一种创造技能。我们理解的比我们能表达的多得多，我们用自己的母语来表达。在你接受这个现实之后，你应该训练自己用你能立即回忆起来的语言来表达你的想法。所以你需要尽可能多地听英语和阅读。随着时间的推移，这会提高你的口语和写作能力。

随着英语的使用越来越广泛，只听不说，那将成为哑巴英语。那么下面和来看看这篇英语口语有哪些学习技巧的文章，相信你一定会有收获。一、掌握音标音标是英语学习中最基本的要素。学好音标有助于正确发音。首先，反复练习读音标，感受每个音标的发音特点和差异。在单个音标能够准确读出后，下一步就是读单词和练习辅音元音组合的发音。最后是句子练习，找一些简单的日常对话大声朗读。建议你把读过的内容录下来，反复的听，找出不好的地方来多加练习。音标——单词——句子，这是一个循序渐进的过程，也是发音练习最基本的步骤。二、夯实基础虽然英语口语对语法的要求不太严格，但口语句子的组织不能杂乱无章，遣词造句也不能太武断，所以有必要打下良好的英语基础。丰富的词汇可以使你的表达更灵活，常识和句子积累可以帮助你说更地道的英语。三、养成英语思维习惯我相信你对中式英语并不陌生。很多人在说英语的时候，会根据心里的中文意思逐字翻译，这是由于缺乏英语思维习惯造成的。那么如何避免中式英语呢？试着用英语记日记，每天写几个句子，句型不必太复杂。随着时间的推移，中式英语很快就会离你而去了。四、锻炼听力培养语感听力是英语口语中非常重要的一部分。只有理解对方在说什么，才能做出正确的回应。那么你是怎么听的呢?在学习的最初阶段，你不需要听太复杂的材料。你可以多听一些英文歌曲，然后根据歌词来猜意思。此外，你还可以看英语电影或美剧，试着看双语字幕，这样可以帮助我们积累一些句子和常识。随着时间的推移，听懂别人的讲话不是问题。英语是我们的主要科目之一！也是仅次于汉语的第二语言。学习英语不仅是听和写，还有说。告别哑巴英语，要从基础阶段一步一步地开始。

1、听

儿童学习说话首先是学听力，因为不断的听大人说话，当刺激到一定程度，就能脱口而出。学习英语也是一样，简单的语句要听到脱口而出，不断地重复。

2、跟读

当听到一定能够程度的时候，需要学会模仿，跟着读，一遍一遍的跟读，直到发音和语速能达到说话者一样的水品。

3、真人练习

真人交流，主要是真实感强，第二能判断自己到底敢不敢说，第三提升自己的自信心。外国人很少会在乎语法，只要讲的他能听懂，这就达到了交流的目的，慢慢的积累。

4、到英语国家

在英语国度去练习英语，直接与英语本土的人交流是最佳的选择，到英语国度练英语是最简单、最直接的方法。

5、到英语角

到英语角练习英语表达，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。

现如今很多学生会的只是“哑巴英语”，能考很高的卷面分数，却无法流利地说出来，为此我总结了如下教好英语口语的方法。

优质的英语口语教学方法

1. 要有一个让学生说话的理由。很多年轻的英语老师觉得口语课最难的一点就是如何让学生开口讲话。 如果你准备了一个类似“Today we are going to discuss oil pollution.”你想象一下你的学生的感受，what?oil pollution?没有背景知识，可能pollution这个单词还不认识，没有兴趣，没有任何动力去说。你微笑着眼巴巴看着你的学生吐点什么出来，学生一脸茫然地回望着你。那么，你就要让学生有动力有兴趣。你要有一个非常明确的aim，但是这个aim不会顺利成章地得到，你要frame your activity .不要一进来就发卡片开始让学生说啊说啊。先来一个lead-in, 你可以发一个和话题相关的图片，学生可能会来点兴趣，至少不会被那抽象的话题吓坏了。然后你可以再用一些类似头脑风暴单词法，让学生头脑风暴一些和图片相关的单词，甚至可以在互动的课堂中将学生头脑风暴的单词做mind map。 这里对教师的考验比较大，因为首先你不知道学生会说什么，其次是你要快速，即兴在学生所有的brainstoming里面找到逻辑链，写在黑板上，形成可以回答这个topic的思路!这点非常重要!所以为什么推荐口语老师学习一些mind map的知识。或者，个人非常喜欢的一个方法是用听力来引导口语。找一些和这个话题相关的视频，例如政治类的话题可以找个奥巴马演讲，商业类的话题可以找个马云演讲，设计一些小的听力练习，然后让学生再输入型的环节中积累单词，积累举行，熟悉场景，然后再抛出你那无敌抽象的话题。至少学生的陌生感已经消却。我在每节上课之前和课间都一定会先放视频(不论是纯娱乐还是和教学目的相关)，因为大家都知道这个叫克拉伸的人的理论-input 啊input... 导致我的备课时间无限拉长。下面是相关资料，如有兴趣，大家自行参阅。Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Addison-Wesley Longman Ltd.

2. 课堂中的互动和交流。有了开口的理由和课堂的目的，之后就是如何设计互动了。口语的目的就是为了交流。在口语课堂上，教师和学生的互动再正常不过。如果是一对一，还是走information gap路线比较稳妥。你掌握了一些信息，然后通过暗示引导各种方法让学生慢慢也猜到这些信息。哈哈，然后你们就有communication啦。有一些比较常用的互动方式。如果是小班或者一对一：请尝试： Picture difference tasks就是我们俗称的“两幅图找不同”，是information gap训练中的一种。相信大家都知道。如果是大班， 请尝试： Pyramid Discussion 对于这个课堂设计，来重点解释一下。什么叫pyramid金字塔，这是一个能够balance全班参差不齐口语水平和鼓励所有学生开口的一个方法。譬如你抛给学生这样的问题：What are the four most useful things to have with you if you are shipwrecked on a desert island?这个就是一个假设型的解决问题为导向的口语训练设计。可以写在黑板上或者印在讲义上，按照上面的所说的引导学生快速思考，快速形成idea。老师把全班分成几个小组，但是在讨论结束的时候需要每个小组拿出一个达成compromise的解决方案。那么，有各自不同idea的学生就会为了这个compromise叽叽呱呱讨论，尽量鼓励学生用英语讨论!最后每组可以来交流他们交流达成的solution。最后看看一个班是否能够达成统一的一个solution。这么做的好处就是哪怕是最胆怯不敢发言的学生，也至少能在小组中发言交流。这其实就是task-based language teaching, TBLT将交际教学法(CLT)发挥到了极致就在于老师和同学，同学和同学不断地处于communication 甚至negotiation中，口语的教学精华也就是这里体现-带着目的去教，让学生在英语口语实践中解决实际问题。这是提升学生自信的绝好途径。

因为他们每节课都会有成就感。

最后再来介绍一个大家都很喜欢熟悉的role play。悉心设计一个好的角色扮演，会让整个课堂增色。

你有一些角色分配。

role card越清晰越好，因为这是一场表演，要让学生们越入戏越好。教师的指令在这个过程中很重要。

要让学生明确知道场景是什么，会发生什么，自己要做的是什么。事先可以让学生做一些note-taking之类的准备，保证他们有充裕的时间思考和找到兴奋点。

音标自学方法

1，学习工具：镜子，口香糖/话梅/橄榄等，手机。

镜子用来对口型。对于入门学习者来说，口型不对，发音肯定不对。所以学习资源都是视频，都可以清晰的看到发音者的口型。(当然，你观察老外平时发音，口型似乎没什么讲究，这和你说汉语是一样的。但是学习二外，就完全不一样了)

口香糖/话梅/橄榄等，这是用来更好的locate你的舌位的。如果你对自己的舌位不敏感，感觉不到发某个音时，你的舌头到底是哪里比较紧张，到底是高是低，那么就建议你刚开始学习的适合，试试这个办法。练习一段时间后，你的舌头会更敏感，就可以不再用这个“麻烦的”方法了。据说，一个韩国的老师，在学习音标前，就会有一系列练习舌头的方法，把舌头伸出来又缩回去的重复练习。为了更好的做好公众号的录音，我约了一位中央人民广播电台的播音员行家，她也跟我说，他们学习普通话的时候，就是要不断的练习自己的口腔和舌头以及下颚，才可以更好的做到字正腔圆。

手机用处最多。既可以当镜子来用，还可以录音，还可以录像。录音，就是为了让自己听到自己的声音，然后和标准音做比对。自己边读边听的声音，和自己录下来再听的声音，是不一样的声音传递方法，所以效果会很不一样。这也就是为什么，有的人会感觉自己录下来的声音和平时说话的声音不一样的原因了。录像，这是tertio的“用嘴听英语”的原创。“新招放送：使用手机自拍摄像，不出声默读一句话。使用该录像想象发音动作和语音。”他最初的目的，是为了更好地练习听力。昨天在他公司，和一些学员一起感受了，觉得这个方法很神奇。有种立马回觉得听力变慢边清晰的感觉。在这里，我还觉得，单独用于音标练习也是很靠谱的。录像可以完整记录你的口型变化，用来比对标准发音者的口型变化。

2，更好地形成肌肉记忆

很多时候，我们不会发这个音，是因为口腔肌肉没有练习过这个音，只有反复练习，口腔肌肉形成一定的记忆后，我们才可以脱口而出，一说就对。那么，如何更好地形成肌肉记忆呢?这里有两个方法：

1，刚开始学这个音的时候，不要急于发声，先把注意力集中到口型和其对应的口腔肌肉状态上，这样可以更好的找到肌肉感觉。然后，就是发出这个声音。如果这个声音和标准音有出入，那么就再微调，微调后重复不发声的肌肉练习。如此不断重复，直到巩固。

2，早上练习效果最佳。这是经验之谈。我指导过很多学员，早上开声效果最好。就像很多唱歌唱戏播音主持一样，都是早上开声。这部分的科学研究支持，还有待去阅读相关文献。

3，只要是可持续的音，比如长元音这种响音，要尽可能的发得长一些，这样可以更好地保证发音的稳定性，更多的刺激口腔肌肉，形成更好地肌肉记忆。

4，对于所有的音，如果可以，尽可能嘴型夸张。因为只有在练习的时候夸张，平时说话才有可能做到发音饱满。比如tʃ这个辅音，尽量的圆唇，尽量的把嘴送出去。想象嘟嘴的感觉。这个音，对于很多男生，很难发，因为他们从来不会嘟嘴!可是英语中有很多圆唇音，尤其是ʃ/tʃ/ʒ/dʒ这四个对于很多中国学生最头痛的音，如果嘴型对了，标准的音很快就可以学会，因为这几个音的舌头都是很放松自然的一个状态，不需要可以去定位。