英语教室环境布置培训

简洁　　培训机构，大多喜欢在装饰时选用明快鲜亮的色彩，由于孩子对色彩很敏感，多元靓丽的色彩简单调动起孩子的积极性，敏捷参加到课堂的授课和互动中来。　　如大面积的卡通贴画、繁复的装饰等，都需求慎重运用。可是装饰的准则是需求让孩子觉得舒适、放松，就像回到家里相同，而这些元素却会使孩子长期处于振奋和严重的状况。　　分区　　有相同爱好和需求的孩子在一个活动区活动，将更简单学会怎么相处，彼此信任。一起，这种规划也将方便教师做到纵观大局、心中有数，更有利于对孩子进行引导和管理。装饰时，应该注意教师的隔音状况，防止教师之间上课相互搅扰。　　安全　　对于教育训练职业来说，"安全"二字是老生常谈。在进行装饰就要充分考虑相关细节，如，不要使用有尖角、简单让孩子受伤的器械，不要使用质量欠好的地胶等。　　校园安全措施极为重要，设置饮水设备、电源开关时，应该放在不能触摸到的方位，防止出现烫坏、触电等事端。　　装饰时一定要选择绿色、环保的材料，千万不要试图在这方面"偷工减料"。孩子的健康是家长最担心的工作，一旦让家长得知涂料、建材或许存在隐患，将直接损伤校园的诺言和品牌。　　教室布置　　要确认教室的数量。除了准备教室外，装饰时，应该装饰招待咨询区一间、教师办公室、财政室各一间，假如面积不够大那么可以不需求财政间。教室内的装饰应该一致体现项目的内在，凸现教育气氛。　　楼梯布置　　卫生间、楼梯口应该悬挂显着的指示牌，安全通道设置要合理，便于紧急状况下疏散学生。设置专门的消防和消毒设备，契合当地消防、卫生部门的要求。　　对于工装，简单来说装修的风格和装修工艺及材料很重要，装修过程中要注意，材料的用前检验，装修公司在施工工艺的监督，核实其进场的材料及施工工艺是否与装修合同的内容相符，以保证装修的质量。西安地区可以咨询西安都安消防装修，装修和消防均可做，专业装修和消防设计师把关省去您的后顾之忧。

1、课堂语言环境的创建尽量提供母语化的语言情境：教师应在课堂中适度使用英语课堂用语取代汉语教学或中英互译的教学方式。让幼儿通过课堂情境和教师的引导理解语义即可，不做翻译。这种教学方式既节省了教师汉语翻译的时间、增加了英语输入比重，也调动了幼儿对教师所授英语课程的关注度。通过教师在教学中数次对课堂用语的重复，使幼儿自然而然地理解并掌握课堂用语，会对其今后的英语教学有很好的促进。母语化的语言情境需要教师具备良好的英语专业水平，通过借助教师多变、有趣的引导方法、辅助教具，让幼儿在理解教学内容的前提下，在英语语言情境下自然地使用英语。2、英语区角的创建区角布置：老师可在活动区开辟一块英语角，将英语图画书、英语教材、英语碟片、CD机、英语动画片、英语图卡、英语字卡等布置在该区角。也可引导幼儿一起做字母卡片、字母装饰品、字母纸牌、与英语学习内容相关的手工或绘画作品、记录成绩的英语星星树等布置该区角。引导幼儿一起到这个区角进行英语活动，如教师可以带幼儿欣赏英语故事、英语动画片或做其他英语活动。也可将娃娃家布置成英语角，鼓励幼儿在扮家家时用英语做简单交流。3、英语课以外语言环境的创建语言只有在交流实践中才能被习得。在其他学习或活动时间，老师可称呼幼儿的英文名，用英语表达一些英语课上已经学习过的日常用语。问候、道别、简单的活动要求、礼貌用语等都可以用英语与幼儿互动。4、其他英语环境的布置老师可制作幼儿园内各种物品的字图小卡片贴在该物品上。如门、窗、空调、洗手池、滑梯、秋千、教室、卧室、床等。在教室布置中也可加入英语字母、单词等装饰。5、与家长做良好的沟通幼儿英语教学最重要的一项工作就是与家长做好沟通。家长对幼儿英语学习的教育方式和态度会对幼儿英语学习带来很大的影响。教师应在家长对幼儿英语教育的方式和态度上做好引导，以便促进幼儿家庭语言环境的创建。

如何创设英语学习环境和情境小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。下面谈谈在小学英语教学中该如何创设学习环境和情景。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。如果让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语，如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；宿舍内部设施名称、名人名言等都能用双语表示就好了。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人认为小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，路上打招呼、上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。二、情景小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。三.是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。总之，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。