初三英语双语教学

一、英语 ：third year of middle school

二、双语例句：

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作为初三的学生，我们已经习惯了天天完成大量的家庭作业。

As students in Grade 3, we have been used to do much homework.

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父亲是在我读初三时离开我的，而那一夜已永远铭刻在了我的脑海里。

Father left me when I was in Junior Three and that night has been engraved in my mind forever.

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我从初三就开始这样了我早驾轻就熟了。

I've done it since Ninth grade. I'm good at it.

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初二的学生比初三的多，但比初一的学生少。

There are more students in Junior Two than in Junior Three, but less than in Junior One.

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还记得初三时你们经历了多少快乐与悲伤吗?

Still remember how many laughter and tears you experienced through Junior 3?

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新学期开始了。初三啦!我们也要换老师了。我们非常期待我们的行英语老师。

The new term begins. Grade! We are looking for new teacher. We are looking forward to our line English teacher.

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在初三年级，对平等性的知觉开始显著下降，而冲突性则开始显著增加。

In the third grade, student-parent relationship's mutuality begin to decline significantly, conflict begin to increase significantly.

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本文深入研究了个性化教育思想，总结了本人在初三化学教学中进行个性化教育的实践。

From the study of the thoughts on the individualized education deeply, this paper generalizes the practice of individualized education in my experience of teaching chemistry in the ninth grade.

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假定完成了明天的考试，紧张而劳累的初三生活就宣告完毕啦!

Today completed graduation exam, my tension and strain grade life is going to end.

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此项目起初三年内，几乎所有的合同价值都会知晓。

Almost all of the contract values would be known within the first three years of the project.

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他叫海旋，我们上初三。

He called the sea-spin, our last three days.

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起初三个人只是在口头上谈。

At first, the three men just talked.

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马上就要进入初三了，对于我来说这是我第一个人生重要的关卡，所以我希望能考个好高中。

Will get into a beginning right away three, say this for me is I the first people living an important toll-gate, so I hope to take the entrance examination of a good senior high school.

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目的了解合肥市初三学生肺功能及其影响因素。

Objective To explore the lung function and its influencing factors of 9th grade students in Hefei city.

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北京市西城区2000-2008年初三学生HBsAg和ALT异常情况分析

Analysis of Condition of Students in Grade Three with HBsAg and ALT Abnormality in 2000-2008 in Xicheng District in Beijing

初三用英语怎么说

导语：在现代教育中，新课程改革的力度越来越大，对教育也有越来越高的要求。在初中英语教学中，教师要改变传统教学方法，不断进行创新，使英语课堂教学更加高质高效，符合新课改教育的要求，提高学生英语水平。

一、初中英语课堂教学中常见的教学方法和技巧

当前， 就初中英语课堂教学的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、录音机，条件好的学校配备有多媒体， 这些构成了初中英语课堂教学的全部内容。 初中英语教学仍是以英语课本为主，学生在学习英语时获得信息的最主要媒介还是教材、黑板、录音机。这种外在条件的匮乏，使学生缺少了自身交际能力得以培养和发展的条件。

另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，课堂语言多以汉语授课为主，英汉双语授课的教师占少数，全用英语授课的教师极少。初中英语教学应提倡双语授课。这比较符合学生的身体特征，合适中学生的学习能力，对逐步提高学生的语言水平及应用能力是有好处的。

二、当前初中英语课堂教学方法和技巧的缺憾

(1)当前初中英语课堂教学的一般特点是“语言讲授为中心 ”与“教材中心 ”等 ，不能完整地体现交际教学法的必要性和重要性。虽然，当前已经有教师在初中英语课堂教学中尝试采用了交际教学法的原则以及进行了交际教学法的教学实践，进行了英语对话等语篇教学、信息处理学习活动，却远未形成初中英语课堂教学的主流。因此，我们要积极倡导初中英语教师勇于在教学中尝试实施交际教学法，重视交际教学法的作用。

(2)初中英语课堂教学的主要方法和技巧形式单一，课堂沉闷。教材、黑板、录音机的方法和技巧明显不能满足当前新形势下英语课堂教学的需求。当然，目前初中学生英语素质多半偏低，学校教育包吉东入不足， 加上初中英语教师业务素养有待提高， 也使得英语课堂教学方法和技巧的改善困难很多。

三、关于初中英语课堂教学方法和技巧改进的几点看法

(1)初中英语课堂教学中语言知识讲授与语言交际应有机结合起来

语言知识讲授为主要目的教学活动主要是培养学生的语言表达能力。语言是人与人进行交往、进行沟通与交流的一种最主要的、复杂的表意系统。它的学习与人们之间的交际活动有着密不可分的联系，又有明显的区别。语言的学习主要是了解所学语言的体系概念，熟练掌握该语言体系的语法规则和语法特点，培养学生的语言意识，使学生在人际交往中能够正确地处理语言信息，理解语言的意义，其作用不容小看。人们在日常交往过程中，不同的场合要所要表达的思想不同，使用语言表达方式也就不同。语言的形式只有在合适的语言环境中，才有其实际意义，才能让人理解其弦外之音。从这个意义上讲，在初中英语教学课堂教学中，我们要有机地平衡英语知识的教学活动与英语交际的教学活动。这两种教学活动，我们要使其有机融合，互为一体，要根据学生的实际语言水平和教学内容的困难程度，投入相应的精力和时间，选择合适的教学程序，设计相应的教学环节，采取适宜的教学方法，使二者完美结合。

(2)学生主体与教师主导

从上面的论述中，我们可以看出，当前初中英语的课堂模式大致上是“语言讲授为主”的。“讲解”所起到的学习作用及其存在性不容否认。然而语言交际能力的发展离不开交际活动，我们不应该过多地讲解，而应该在课堂教学中坚持采用“学习为中心”的教学模式，要最大程度上去激发学生的思维主动性，使学生对所学语言进行分析、思索和归纳，发现英语使用的规则。因此，教师应缩短讲解时间，取而代之的是积极组织学生进行课堂研讨。“学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中要提供给学生一个信息量的“大传输”。 通过多种方法和技巧(影像、音乐 、对话 、表演等 )加大信息量输入，培养学生迅速处理大量的语言材料的能力，这和紧紧围绕干枯的几段课文进行形式单一的讲解相比较， 对于提高学生的语言能力更有利。“学习为中心”的原则需要初中英语教师要尽可能地引导学生积极投入到形式多样的学习活动中去，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。在采用“学习为中心”的教学活动中，教师要注意发挥好主导作用。 实施“学习为中心”的原则绝不是说教师的责任减轻了，课堂上学生可以自由自在没有约束。恰恰相反，“学习为中心” 的实施使教师的工作更繁重，要求更细致。学生的思维该如何去启发，怎么样才能巧妙引导学生学习呢?什么形式的`学习活动才最适合学生的情况呢?以怎样的方式进行课堂知识传输呢?以什么方法对学生的英语学习情况恰当地监控呢?这些环节使得“学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却是值得探索和付出实践的。

(3)从整体看，教学质量的提高必然要进行教学法的不断探索和发展

而教学法的发展必然要进行教学方法和技巧的改善，教学方法和技巧的改善又是一个综合的系统，并非孤立地存在，它牵涉学生、教师、学校和社会等诸多方面的因素，需要共同重视。在这里，要特别提出初中英语教师要特别重视多媒体在初中英语课堂教学中的运用，它可以极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内动力。众所周知，在科学技术飞速发展的今天，英语已经成为世界性的通用语言，这种情况在信息技术领导显得尤为明显。 英语教师应该让学生明白，在今天社会网络化的时代，如果英语学不好，就犹如独自一个人行走在漆黑的夜晚，处处碰壁。 只有掌握了英语，人们才能更好地融入到社会，才能接触、 利用当今世界最先进的科学技术成果。

英语已经成为我们与外界交流与沟通最主要的桥梁，在初中英语课堂教学中，我们英语教师要应该充分利用多媒体这种教学方法和技巧，引领学生创设生动有趣的英语课堂，培养学生学习英语的积极性。需要注意的是，在初中英语课堂教学中使用多媒体教学方法和技巧，要考虑课堂优化的问题。我们制作的多媒体要“小”要“精”，能够实现课堂教学中重点、难点的突破即可，不需要做到面面俱到，不能为了哗众取宠而不加考虑地利用多媒体，要避免多媒体喧宾夺主，这样的话效果会适得其反。

四、结语

总之，研究适合于具体学校、具体学生和教师的英语教学方法，需要长期不懈地认真探索。作为教师，我们应为此努力，力争走出一条初中英语课堂教学的新路子。

1.把初中英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，文字不过是声音的标本而已。所以大量的声音输入和输出是必不可少的，早期要多运用耳朵和嘴巴，少用眼睛。一个儿童学会母语靠得就是听说，打通耳朵是其学习语言的第一步，它首先在它听不懂的噪音里建立声音秩序。想学好初中英语复读机是绝对不可少的工具，你不用坏几部复读机你的英语绝对是哑巴英语。2.建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。而且英语单词的拼写大多数是有规律的，你记住了它的声音，拼写也就简单了，你说也就能脱口而出了。3.初中英语单词学习我们建议一开始就要大批量扩张，先把语法和句型、篇章放一边。等一个人有700个单词后再学句型、对话、和篇章。单词学习要采用听音背单词、听写的办法，反复循环，多重分类，要通过句子篇章学单词，这样单词才是活的。要重视动词和词组的学习。4.如果语法不变成语感的话，到用时一定无法无天。语法的突破一定要靠语感的形成，但语感的形成一定要靠大量的背诵和说、阅读的流量才能形成。但早期对语法规则的记忆也很重要。5.听力是无数学生的薄弱环节，我们认为泛听百篇不如听熟背诵一篇。听一句写一句，听不懂再反复，直到最后实在写不出再看原文，这样每次能击中你听力中最薄弱的环节，特别有效。6.现在重视英语口语的学校比较少，但其实英语口语在英语中是非常重要的，英语主要是交流，如果不重视英语口语，就相当于学的一直是皮毛，哑巴英语的现象会越来越严重。7.对于篇章的学习，我们认为没有比背诵法更好的了。先听标准音一句一句听得滚瓜烂熟，再背诵。8.我们认为多阅读中英文对照的读物也对词汇量的提高、语感的形成很有帮助。9.对于提高初中英语写作水平，我们认为多做汉译英练习很有帮助。可以选用那些本身有英文原文的中文做翻译练习。10.勤奋和持续坚持。大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。