初中英语趣味课件

stuck on the edge cases. You can

很高兴能够回答这个问题，希望能帮到你初中英语的教学，是以全面发展学生的综合语言运用能力为目标，并且在学习英语的过程中调动学生们积极学习的态度，激发学习兴趣，全面提高全体学生的综合人素养。针对以上教学任务，结合时代的发展，将信息技术融入教学过程中，使学生们的英语学习效率显著提升。首先在课堂教学过程中，教师运用计算机网络播放丰富多彩的幻灯片和教学课件，使学生通过课堂体验、时践、全员参与、小组探究和合作等方式理解、感悟并总结学习英语的规律。信息技术的运用完全体现时代发展的新要求、教学情况的新变化和科学技术的新发展。信息技术在英语教学中的全面运用过程中，教师要意密切联系初中学生学习英语的生活实际和语言学习特点，同时把英语教学的繁琐与信息技术使用的趣味性综合起来。其次， 在教学课件的制作过程中，运用信息技术制作多媒体课件，在播放教学课件的过中，注重听、说、读、写各项技能的训练和英语基础知识的训练。例如学生分组学习过程中在听前和读前认真观看多媒体幻灯片，这样在听中、读中就能更加准的推断和判断，通过信息技术在英语教学中使用，不仅让学生们有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生们尝试用丰富多彩的教学课件的内容来交流信息、分享学习成果获共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。信息技术在英语教育中有着至关重要的的作用。例如在音标教学和单词教学过程中，通过多媒体播放朗读内容，教师指导学生单词重读、语调、连读、句子重读、弱读、失去爆破、停顿、节奏等。通过多媒体教学的运用，能够让学生轻松说出比较流和标准的英语。在音标教学过程中，通过多媒体播放幻灯片集中学生注意力，在通过播放单词的正确发音让让学生了解单词的读音，然后通过单词的字母组成以及每个字母的读音，使学生找到单词读音和拼写的对应关系，通过该方式使学生们逐渐掌握英语的品读规。在教学生词时，教师将生词通过幻灯片播放在屏幕上，先让学生们自己试着按音节去读，然后教师带领全体学生朗读，这充分发挥信息技术在英语教学中的总要作用。在英语教学过程中，运用多媒体播放录音让学生模仿，因为语音学习的主要方法是模仿,因教师在课堂让学生多听录音磁带或观看光盘，或者英语电影主要模仿英语的发音和语调，学生们通过观录音，然后分组练习并模仿，在把自己的声音录下来，与磁带上的录音做对比，发现差距并改进。同时在英语教学活动中教师利用行语音训练，这就要把信息技术的作用发挥到最大化。为调生们的学习积极性，在课上通过多媒体设置一些既有意义还有意的活动，例如通过多媒体进行电影配音，或者设置场景让学生们临场发挥，进行诗歌朗诵等活动，诗歌朗诵可以增强学生们口语的语感对节奏感的把控，绕口令可以提高学生发音的清晰性和流畅性，课文朗读能培养学生的语言节奏、语调、使学生们可以将情感融入其中，电影配音生模仿纯正语音、语调的兴趣和热情。通过设置课堂互动互动，使语音训练变得生动有趣。不仅激发学生们的学习兴趣，还使语音训练的效果得到显著提升，最后，在英语教学过程中，信息技术的从分运用，使学生们避免直接读词汇表或孤立的理解，并且能全面提高学生的英语阅读能力，沟通交际能力和写作能力。

英盛观察教学有法而无定法，要想搞好英语课堂教学，充分体现知识性、趣味性相结合这一特色教师应根据课堂教学内在规律和原则不拘一格而不应千篇一律。不同的教学内容，不同的教学目的和不同的教学对象都要求我们教师根据实际情况，尤其要根据学生心理提点和需求，采取不同的形式、灵活的方法传授知识和组织课堂活动。一、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且不给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。课堂上应多与学生互动，在设计问题时应分难，中，易三个等级，差生也有表现自己的机会。比如说在英语教学的Warming-up和Speaking等环节中，我就经常让学生分组在课下分组准备一些情景对话和英语小品。这些小组中要注意学生的搭配，每个小组中都有英语水平较好的学生，也有有待提高的学生。在课下准备可以给同学们更多的时间，又会节约课堂教学时间，在准备过程中，成绩好的可以带动后进生。二、英语教学的亲切感这种亲切感可以贯穿于教学的大部分内容，例如词汇教学中，当需要就某个词举例时候，教师可以根据学生的平时表现举较为真实的例子，也就是就学生的实际拿学生举例。当然这需要教师对学生有较深的认识和了解。语法教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的重视，在亲切中加深记忆。三、利用多媒体，增强课堂信息性，时代性英语课使用多媒体教学软件是现在比较流行的、行之有效、又深受学生喜爱的一种教学手段。多媒体课件能够通过文本、符号、动画、声音和图象，为英语教学创设逼真的视听效果，将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和掌握。它突破了传统教育的真实性，使教育手段更加丰富，有益于人们将教诲式学习转向体验式学习。计算机多媒体技术的发展，突破了传统教材是单一的文字教材的特点，使多媒体教学可实现双向交流，教材的思想性、科学性、艺术性也得到充分的结合，为英语的教学提供了丰富的视听环境，给学生以全方位的多维的信息，丰富了教学方式，增强了学习的趣味性、形象性、生动性。同时，把网络引进英语教学，给英语的教学与学习带来了极大的便利。因特网具有资源共享、打破时空限制、交互性、多向交流、强调个性等征。教师可以要求学生用英语与同学和老师互发电子邮件，或者是老师开通英语教学博客，把课件，讲义，教案发表在博客上，学生自由登陆，这样，学生在课堂上没有听明白或是漏掉的地方，学生可以重新学习，不懂的地方和老师进行网上交流。四、在语法课的教学中做到知识性与趣味性的有机结合语法对学生的阅读和写作能力的提高则更为重要，很难想象一个对语法一窍不通的学生能说出一口流利的英语，写出优美的英语文章。而阅读理解和写作在中考中则占很大分值。所以语法教学在初中英语中仍有其不可替代的地位。但语法课又是最令学生头痛的，如何做到知识和趣味的有机结合呢?首先，要善于利用现代化的教学手段，可采用多媒体授课。多媒体教学有多方面优点：方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。传统教学方式，往往板书较多，而这些内容一般都在课本上，当然板书可以使学的知识系统化，体系化，让学生记忆深刻，但是大量时间浪费在板书上，学生接触其他的信息量明显少，教师最多讲几个例子说明道理，显的空洞、乏味，效率低，但多媒体教学明显在这方面克服了其不足。使学生能接触感知大量有用信息，视野开阔，增强趣味性。综合应用材料、图片、视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的重点、难点知识直观而形象。而应用传统教学手段难以讲清楚。这样使抽象化为具体，理性中有感性。教师费尽口舌也难讲清楚的东西。多媒体通过图片、图表、视频等便很容易地让学生领会。重难点便很容易突破。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统的单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。其次，要多在例句上下功夫，不要简单的从参考书或字典上照搬一些句子，要多举一些幽默，流行，学生喜闻乐见的例句，这样可以极大调动学生的积极性。再次，老师要多发挥想象力总结一些规律性的东西。让学生少走弯路。比如在讲名词单复数的时候。以0结尾的动词，加一eS高中需要掌握有以下五个单词negro，hero，vocano，tamato，potato. 于是我就给学生们编成顺口溜，一个黑人英雄，坐在火山口，吃西红柿炒土豆。学生们在一片笑声中掌握了这个语言点。最后，要多比较中英两种语言的不同点和相似性，再配以生动形象的文化和风俗习惯。教学实践证明，学生们对英美文化和中华文明的相关知识是很感兴趣的。五、提高教师的业务素质和专业技能多浏览和参考一些专业和教育论著，作为一名初中英语教师，我经常保持着阅读英语杂志，报纸，原著和英语原声大片的习惯，对英语知识的传授不仅仅是单词，短语，句型及语法知识的传授，还包括英美文化和生活习惯的灌输。另外，英语教师要紧跟时代，要多关注新鲜事物，不要和学生产生代沟。英语里面有一句话;Loveme，lovemydog. 保持一颗永远年轻的心，紧跟时代发展的主旋律是磨练一个优秀的初中英语教师不可缺少的条件。