课堂教学中的师生互动，是指在课堂课堂教学这一区域内，老师和学生产生的一切交互作用和影响，它既指老师和学生的交互作用和相互关系的过程，也指老师和学生根据信息交换和个人行为交换，所造成的相互之间的心理状态上、个人行为上的更改。合理的师生互动，能让学生积极主动的加入到课堂教学中，使课堂教学效果进一步提高。
新的英语新课程注重爱好，针对小学生而言，课堂教学的目的取决于塑造她们对学习英语的兴趣爱好，课堂教学的关键是开发人际交往活动内容的能力。课堂教学是一种有目的的信息交换过程。人本心理学专家把课堂教学看作是一个人的与人相处过程，这类相处过程在课堂上就展现了老师和学生、学生中间的恋爱互动交流。合理地课堂教学非常大水平上在于合理的相处。在这过程就规定教师在课堂这一小平台上不仅饰演个好角色，也是个情景的导演。老师学生一同参加，构建一种师生互动和开朗和睦的课堂氛围。
小学生英语分析报告新生事物的发生一直存有很多的存在的不足，小学生英语都不除外，校园内课堂教学过程中不会太难发现英语课堂存有着很多难题。学生仅仅把英语做为一门技能科，欠缺了解的兴趣爱好，更不可能去认真完成。这就代表着小学生英语课堂课堂教学的效果不高，教师与学生中间的沟通交流比较有限，没法构建和睦交流的英语课堂。
1、因材施教教师应依据教材内容和学生特性因材施教。教师应依据课堂教学难度系数水平，挑选不一样程度的学生开展互动交流。能够 把简易很容易的难题交给能力非常较弱的学生，而非常比较难的题型多提出问题优秀生；在共盈中间互动交流是也能把简易的工作交到差等生而能力不错的学生就可以进行非常比较难的每日任务。能够先学习培训答句，教师构建难题场景，由浅入深，层层递进的方式激发了全部学生学习培训的主动性，由主动转换为自主学习。
2、语言表达恰当教师在课堂互动交流过程中，一直必须语言表达来表示自个的某类太度，如夸奖、激励、指责等。但我感觉在师生互动中大量的应当应用主动性的语言表达。教师在课堂互动交流中有夸奖、激励学生，教师一个毫无疑问的笑容，能激起学生积极参加课堂互动交流的冲动，激发她们的自学主动性。
3、沟通交流在师生互动过程中，教师要重视学生的想像力，真心实意的喜欢它们的想像力。激励学生常用英语聊天，多讲毫无疑问的话。课授课后多与学生沟通交流，关心、毫无疑问每一个学生的点点滴滴发展，并立即的毫无疑问她们的勤奋，让她们感受成功的喜悦，勤奋变成它们的亦师亦友，逐渐塑造她们学英语的兴趣爱好。
缘来是你69
