原版英语路线

中考考纲词汇规定：词汇是1690个，词组320个左右。 重点是新二 第一年：中考词汇（1500）个常用，新二前70读完（七年级开学前） 第二年：中考词汇，新三前30（毛估估读下），复习新二（求扎实）。（八年级开学前） 第三年：继续前30（重炮轰），中考2000完形填空，首字母（刷爆），外地高考阅读（中考太幼稚）。（九年级开学前） 总结： 先解决单词，才能积累语感，然后学解题技巧才能事半功倍听力的基础是阅读，阅读的基础是词汇 ，背默结合阅读是积累词汇的必由之路 。阅读不好，听力很难好。需要强调指出，词汇的积累需要清楚主要的几个意思，清楚（不同）词语搭配的（不同）意思，还要结合语境，否则意会错了，搞错文中意思，不是误导就是远开8只脚。 听力输入是一切的基础-----每天听英语，一段时间内吃透一些材料，某些材料反复听。（阅读跟听本质上一样） 发音非常重要。 先解决底层能力： 词汇和语感 再提高上层能力：阅读，语法，听力和写作 新1的117-新2前48课的内容 ，中考前都要反复背诵的。 中考语法体系基本到新概念2的63课为止 学习上是边学后面，边背前面，背的肯定要忘的，忘了要再背 新2，这个书的单词和中考单词大纲基本贴合 中考大纲1680个词+350组固定搭配，新2的覆盖率基本是90%。 新二之后做干什么 ？ 1 、新概念2 与新概念3 之间对国内学生而言，存在巨大断层。2 、国内英语考试趋于实用化 ，这个要求远非多年前建立的新概念系统所能承载高考对阅读要求已达到读懂欧美一般的书籍、报刊，这可不是短期靠背单词、刷语法所能提高的， 需要大量的泛读、需要的阅读能力与语感的综合运用，需要学生长时间地积累。 我们再从量化的角度看一下，根据《英语新课程标准》规定：除教材外， 初中生的课外阅读量应该在 15 万词以上 。 高中英语课外阅读量应达到 35 万词以上 方能适应国内中、高考，请注意，这是国家对全国所有学生的常规要求，想做牛娃的家长们，你们孩子阅读量又该达到多少呢？新概念2、3的阅读量只有3万左右哦。 所以部分先知先觉的家长已意识到，在完成新概念2后，果断放弃机构辅导班及海量刷题的路子，迅速投入英语原版阅读的怀抱，开始积累阅读量。同时，通过大量阅读与自身蓝思值匹配的原版书籍、原版外刊，让孩子迅速熟悉词汇、了解语法、提高语感。不得不说这种学习方式，更像母语学习者的状态。 其实很好理解这种做法，它就类似于语文学习——当年语文学得好的同学学习方式是什么？是背汉语词典？是刷语文语法题吗？说到这里，不难让人恍然大悟，当年语文学得好的同学一般都是看的书都比较多啊！同理，英语学习也是这个道理。 看来新概念2 读完后，我们要开始大量的原版阅读啊！ 可是你了解原版阅读吗？原版阅读可以分为虚构类（fiction）和和非虚构类（non-fiction）。虚构类的典型就是文学作品，如哈利波特系列；非虚构类的典型就是新闻作品、科技、文化、百科等等。 那么，原版阅读读什么？ 新概念2的蓝思值大概在400L-640L左右，《哈利波特》系列小说的蓝思值分别是（880L、940L、880L、880L、950L、920L、880L），可见马上读《哈利波特》还是很有难度。据沪上一流外语类民办中学的家长分享，他们学校的顺序是这样的： 先读Fantastic Mr. Fox《了不起的狐狸爸爸》（600L）这类，然后过渡到Charlotte's Web《夏洛的网》（680L）、Little Prince《小王子》（710L）、Twilight《暮光之城》1~4（720L、690L、670L、690L），再到哈利波特系列（差不多要到初一、初二）。 一般来说，虚构类文章都比较长，适合有比较长的时间如寒暑假来读，另外在各种考试命题中占比不高，所以不隆重推荐哦。 目前看来， 非虚构类文章更适合利用平时碎片时间读，尤其新闻类文章 —— 原版外刊。 它有以下优点： 1、文体简单易懂、结构清晰、短小精悍，特别适合作为孩子“精读”的阅读材料，适合平时碎片化时间潜移默化的积累； 2、读报纸能够训练出孩子快速阅读和理解重要信息的能力，能够让孩子更熟练地掌握阅读技巧； 3、新闻还能帮助孩子解“今天的世界正在发生什么”，让他们真正培养出国际化的视野。 4、从现实的角度来说，中高考中非虚构类的文章比重更大，2019高考，原版外刊的占比已经达到了81%。 所以，鸡血家长们的中学英语学习基本套路：校内英语加学习新概念2做基础、平时碎片化时间读原版外刊、寒暑假读原版小说、初二或高二进入刷题模式。对此你怎么看？ 新三做练习的顺序 ： 乔版一课一练 —— 教材课后练习 —— 配套练习册 关于英语的问题偶测算一下,上海高考需要的掌握+认知词汇接近4000,如果这个算10分 打四折就是1600,大致是中考词汇,新2大致是60-70 ,打7折大致2800,基本是新3前40

选择什么样的路线，是由学习英语的目的/目标和自身家庭的实际情况来决定的。所以，在做路线选择之前，我们首先需要弄清楚：

1、自己让小孩学习英语的目的和目标是什么？是否不仅仅只是为了应付体制内的考试（甚至包括托福GRE），同时还为了实现可以真正用英语进行国际交流，和使之成为获取国际知识、信息等的工具？

2、父母是否有意愿、毅力和精力在小孩英语启蒙的初期帮助其打下扎实的听力、口语、阅读和词汇量基础？

走传统应试路线，一般都是跟着机构的步伐走，父母在家进行预习、复习、拓展等，父母的工作量主要在后面。而走原版路线，父母的投入主要在前期，并且这样的投入，需要父母有着极大的毅力和奉献精神才能实现。

如果上面两个问题的答案都是“是”，那么你可以选择原版路线了。

不管怎么样，从孩子学前就开始学英语的还是大有人在，提倡原版英语路线，就是从小看英语绘本英语分级，用英语思维，孩子不问就不翻译，连教材都用原版的教材。呀，我们这就是小学三年级才开始学英语，而且大部分还是零基础开始，我们整个市里都是统一的三年级才开始学。学校开课了，才开始学习。所以，我们公立学校应该多请一些好的老师。这样家庭条件不好的家庭，或许可以通过学习改变命运。

上学期期末考试，小侄女语文98，数学95，英语96，这个成绩就说明了人家学的并不差。安排上来看，基本到六年级难度是持平。学习本来就是靠自己，很多三年级学习英语的同学，英语也非常好。校了，才开始教英语。我女儿在地级市读书，从一年级开设有英语课，但是也不是真正上英语课的，只是看看英语动画之类吧，我问她，连简单的问候语都不懂。

边一年级开始教英语了。事实上一年级只教读句子，英语自我介绍，一些动物水果单词等。并没要求写英语作业，只要求读。由于当初错过报名时间，上海没能读一年级只好回家。娃现在五年级英语成绩都是99～100分，她说语数外最喜欢英语，我还是很欣慰的。

我感觉启蒙英语还是幼儿园开始，上了小学学英语基本以背写为主了。幼儿园可以只读培养语感，上小学学英语不吃力。贵州西北某县，三年级才开英语课，是辅修，此县虽然课表上开科丰富，但实则上只上语文数学，英语科家长基本都在外报培训我们这是三年级开始学英语。班（苦了农村学生，没有培训班），学生真正上英语课在初中。

小学需要学英语，语言类学习就是要从小开始。现在孩子的学习负担非常重，除了学校里的日常学习，课后还是各种兴趣班，在周末的时候都是上课上个不停。