英语句型操练活动

1.传球、拍球 (pass or bounce the ball)游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。

2.照镜子( look at the mirror)游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。

3.拍手停 (clap hands)游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

4.长大个 (grow taller)游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

5.木头人 (wooden child)游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

6.吹气球 （blow the balloons）游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。

(1)机械性操练机械性操练是句型操练的初级阶段。对学生操练时理解的要求很低。其教学目的主要是帮助学生通过多次机械操练，正确无误地记忆句型，养成习惯，并能自动地初步掌握句型。机械性操练最常用的方法是：重述法、转换法、并句法等。操练的顺序应该是：听－个别模仿操练－纠正－集体模仿操练－个别模仿操练－纠正。（2）意义性操练其目的是要求学生通过操练，能在一定的情景中用英语表意。教师提出一些要求、情景、范围，让学生作出回答。但学生的回答往往是可以预料的，因此，意义性操练还属于语言操练的范畴，而不是交际活动。意义性操练的常用方法有问答法、句型转换法、串联（接龙）操练法，按图操练法。（3）交际性操练交际性操练要求学生在适当的情景中，自由使用所学的句型，以培养学生用英语进行正常交际的技能。学生的交际言语不受某些句型所限制，也不受某一堂课的句型要求所限制，交际性操练的方法有：讲故事、看图说话、情景对话、角色表演等。在进行交际性操练时，教师应该注意其特点及运用方法：１） 交际性操练的目的在于培养学生运用英语交际的技能。教师指导的操练重心，应该是“说什么”，而不是“怎样说”。２） 操练的内容具体，所用的人名、地名，叙述的情节最好要真实，以引起学生的兴趣，达到交际的目的。３） 交际性操练培养学生自由运用句型表意的能力，一般适宜个别活动或分小组进行个别活动。