你是否遭遇过来自身边人在你与孩子用英文交流时的灵魂拷问，“中文还没学好，学什么英语!”
不论你是否有过诸如此之经历，至少大多数的人都看过有关英语无用论的文章，大意就是说英语浪费了无数物力、财力和孩子们的宝贵童年……
其实看待事物的观点没有对错，那我就说说孩子学习英语的好处：
首先，英语是一种交流工具。是为了方便人们交流学习的载体。学习英语不代表中文我们就不学了，相反，中文必须要学好。
孩子多学一种语言，就多一种维度看世界。在学习语言的过程中我们接触各国 历史 、人文。从小学习一门外语，无论是英语还是法语还是西班牙语，都有利于思维能力的提升，让小朋友们从小就站得高一些，看得更远一点。
今天小瑞老师为大家整理了一份幼儿英语分龄启蒙指南，希望对大家都有帮助~
0岁 + 指物训练和英语童谣
学习任何语言的起步和最关键点都是先熟悉这种语言的声音。先听，然后才能触发说、 读、写。所以，幼儿英语启蒙主要是英语语音的启蒙。
而婴幼儿恰巧处于语言发展的关键期，有非常强的掌握语音的能力，尤其是喜欢韵律感强、富有节奏、重复度高的童谣。
所以，从一开始就可以有意识地引导他们听英语童谣，感受英语的语音、韵 律以及常用词汇。
这里经常有一个误区：听英语童谣“磨耳朵”，不是说光播放出来，白天听、晚上听就可以了，最必不可少的环节是亲子互动，亲子互动，亲子互动。
把英语童谣作为亲子 游戏 的内容，结合歌词来互动，才是真正有效的“磨耳朵”。
另外一个小小的tip: 宝爸宝妈们在唱童谣的时候可以加上小朋友的名字，比如唱到到"mama called the doctor and the doctor said" 这一句的时候把doctor换成小朋友的名字，这样子代入感更强，小朋友也会觉得很有趣。
1岁+ 坚持亲子共读英文绘本
1岁左右的孩子，还没有形成强势的母语干扰，这个时候家长给他们朗读英文绘本，不需要翻译，孩子就可以直接将听到的语音和书上的图画对应起来，自然“习得”基础的英语词汇和表达。
“玩”是孩子与生俱来的能力，在“玩”的过程中，孩子们全身心地投入，用感官认识着这个世界，并且不断地重复练习，慢慢构建起抽象的概念。
所以，英语童谣学习也应该通过“玩”的方式来接触。简单的字卡 游戏 ，手指童谣都需要各位宝爸宝妈用心的陪伴~
从2岁起观看英语动画
与绘本不同，动画片以日常口语为主，生动活泼，易于模仿，为以后地道的口语听说做准备。对于已经有英文绘本阅读积累的孩子，则可以从绘本改编的动画入手，把视、听、读联系起来，这样的效果更好。
在看动画片方面，家长要注意做到三点：
第一，选择孩子感兴趣、并与其英语水平相当的优质动画片;
第二，尽量陪孩子反复观看，帮助他们理解剧情;
第三，控制好观看时间(如 2 岁的孩子每天固定时间观看 15-20 分钟)。
看动画片其实是为了让孩子模拟在真实情境中英语的应用能力。孩子们在日常生活中碰到相应的场景，他就能和动画片里的对应起来。
从 4 岁起学习字母和自然拼读
4岁的孩子，英语习得环境已经可以非常丰富了。
通过听童谣、共读英文绘本、看动画，孩子拥有了一定的听音辨音基础，并积累了一定的词汇量以后，让孩子逐步认识字母、学习自然拼读，是自然而然的事情。
系统的学习自然拼读前提必须是做好了之前的积累，这时候小朋友的音素意识应该比较好了，听力词汇差不多在300+左右。最基础的认识字母为起点，包括字母名(letter name)和字母音(letter sound)，然后按照CVC单词、短元音、单辅音、辅音字母组合、元音字母组合的顺序，逐渐升级，开始向自主阅读阶段过渡。
从 5 岁起开启分级阅读
在掌握了字母及简单词汇，学习了一定的自然拼读技巧之后，大约 5 岁左右，孩子就可以开始尝试分级阅读了。分级阅读是孩子从绘本亲子共读向自主阅读过渡的一个桥梁。
所谓分级阅读，就是根据孩子的年龄、心智发展、语言水平，提供相应的阅读计划和指导，以及适合他们的分级读物。
这样才能一方面激发孩子阅读英语的兴趣和自信，另一方面帮助孩子循序渐进地学习英语，提高阅读能力。
2014兔兔
