关于你提到的英语学习的问题，我在之前的教学和研究工作中也经常听到类似的反应，因此可以说你遇到的情况是比较普遍的。 经过研究发现，中国人自从上世纪改革开放以后，就非常的重视外语，特别是英语的学习，现在每年有将近5亿人口在接触英语，学习英语，而每年中国人花在英语教育上的投入总和，超过四十亿美金，超过了很多小国家的国民生产总值。 作为一个平均收入并不算高的国家，国民花这么大代价去学习英语，得到的回报是什么呢？ 结论是触目惊心的，只是5%，二十分之一。也就是一百个中国学生辛辛苦苦从小学开始（甚至很多在幼儿阶段就开始语言教育了）学习十几年、二十几年，最后只有5个人学会了英语，掌握了英语，能够用英语作为交流工具和语言，流利的使用。 这一点，就是你提到的学习英语普遍困难现象背后的普遍现状。 对此，教育行业的很多专家有各自不同的观点和研究成果，你可以在相关的地方查到那些资料，在此我只能谈一下我个人的观点。 我认为，造成汉语母语的学生学习英语特别困难的原因主要有三个： 第一， 是汉语和英语的巨大差异，这个之前我也谈论过。 第二， 我们学习英语的主要推动力来自于考试，而目前限于考试方式的局限性，影响到了教学方法不是非常科学，甚至有一些误区，不利于学生真正掌握英语。 第三， 同样由于环境、习惯、文化差异等种种原因，我们目前的学习方法很多都是错误的。 所以，对于中国学生，要想学好英语，成为付出有所回报的那5%，也必须从这三点入手。 首先，克服汉语和英语的差异，这一点也是最为困难和伴随你整个学习英语的生涯的一个困扰。而且针对不同的人，生活环境，接触英语的机会的不同，很难提出一个标准的解决办法。 简单的说，要想学好英语，首先要了解汉语，然后知道英语和汉语之间的差距，这是一种比较实际的学习方法。有人说，学英语，只要花时间在英语上就可以了，为什么要学汉语呢？因为语言之间的核心是想通的，虽然英语和汉语是差距最大的两种语言（请参考之前的论坛内容），但是作为语言本质的一些基本的语法，还是有很多相同的地方可以参考，了解了那些相同的，就可以直接借鉴；知道区别的地方，就要特别注意。通过这种“对比分析”的办法，是一条被很多教育学家所认可的学习途径。 关于第二条教育方法造成的学习困难，我的建议是，不要沉迷于应试类的教育方式，因为做一套题能得多少分数，对于衡量你语言的运用能力并没有多少价值。我个人的观点是，应试教育的培养方向，主要是英译汉的书面翻译工作。这个目的的产生是由于上面提到的，在改革开发初期，国家迫切需要一些人才，从事英语资料的书面翻译，从而推动科技和生产的发展。而现在，英语学习的目的却是要和外国人直接进行交流，甚至和外国同事、客户一起共事或者直接去国外求学、生活、工作。这个目的在最初改革开放初期，对于大多数人还是不可想象的。 所以，也就是说我们现在教育制度的制定，是基于三十多年前的教学目标，所以无法“与时俱进”，也就落后于现在学习的实际需要了。 但是，不可否认的是，大多数学生还是要面临升学、就业的压力，所以现实的说，在教学改革发展到一定阶段之前，拿到很好的英语学习分数，还是首要的也是无可奈何的一个现实需求。 需要强调的是，应试教育培养出来的“书面英译汉”的学生，一旦形成了固化的习惯的学习方法和思维定势，在真正的应用英语的现实需求面前，就会无法适应，从而造成“错误的习惯难以纠正”的情况。比如我经常遇到的，只习惯于记忆“英译汉”的单词，不重视发音、忽视语法的实际运用等等。最后的结果，就是背了几万个英语单词对应汉语词汇的对应关系，其他的一无所知。而有一定英语基础的人都知道，任何英语单词和汉语词汇之间，其实不是一一对应关系的，往往是在一个场景或者搭配关系下，某一个英语单词有着独特的含义，而另一个场景下会有完全不同的意思，这就使得上面的已经背了几万个“英译汉”对应表的朋友，在实际运用英语时候，遇到非常大的困难。 因此，我们可以想象，学习方法的错误，造成了多么大的浪费。 关于学习方法的问题，我在以后的论坛内容会逐步的向大家介绍有关的知识，也欢迎你多多参与。 希望你能够尽快找到适合自己的学习方法，真正掌握正确的英语。
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