小提琴神童(神童),我学会了在不同的电波来自不同的地区。大多数伟大的表演者的19世纪末和20世纪初出生和长大俄罗斯和东欧。我问大师艾萨克‧斯特恩,世界上最伟大的小提琴家之一,原因对于这一现象。“很明显,”他告诉我。“他们都是犹太人(犹太人)和犹太人当时严重压迫我和ll-treated在那个世界的一部分。他们不允许进入专业领域,但是他们被允许t o音乐会舞台上实现卓越。”因此,每一个犹太父母的梦想是有一个孩子在音乐学校,因为它是一本护照。另一个元素出现的神童,我发现,是一个卓越的社会价值观在某些领域和能够培养(培育)人才。如今,最培养社会似乎在远东。“在日本,更有纪律性和最具竞争力的社会我们的。”以撒斯特恩说,“孩子们已经准备好测试限制每天在许多领域,包括音乐。当西方音乐来到日本二战后,音乐不仅成为日常生活的一部分,但它成为一门学科。“朝鲜和中国,随着我们知道,和日本一样高度自我激励。这是一件好事,因为即使是天才也必须努力工作。努力工作,生物继承中发挥着重要作用的一个天才。j·s·巴赫,例如,是几代音乐家,和他的四个儿子有音乐的重要职业。1。在东欧的犹太父母渴望孩子参加音乐学校是因为______。答:它将允许他们在西方获得更好的生活b .犹太儿童天生具有出色的音乐天赋c .他们想让他们的孩子进入专业领域d .它将使家人在自己的国家获得更好的待遇2。培养社会所通过参考社会____答:严格的纪律强加给学生想要达到优秀b .珍惜人才,为其全面发展提供机会c .鼓励人们互相竞争d .天才儿童高位的承诺3。日本在通过描述为一个重视._____的国家答:全面发展西方音乐的学习严格的训练的儿童d .专科位的研究4。下列哪有助于显示音乐天才的出现这一段吗? _____答:自然的礼物。b .广泛的音乐知识c早期训练。d .使性工作者一个摆脱社会偏见。
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