小学英语问题

你来自于哪里？回答直接说地名就可以了！就像中文人家问你是哪里人，你回答“北京的”一样，没有必要说：我是北京人，这样显得太正式了，不适合口语表达！

Where are you from? 这是小学英语教材的一个特殊疑问句。这个句子的书面意思是：“你来自哪里？”实际上问对方是哪里人。根据教材提示，学生可以回答：I'm from Hangzhou, China.

【摘 要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要采取合适的方法，提高教学效果。【关键词】环境氛围；教育与环境；教学方法；教学手段；兴趣与激励随着社会对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的科目。英语教学也走进了农村小学的课堂。许多农村小学没有专业的英语教师，有的只有一点英语基础，有相当一部分完全不懂英语，这一切都给英语教学带来了诸多不便。我有幸成为了一名农村小学英语教师。从教以来，体会农村教师的艰辛与奉献；接触农村的孩子，感受他们的淳朴与好奇。与城里小孩相比，这边的学生视野狭窄，信息闭塞。导致学生在学习英语时存在不少的困难。一、农村小学英语教学面临的困难1.农村孩子比较胆小，怯于说英语农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。口语基本处于被动位置。2.缺乏学习英语的环境氛围在课堂上，学生很少听到英语教师较流利的口语，而且每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前

1. 学生无法完全理解教师的教学在初中英语的教学过程中，学生听不懂已经成为教学中的首要问题，很多学生在课堂上根本听不懂教师在讲什么。对于英语来说，小学时虽然学习的英语知识较为简单，但已经有了一定的系统化学习要求。英语与汉语之间的联系并不紧密也是其中的一个原因，学生无法将原本的英语与汉语联系起来，甚至在学生的学习过程中会产生一定的冲突，这就造成了学生对于教师所讲的内容无法完全理解。但英语作为一门连续性较强的学科，一旦在入门时没有听懂，就会造成知识点的拖欠，进而影响学生对下一部分知识的学习。2. 教师的教学较为枯燥除了学生的原因之外，教师在教学过程中也需要注意教学时对学生的吸引力。很多教师在教学过程中都是对于教材进行照本宣科地朗读内容，这样的教学方式对于学生无法实现吸引注意力。因此教师对于自身的教学水平需要进行不断的提升，让学生记住知识点并不是教学的主要目标，让学生能够对于知识点进行理解才是教学的目标。而对于教学方法的更新换代，教师需要始终做到与时代接轨，尽可能地使用全新的教学方法，让自己的课程拥有趣味性。否则长期在枯燥的教学环境中进行学习，会导致学生失去对于英语的学习兴趣[1]。3. 学生对于知识点的运用不好在小学英语的课堂中，最大的问题其实不在于学生的学习，而是在于学生在学习了知识点之后对于知识点的运用。在小学英语的课堂中，学生学习到的大部分英语知识都是“中国式英语”，这种英语的学习主要是靠知识点的累计，而不是系统的语言学习。这就导致了很多学生在学习了英语后，并不会使用英语这门语言，而是仅仅作为一种应付考试的工具。造成这种现象的除了我国当下的应试教育之外，也与教师的教学目标有关。而初中英语在学习后，如果学生不能与他人进行沟通，那么很多发音上以及语法中的问题都没有办法得到展现。 作者：盼望小可 出处：bilibili

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