高级英语课程介绍

英语专业。是一个在校的大三学生。我们现在用这本书。精读，每一个词或短语分析，新词，意译，翻译。

我认为之所以被称为高级英语，是因为英语专业的教材内容可以很好地覆盖英语教学课程的要求：

爱国主义倡导不是很明显，但这毕竟是英语专业教材，也不是英语课堂教学。它只是一种教学材料，所以不涉及这个缺陷。个人很难感觉到这一系列的书，因为语言知识和思维深度被分配到几乎相同的比例。这都是关于甘乃迪的演讲。比如，迷惘的一代，爱情是一个谬误的话题，不仅是语言知识，学生还需要了解复杂历史、文化背景背后的话题，引导学生深入思考这个话题，需要逻辑哲学。

总之，我对这一系列的书的学习仍然感到很有收获。我认为如果这本书使用得好，语言能力会得到很好的提高。

本高级英语辅导课程由湖北第二师范学院 出品, 属于06年省级精品课程教材选用本辅导课程选用的教材：张汉熙主编 《高级英语》 修订本 第一、二册 （Advanced English [Revised Edition] Book I，II） 外语教学与研究出版社 1995教参：参考教材毅 王立礼 主编 《高级英语》修订本 教师用书第一、二册 （Advanced English Teacher’s Book I, II） 外语教学与研究出版社 1995张鑫友主编 《高级英语》学习指南 第一、二册 （A Guide to Advanced English I, II） 湖北人民出版社 2000修课程：基础英语, 英语阅读，听力，口语，英美概况、英汉翻译等。《高级英语》课程简介 《高级英语》教学大纲 《高级英语》教学安排 《高级英语》教材说明 高级英语第一册辅导 高级英语第二册辅导

要想取得较好的课堂教学效果，首先应该要求学生做好课堂前的准备活动：阅读全文，阅读课文导读，不要忘记阅读课文注释。一般来说，做到阅读课文并不难的，多数学生可以做到。只有个别学生连课文都懒得读就来上课，等着老师一口一口地喂他吃饭。不客气地说这样的学生别指望从这门课有多少收获。读一遍课文仅仅是最基本的要求，但还不够。《高级英语》的课文大都有相当的难度，第一遍读下来很可能有摸不着头脑的感觉。这时，About the text就有用了。和旧版比，第三版增加了About the text, 导读，介绍文章的创作背景、总体格局、主题、写作手法等，引导学生注意此文的特别之处。目的是帮助学生预习课文，免得他们感到无从下手，从而在课堂上处于一种消极被动的状态。我前面说，不要忘记读注释。注释提供课文中提到的历史事件、历史人物、地里、文化、宗教等各方面的背景知识。有的学生可能认为，课文已经很长了，再让我读注释，不是太烦了吗？我想告诉你，也许表面上是增加了阅读量，但注释帮助你扫除障碍，是事半功倍之举。我们历来认为，语言和思想内涵是结合的，学好一篇文章不能只限于研究语法、词汇、句子结构，同时一定要注意内容，在吸收语言的同时思考问题，扩大知识面。注释的功能是帮助学生了解与课文理解相关的文化信息。总之，这三个步骤是预习时必须做到的，也是我强烈推荐的。因为课前的充分准备是学生自主学习的重要部分，也是学生课堂参与的必要条件。如果这三步认真完成了，那么学生应该已经对课文有了初步的理解，已经掌握了一些关键词汇，一些难点自己已经攻破了，他们将带着还没有解决的问题来上课。他们上课的心态不是被动地听老师讲解，他们不仅带着耳朵，而且带着脑子，期望在老师的指导下解决更难的问题，并使得师生有时间和精力去深入探讨课文的文化内涵与人文精神。总之，预习的重要性如何强调都是不过分的，因为预习培养学生独立自主学习的能力，也是调动学生学习积极性、激发学生思维和鼓励学生参加课堂参与的先决条件。预习的三个步骤一个也不能少。上课带着问题有备而来，让每个学生做个勤奋主动的学生而不是懒惰被动的学生。为了帮助学生养成充分预习的好习惯，教师可以设计一些办法来检查学生的预习情况。比如，教师可要求学生上课前在一张纸上写下如下的内容: 文章题目，作者姓名，发表年代；用3-4句话总结文章的大意；就文章的写作或内容提出2-3个问题。这样可以做到一石二鸟：一是检查学生的预习；二是使得教学甩掉盲目性，更有针对性。