初中英语课型

中考题型改革要求我们要更加重视阅读能力的训练和培养，如何更好的让英语课堂与中考考试接轨，我尝试了一种新的英语阅读课堂模式，在此与大家分享。 课程设计思路：在无生词障碍的基础上训练学生的各种应试阅读能力以及书面表达能力，以预习为前提，以语言知识输出为主线（让学生自己在文中找到重点知识、句法结构并讲在小组互动中出来），充分发挥学生自主学习的方法，实现学生英语阅读能力和方法的训练和提升。 适用课型：阅读讲授课 课程目标：一、培养学生阅读能力，主要包括主旨阅读、细节阅读、理解阅读；二、培养学生写作表达能力，主要包括复述文章大意，相关话题的书面表达 课前预习准备：一、扫清生词障碍，让学生自主预习单词或教师利用早读自习课带领一起预习单词；二、教师提前给学生发放本课重点的短语词组和句型清单，让学生提前做好知识储备预习。 课堂流程： 一、课前词汇、短语、句法记忆检测 1、上课前让学生自主高效记忆，即让学生自由读背预习内容 2、检测预习效果。方法：根据内容多少选择合适的检测方法，如口头提问或发放检测清单等 3、及时点评，尤其是句法知识。方法：学生点评，教师补充或教师直接点评，学生及时做相关笔记 二、出示课程目标 1、学会主旨/细节/推理阅读（针对中考阅读题）注：可根据需要进行相应目标设计 2、学会理解阅读（针对中考语篇填空） 3、学会复述大意（针对中考书面表达） 三、按照目标完成相关任务阅读和训练 四、作业设计：选择典型的阅读试题和写作内容一道进行练习。 下面是一节阅读课范例。 Unit 4 Amazing Science Topic 1 When was it invented ? Section C Part1: Test yourself (课前预习检测） I. Words Test invention invent inventor thought think—thought —thought silly foolish stupid brainstorm brain evaluate redesign design detailed detail in detail imagination imagine II . Phrases Test 1.come about 2.most of the time 3.laugh at 4.do more research 5.the result of … 6.none of… 7.share ... with … 8.be made of /be made from/be made in 9.way of doing sth. 10.crazy thoughts III. Sentences Test 1. Inventing is interesting and exciting and everyone can be an inventor . 2. Inventions come about in many ways. 3.They were made in factories. 4.They were (not) discouraged by what people said. 5.See if your invention works as it is planned. 6.That’s why now we have planes Part2: Learning Aims学习目标 1.Learn reading for general idea 学会主旨阅读(针对中考文章大意） 2.Learn reading for understanding 学会理解阅读（针对中考语篇填空） 3.Learn retelling the main idea. 学会复述文段大意(针对中考书面表达） Part 3: Pre-reading 1.What is an invention? 2.Do you know how an invention produces? 3.Do you want to be an inventor? Why? Part 4: Learning process: 1. Read 1a , get the main idea of each paragraph and finish 1b. Then discuss in your group and check your answers. (Strategy : Fast reading ,find out the key words, pay attention to the first sentence and the last sentence in each paragraph.) 快速阅读，找关键词，注意每段的首句和末句。 Read 1a and put the sentences in the correct places . A.Draw your invention. B. Name your invention. C. Test your invention. D. Use your imagination. E. Plan and design your invention. 2. Read 1a again , understand the idea of the article and finish 1c. Then discuss in your group and check your answers. (Friendly Tips: you had better do it by yourself) Strategy : 1.选词。理解文章大意，根据上下文猜测所填词语 2.填词。细读要填词语所在的句子，从时态，词性，单复数，语态等方面考虑词形变化，做出正确的判断。 3. Retell and write the process of inventionExample: If you want to have an invention , you should /must follow a few simple steps. First…; then/second…;Third…;After that …; Tips: 1.Use your imagination– thought– silly – laugh at –be discouraged 2.Plan and design your invention– be important to –brainstorm– evaluate 3.Draw your invention—make a detailed drawing 4. Make a model 5.Test your invention --do more research 6. Name your invention 7. Share…with Part 5: SUMMARY We learn: 1. reading for general idea 主旨阅读(针对中考文章大意） 2. reading for understanding 理解阅读（针对中考语篇填空） 3. retelling the main idea. 学会复述文段大意(针对中考书面表达） Part6: Homework: Write a passage about your invention. The following questions may help you . 1. How do you come to the idea of your invention? 2. What does it look like? 3. What is it made of/from? 4. What’s it used for? 5.What are you going to name it?

初中英语试讲的基本课型有：1、对话课(基本句型课)；2、词汇课；3、语法课；4、试卷讲解课等等。下面是我整理的初中英语试讲6种课型，供大家参考。

1.初中英语语法试讲课型

（小贴士：备型语法课型，需要重点复习六大时态和三大从句，并且把历年试题的语法考题刷一遍，知道该语法的专业术语和讲解思路）

【1】导入环节：引出本节课的语法（话题导入、歌曲导入、视频导入、图片导入、游戏导入等方式）

【2】语法课型基本流程

1）讲解该语法的知识点

①定义解析

②句型结构讲解（从考题中提取）

2）语法知识点操练

①让学生用该语法点造句

②设置情景，学生小组合作，运用语法点完成情景对话

③学生展示，适当给予评价，对错误的表达加以纠正

3）答疑解惑环节

假设学生易错点，重点进行讲解归纳

【3】课堂总结

【4】布置作业

2.对话课(基本句型课)

目的：操练句型，以达到熟练。

教学基本环节：①句型呈现；②机械操练：听说；③创设情景应用句型；④巩固练习。主要教学方法：机械操练为主。

基本模式:先学后教、当堂训练

3.词汇课试讲课型

目的：记住单词的音、形、义。

教学基本环节：①词的读音；②词的拼写形式；③词的释义。

主要教学方法：音、形、义相结合，初期利用直观教学法。

基本模式:先学后教、当堂训练。

4．试卷讲解课

目的：对某一单元或某一段教与学的总结。

教学基本环节:①总体评价学生的答题情况:总结、反思；

②分析某一部分的答题情况；③进步的学生；④重点讲解。

5．初中英语阅读课试讲课型

目的:训练阅读技能,培养提高阅读能力。

教学基本环节：①预学；②导学；③听读；④设疑；⑤复述；⑥解难；⑦查测。

主要教学方法:听、读、写。

基本模式:先学后教、当堂训练。

6.阅读训练课

阅读训练课可以训练学生的理解能力，如何正确地引导学生进行阅读训练？关系到学生能否将所学的知识进行综合运用。主要采取了以下几个步骤：

1.听读课文，自主学习。让学生带着总是听1-2遍课文录音，弄清文章大意，然后通过抢答方式回答所提的问题。教师领读或学生自读几遍课文。通过自读，找出疑难点。

2.释疑解惑，扫清障碍。对于学生自读中遇到的难点，先让学生进行小组讨论，然后在班内进行讨论，解决不了的教师作以解释。

3.指导复述，引导备用。教师指导学生借助所提供的图片、文字等复述课文内容。由教师指着图文将课文内容复述几遍，再通过教师大声复述，学生小声跟着复述。

4.指导复述，引导备用。教师指导学生借助所提供的图片、文字等复述课文内容。由教师指着图文将课文内容复述几遍，再通过教师大声复述，学生小声跟着复述。

5.浓缩课文，交际训练。教师用部分句子，包容本课所学的生词及短语要点，将课文译成汉语，让学生翻译，通过集体纠正错误，再让学生根据课文话题，借助文中的新学单词，展开自由式演讲。