大学退学心理咨询师

大学中途退学的话，可能没有毕业证哦。个人建议还是不要这样做，因为，因为要了解自己上大学的目的。

其实有用没用都无所谓，不过就是一张纸的证明嘛，主要还是看你自己的能力，在现实社会里，你有本事就有饭吃，没有实质的本事，再考出多少证也没有用。这就是现实！！！！！

可以回国申请别的国家的研究生阶段课程。如加拿大，澳大利亚，英国这种。

严格的单位来说是没用! 因为没大学毕业证 那个三级心理咨询师的证书等于是白纸! 反之就有用了!但如果你牛的话,单位给你面子!就有用了! 现在工作就是关系!证书? 哼! 真的是其次其次!对社会真的看不满!

既然是国家承认的证书肯定有一定作用.但是你没有相关的专业文凭这一电确实是不好办.

成功申请进入美国名校就读是许多留学生的梦想，但是进入名校是否意味着一切都会顺利呢？近来有一条留学新闻着实吸引了媒体的注意，一名来自上海的中国留学生毛贶寅因成绩未达到学校的要求而遭到耶鲁大学开除。因为GPA低而被开除本不是什么令人意外的事情，但这位同学被开除的事情却引发了耶鲁千人抗议，请愿者要求学校恢复毛同学的身份并提高对学生心理健康的重视程度。他们，包括毛同学本人，抗议的主要原因是：毛同学在上学期间经历了学业压力、未婚妻悔婚及母亲心脏病突发等等问题，致使毛同学精神抑郁并且病情一再加重。而在此情况下，学校不仅未给予支持反而发出了开除信。学校应当收回开除决定，让毛同学继续上课。耐人寻味的是，毛同学和校方现在似乎陷入了一个互相指摘的罗生门。毛同学在采访中表示自己在被开除之前并不知道自己的成绩不达标，因为他的很多门课都写着“pass”。直到之后他才知道，成绩上的“pass”远不够达标的要求——在5分制的情况下，他的GPA离达标还差。而校方却表示，在发出开除信前后曾多次要求毛同学向校方说明情况并提供了申诉的机会。此外，毛同学也表示自己曾将心理状况及学业困难和校方说明过。据他声称，校方并未针对此情况向他提供帮助。而耶鲁高级副院长Anjani Jain则表示，他们在此前已在多个场合下要求学生说清任何会影响学习的情况，但毛同学“并未及时表明自己情况”。目前毛同学的请愿结果尚未可知，但针对此事有两点非常值得与同学及家长们讨论一下：身为耶鲁研究生的毛同学为何在进入学校就读半年都不清楚学校的评分系统，最终导致自己因成绩不合格而被开除?抑郁症是否能作为向学校解释的“正当理由”?如果学生面临心理问题，学校是否有干预和照顾的责任?事实上也有其他和毛同学有着相似经历的学生，因为家庭原因、学业压力等不知不觉陷入精神抑郁，继而影响了学业甚至遭到学校开除。根据以往解决此类案例的经验来看，关于以上两点，我有如下看法：一、国内外成绩认定政策不同，了解学校规定是每位学生的责任对于很多家长和同学而言，毛同学同学的事情中最大的疑问可能在于他的成绩——“好好一个学生，怎么连自己成绩达不达标都不知道呢?”“成绩上都写着pass(过)，怎么还不到一个学年就被开除了呢?!”造成此类疑问的主要原因是国内外成绩认定政策的差异。在国内，咱们对大学成绩达不达标的认识很简单：百分制成绩上60分、成绩单上写着“合格”，那就一定是过了的意思。反之，“挂科”也很容易理解——成绩没上60分或者写着“不及格”就是“挂了”。并且，只要不是大面积挂科，一般而言学校对总平均绩点并不十分在意。在国内上大学，只要能低分过关，即使有单科挂科的情况，学校也不会因为成绩不达标而开除学生。然而在国外，“宽进严出”的政策对学生的学术表现有着更高的要求。美国学校在单科成绩之外更讲究平均成绩，即GPA。GPA一般为4分制，A=，B=，C=，D=。其中根据学校规定可以有A+ 、A、A-、B+ 、B、B-、C 、C、C等细分等级。一般而言，C等于“pass”(合格)，而D已经是“不及格”(有些学校会使用“F”显示)。对于美国学校而言，学生可以有单科挂科情况，但必须保证GPA在一定数值以上。比如，绝大多数学校要求本科生GPA保持在(70分)以上，而研究生则要保持在(80分)以上。如果学生某一学期GPA低于要求数值，则会受到学校的警告信(academic warning)，在接下来的一学期内如果学生仍不能提升成绩，那就会被开除。套用这一政策在毛同学同学一事上，他的情况就变得非常好理解：毛同学同学收到的大部分成绩都是“pass”，也就是C。尽管单科成绩看似是过了，但是总GPA却很难达到研究生的基本成绩要求(新闻中介绍毛同学同学的成绩为)。根据学校政策，确实有充分理由因为GPA低开除毛同学同学。北美留学生中，像毛同学同学一样不清楚学校成绩规定的同学大有人在。很多同学都是误将成绩单上的“C”、“pass”当成过关的意思，而对自己整体绩点全然不关心，直到学校发了警告信甚至是开除信才惊慌失措，后悔莫及。关于学校的学分成绩政策，往往会在学校官网、入学手册、新生培训(orientation)等等多种渠道获得充足信息。如果认为自己对成绩政策还是不了解，那么应当及时找校方advisor约谈了解情况。在此，还是想再次提醒大家，保持自己的GPA一定没有坏处。你付出在课业上的精力对自己的能力提升、未来工作事业都会有良性影响。另外，学校在发现学生成绩不达标时一般会先发邮件告知学生，有的学校还会专门邀请学生跟院系老师谈话，看是否需要帮助。但像毛同学同学一样忽略最初这些信件的人大有所在。当收到学校警告信时一定要积极采取行动，寻求专业人士的帮助。如何合理、有效地与学校老师陈述自己的情况，争取最大权益是非常有技巧的。二、留学生的心理健康难题：学校应该负责吗?有问题该向谁求助?解答了第一个问题之后让我们再仔细想想第二个问题——毛同学同学的抑郁症，学校是否有责任?抑郁症这一原因能帮助他申诉成功吗?首先，学校是否有责任关注毛同学同学的心理健康问题?理论上来说，有。美国学校对学生的身心健康状态都应该给予关注。但每个学校对这一关注范围和职责划分却不尽相同，有些时候甚至可以说是比较模糊的。一般而言，为了保证学生的心理健康，美国高校都会设立心理咨询门诊。学生有任何心理状况都可以去找学校的心理咨询师进行免费诊断。此外，新生在入学前也会被要求进行心理测试，以确保校方对学生的心理状况有所记录。除了常规心理门诊外，绝大多数的美国学校都会为每位学生入学时分配advisor(类似于国内辅导员)，学生一旦有任何学习问题或者突发状况都应该及时向advisor报告或者寻求建议。乍看上去，在这样的三重照顾之下，学生的心理健康理应被“照顾”得很好。但是，实际情况又是如何呢?让我们来看看另外一组数据：根据美国国家心理疾病协会(National Alliance on Mental Illness)的一份报告显示：四名学生中就有一个可能患有心理疾病;而40%的学生不会寻求帮助;大约有55%的学生表示自己经受着严重焦虑，而有87%的学生认为因自己身上肩负的责任而感到压力巨大。在另外一份来自己加州大学伯克利大学发表的研究报告里显示，47%的博士生和37%的硕士生的心理报告结果都表明他们经历着抑郁症状。以上数据能说明的情况就是：尽管学校设置了心理健康关注机制，但并不意味着学生们会真正有效使用和关注自己的心理健康，也并不意味着学校能强制每一位同学进行心理健康治疗。对于高等院校，学校应该但不必须关注学生的心理健康问题。在毛同学同学的事件中，学校对毛同学心理问题的懈怠反馈是此次抗议的主要激发点。虽然千人抗议也许能让学校更加重视学生的心理健康，但是否真能靠此改变学校决定却不一定。因为照顾成年学生的身心健康一事，确实不是学校的义务。同时，如果真如校方所说，毛同学同学在之前的几次沟通中都没有向校方表明过自己的心理健康问题，那么校方确实也有足够的理由再次拒绝毛同学的复学申请。值得注意的是，留学生的心理健康一直是一个被社会忽视但实则严峻的问题。由于语言障碍、生活习惯、学习压力大等等，一些同学即使已经出现严重的心理问题也选择不去看心理医生，更甚者可能沉浸于心理问题未曾察觉。在我们曾经接手的一个委托中，一位同学因为在TOP20大学读书压力过大陷入了重度抑郁，成绩也一落千丈。但直到家长找到我们帮忙恢复身份时，这位同学及同学都不认为自己有“心理问题”，只是觉得自己“情绪不佳”。这样的情况对只身在海外的留学生们其实十分危险。因此当学校没法顾及所有人的健康时，还请各位同学互相关照，家长也尽量多与孩子谈心。

退学就没有毕业证和学位证，就你读大学的这段时间相当于是浪费的，所以无论怎么样，都不要中途退学，这样损失是很大的。

大学中途退学就拿不到毕业证。

大学（University、College)是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学、学院，是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。

使命

在大学理念支配下的大学使命要求大学培养的学生首先是有高尚品格的、有教养的人，这样符合大学的本质。

这个使命是指培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻炼学生对事物进行批判的能力，而不是仅仅对学生进行专业教育。

有用的，考到了就承认，不年检的。