在中国，孩子们的时间不属于自己，常常会被父母安排着去做什么。尤其是5到10岁的孩子，被父母要求学习各种技能和特长，如舞蹈、钢琴、外语、奥林匹克数学等，这些课程填满了孩子的生活。父母们这样主导孩子的生活，对孩子的成长有没有帮助？
聊城市心理健康服务中心的心理咨询师朱君说，这种情况表面上看是父母为孩子的未来着想和打算，其实，是为了缓解父母自己的焦虑。
朱君用美国心理学家艾里克森的人格发展理论进行了详细分析。艾里克森认为，在生活的每个时期我们会有一组“感觉”占据占主导地位，这是与身体发育相适应的心灵成长的任务。艾里克森把心理的发展划分为八个阶段，并指出了每一阶段的特殊社会心理任务，6岁以前孩子先后处于口唇期、肛门期、性器期三个阶段。第四个阶段是潜伏期，始于五六岁，终于十岁左右，这期间，父母应鼓励孩子勤奋，避免形成自卑感。第五个阶段是青春期，将面临问题的问题是同一性和角色混淆；随后，便是成年早期、成年后期、老年期，这些阶段又将面临不同的问题。
按照艾里克森的理论，从六七岁到青春期，孩子对 “性”的兴趣被隐藏，表现在孩子会自然地根据不同性别组成群体，甚至与对立的性别保持游离。所以，男孩会觉得女孩都很傻，而女孩觉得男孩都很笨。同时，孩子的认知能力都在完善，思想逐渐变得成熟，接触的人更多在学校和家庭周围。这个阶段的孩子希望多看和多学，观察事件的发生过程，并参与其中，希望独自完成一项工作。如果孩子在这阶段常常失败，自信心可能会被挫伤。如果父母只是单纯地引导孩子去学习一些特长和技能，显然不能满足孩子这个阶段真正的需求。
朱君说，这个阶段患心身疾病的孩子往往是因为过早被迫承担责任，甚至被迫扮演父母角色，即孩子被迫照顾他们的父母。从心理学角度来说，父母要求孩子学习各种课程和特长，实际上是父母无法应对快速发展的社会，强迫孩子做些什么来缓解自己的焦虑。这种情况下，孩子的心理有可能快速发展到了成年阶段，其实心理没有真正的成熟，父母可能“拔苗助长”了。
那么，应该怎样对待这个阶段的孩子呢？朱君说，此时，孩子们正在集中精神把注意力从外部客体转移到内在客体的过程中，这个过程对孩子成长很重要。父母需要给孩子足够的时间和空间，让孩子慢慢地把注意力从取悦、顺从父母家人身上，转移到关注自己的内心。这样，孩子的情绪会变得越来越稳定，能更好地通过语言表达想法，而非采用身体语言。所以，5到10岁孩子的课余时间属于他们自己，父母应当让自己真正成熟起来，给孩子科学和理性的支持。
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