北京儿童心理咨询师郭利方

楼主您好，我是北京的一名心理咨询师，手工制作可以算是表达性艺术治疗，或者时候艺术心理辅导的一种形式。通过心理老师的引导，在进行手工制作的同时，可以培养学生的自我和情绪表达、自我认识（投射）等方面的内容。儿童因为年龄小，往往不太会表达内心世界，因此心理课和心理咨询往往都是采用类似的“游戏形式”，一方面增加趣味性，避免孩子的阻抗，另一方面也是通过孩子的作品，去探索他们的内心世界。另外，手工和儿童基本的注意力、想象力都会有关系，甚至可以让孩子尝试扮演自己作品中的人物，事物，培养共情能力（心理理论）。总之手工和儿童心理关系挺多的，得看具体做什么样的游戏，如何引导。希望我的回答能帮助到您

心理咨询师郭利方1879粉丝关注心理学“鱼缸法则”启示：教育孩子要讲究哪些方式心理咨询师郭利方2021-11-05 10:31健康领域爱好者关注有这样一则故事：在美国一家上市公司的大厅里摆放着一个鱼缸，里面有十几条三寸大小的热带鱼。这些鱼在热带鱼缸里生活了好几年，没有人觉得有问题。结果有一天老板的小儿子在大厅里玩耍时打破了鱼缸。由于这种热带鱼缸需要一定时间定制，于是人们把小鱼先放到了公司外的喷水池里。几周后，当新鱼缸送来后，人们惊奇地发现喷水池里的小鱼居然长到一尺来长。原来换了一个大空间后，鱼儿居然迅速得到了成长，而且可以长得很大。对于孩子的教育也是这样，孩子的成长需要自由的空间。要想使孩子长得更快更强，就一定要给它活动的自由，而不要让它们拘泥于一个小小的鱼缸。后来人们把这种由于给孩子更大的空间而带来孩子更快发展的现象称为"鱼缸法则"。如果把故事中的小鱼比作孩子，故事中的鱼缸就是孩子的生长空间。如果父母给孩子的空间太小，很有可能会限制和束缚孩子的发展。父母需要给孩子创造更多发现自我的机会。每个孩子都有无限的可能和无限的潜力，父母有责任帮助孩子发现他们体内蕴含的潜能，而不要从自己的角度出发限制孩子的发展。有的父母只要求孩子在学习上有出色的表现，把孩子训练成为做题机器和考试机器，而忽略了孩子其他方面的才能。从长远来看，这样做是得不偿失的。

林群：中国科学院数学所研究员，中国科学院院士。潘厚任：中国科学院空间中心研究员，教授。张顺燕：北京大学数学学院教授，博士生导师，著名数学家。王极盛：中科院心理所教授、博士生导师，中国著名心理学家，高考心理指导第一人，高考状元研究第一人。高考、心理健康与家庭教育的权威专家。 位梦华：著名科学家，中国北极考察队首席科学家。吴瑞华：中国科学院心理研究所研究员，共青团中央、中国科学院和全国少工委组织的“青少年走进科学世界”科普活动专家指导委员会委员。郭宝平：北京大学哲学系教授 博士生导师 郑日昌：北京师范大学心理系教授，博士生导师，中国心理学会副会长。陶沙：北京师范大学发展心理研究所教授。周又红：北京市著名中小学课外科普辅导专家，中国科学院老科学家科普演讲团专家。田宝：首都师范大学心理系教授，中国科学院博士。丛立新：北京师范大学教育学系教授，博士生导师。钱志亮：北师大教育学院副教授、硕士导师。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育，有专著八部。John Cheng：夏威夷大学中美文化系教授、博导，中美文化交流中心主任。张伯源：北大心理系博导中国健康教育研究所研究员，中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗委员会副主任。黄翯青：北大心理系博士，心航线训练营专家。王雪琳：世界记忆大师教练，心航线金牌讲师，训练营讲师团队总教练。 王焱：心航线青少年训练营金牌讲师，心理咨询师，擅于分析孩子心理状态并提出合理的教育方式，专研素质教育多年，深受家长和孩子的喜爱。周维亚：心航线青少年训练营金牌讲师，心理咨询师，有多年素质教育和心理教育的经验，对于孩子学习习惯和行为习惯养成有深入的研究。