鼓励咨询师和心理咨询师

这是个“人尽可师”的时代，而且是一个盛产“导师”和“大师”的时代。自信的，直截了当自我加冕；不自信的，举各种国际认证为旗。既然有黄盖就一定不缺周瑜，一个有钱就任性，一个任性就有钱，于是有了一场把戏，多了一个市场。就如同已经明确是只野鸡的“ACI国际心理咨询师”是个什么鬼；涉嫌传销同时在2017年在上海被取缔的“正面管教中国认证中心”及其系列导师认证是个什么鬼一样，一脉相传的“国际鼓励咨询师”是个什么鬼，已经不重要了。同样也只3天，拼凑了一半心灵鸡汤和另一半业余而零碎的“类心理学课程”就是它的全部，再拉一个上世纪早期的已然作古的某个国外心理学家的理论做垫背就堂而皇之地“国际认证”了——阿德勒在天有灵，是不是续写一部《无知与无耻》？至于6000元的学费，以及那张从设计到印刷都如此随心所欲的证书，让这一切随同它的名称看起来怎么的都像是一个玩笑。“逼格”是这个时代的热词，但很多时候，它都是“自嗨”和“自欺欺人”的代名词。

很难用只用三五句话把正面管教介绍完整，为让大家对正面管教有一个更清晰更全面的了解，本文将从以下几个部分来介绍正面管教：         · 正面管教的理论基础         · 正面管教的五个标准         · 正面管教书籍         · 正面管教的课堂1.正面管教的理论基础         正面管教的英文是Positive Discipline，简称PD，是美国的简·尼尔森于40年前创办的。而后简又与琳·洛特联手开发了一系列的书籍以及课程。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的有效管教孩子的方法，它帮助家长和老师们建立一种和善而坚定、平等而尊重的养育态度，通过启发、鼓励、连接、关注解决方案等方法，来培养自律、自信、责任感、合作以及解决问题的能力等使孩子受益终身的社会技能和良好的品格。正面管教的理论基础是基于心理学家阿德勒以及阿德勒的追随者德雷克斯的个体心理学。阿德勒的个体心理学认为：       人的行为是有目的的，行为的目的是为了获得归属感和价值感；行为来源于对于如何获得归属感和价值感的信念；客观世界是不存在的，因为人们都是依据自己对于这个世界的主观感受来做决定的；而当人们用错误的方法去获得安全感和价值感，阿德勒称之为错误目的。2.正面管教的五个标准 正面管教提出了五个有效管教的标准： 1）是否让孩子们感受到他们存在的价值（归属感和价值感） 2）是否同时做到了和善与坚定并行（基于尊重和鼓励的） 3）是否看起来长期有效（惩罚和奖励只在短期有效，且长期使用会有负面效果） 4）是否教会孩子有价值的社交和生活技能，以形成良好的品格（尊重、关心他人、合作、解决问题的能力等） 5）是否有助于孩子自我能力的开发（激励他们建设性的运用个人力量和自主性） 3.正面管教书籍 正面管教有一系列的书籍可供家长及教师们学习：（下图为部分正面管教相关书籍）4.正面管教课堂       为了更好地帮助家长及老师们们理解正面管教在家庭及学校的运用，简·尼尔森与琳·洛特创办了正面管教家长课堂，用有趣又深入心灵的体验式活动，带领家长们用身体与心去体验孩子的感受，教导正面管教的相关工具，在课堂上提供实践机会，小组内讨论案例，家长互助解决问题等等。此文也只是简单介绍，正面管教的魅力，还需走近来体验过方知。欢迎各位来参与我主讲的正面管教体验沙龙课。 我是：杨巧萍 美国正面管教协会注册家长讲师 美国正面管教协会注册学校讲师 国际鼓励咨询师 国家三级心理咨询师