筑爱心理咨询师培养视频

首先，感谢您提出的问题，这确实是我们家长经常会遇到的一个问题，以下是我的经验： 我的一个学生以前也有严重的拖延症，才小学四年级，每天晚上写作业要写到11点，我也每天观察他的作业量，并不是他的作业有多少，而是孩子自己太墨迹，回家后要先看电视，然后吃饭就要吃一个小时，写作业一只手上还拿着玩具，不让拿玩具就跟家长闹，不低玩具就不写作业。我个人认为，拖延症一部分原因跟学生本身有关，还有很大一部分原因跟家长有关，他父母把我送到我这里的第一天我就跟他说了，每天我会根据当天的作业量规定时间，学习弄完了一切都好商量，你有什么愿望老师也能帮你实现，但是如果学习效率太低，在规定时间内不能完成，那会有惩罚的。第一天他以为我是开玩笑的，结果晃晃悠悠到九点连一科作业都没写完，我直接把他作业没收了，让他回家，他跟我又哭又闹，结果我根本不吃他这一套，第二天上学他被老师全班点名批评，而且还被罚打扫卫生，结果第二天晚上来了特别积极，不会写的就问，虽然还没有达到我预期的目标，但是情况有了明显的好转，这样坚持了一个学期，现在孩子每天八点多就能完成作业，还有一些时间可以干自己的事情，拖延症治好了，他本人也很开心，。 一家之言，仅供参考，希望对您有所帮助！ 关于一年级孩子拖延，久明老师这样建议： 造成一年级孩子拖拉的核心原因： 既然对自己不重要、不是自己特别需要的，做起来当然不情愿，行动上也就能拖一会是一会，但初期一般不会出大格，只是比家长理想的预期慢点，但让拖拉成为严重问题或固定习惯的催化剂，却是家长普遍采用的糟糕做法：催促！ 因为催促的背后一定有一个急性子的妈妈或者爸爸,并且这样的父母有着强烈的道德感和责任感，表现出来的就是高期望和强控制，不断“督促”和“强制”孩子完成既定目标的后果是：让孩子内心无助，情绪不愉快，无法获得主观满足感，只能体验“脱罪”感，会觉得终于把事情做完了。 久而久之，潜意识就形成了一种隐形对抗语言：“我斗不过你，但是可以拖，拖，虽然让你不高兴，但我舒服”，也就是拖拉的信息里，隐藏有孩子对父母总是“催促”的不满与报复； 所以说，家长循环往复的“催促”强化了孩子的拖拉行为。具体做法请参考一年级孩子培育说明书孩子之所以拖延，主要是孩子对这个事情没有兴趣，如果有兴趣的事情，相信孩子不会拖延的，可能就会兴奋地早就盼着去做那个事情了，哪里还有拖延。 孩子的拖延，可能和以下因素有关： 1、孩子的学习兴趣。 注意调动孩子学习兴趣，可以从学习的形式上，时间安排上，氛围上，目标分解上多下功夫；2、父母的影响。 父母是否有拖延的习惯，孩子自然就学会了，父母是孩子最好的老师，父母的行为将影响着孩子；3、要正面引导孩子的行为。 不要总喊着孩子慢、孩子拖延，孩子磨蹭，这是负面强化，越唠叨，孩子就会越慢；要学会正面强化，就是科学引导，比如告诉孩子写完作业后，他可以做什么什么，可以去哪里，可以得到什么，这就是正面强化，会调动孩子的积极性，当然，家长许诺的东西一定要兑现，否则就会失去孩子对父母的信任度；4、孩子做完规定的事情后，不要给还随意加任务。 比如，有些家长看到孩子今天写作业很快，就会让孩子写完作业背背唐诗，背完唐诗又让读会单词，然后又让复习应用题，然后，然后。。。。。孩子一看想出去玩是不可能了，就故意磨蹭呗，写那么快有什么用呢？这是我们家长把孩子逼得拖延了。 1、给孩子树立正确的时间观念 孩子没有时间观念是导致孩子做事拖延、拖拉的重要原因。给孩子树立一个正确的时间观念，让孩子意识到什么时间内要做什么事情，是改善拖延症的一个有效办法。 2、告诉孩子磨蹭要承担的后果 比如说孩子早起上学总是磨磨蹭蹭不愿起床，不想穿衣服等。这时你就可以告诉孩子“如果你再不快一点就要迟到了”“如果你去晚了老师会批评你”等话语，让他知道磨蹭所要付出的代价。 3、让孩子感觉到做事快的“好处” 当孩子拖拖拉拉不肯完成任务时，家长可以跟孩子谈条件。比如说“你在规定时间内完成了任务你会得到什么样的奖励”。这样一来孩子会因为想要得到一些额外的奖励而去尽快完成任务。 4、确保孩子拥有那些日常必要技能 孩子的拖拉未必是因为有意磨蹭，或许是因为他真的无法完成这件事情。在此时，我们在要求他快的前提就应该是保证他可以自己完成这件事情。 5、避免出现一些让他分心的因素 有的孩子喜欢看着电视吃饭、有的孩子喜欢边玩儿手机边写作业，这些都是导致他拖沓的原因。所以在日常生活中，我们要避免这些让他分心事情，尽量让他一心一意的做一件事情。 6、告诉他自己的事情自己做 很多家长会因为他的磨蹭觉得时间不够用，于是便帮孩子完成一些本应是他自己该做的事情。这种情况并不好，长期这样的话孩子会理所应当的觉的那不是自己的事情。如果某天你没有帮他完成，他就一定会拖到最后一秒才有所行动。 一年级的孩子容易出现拖延症 造成的原因是多方面的 首先孩子从幼儿园到上小学一年级 两个场景完全不同的环境有个适应过程 其次 是家长日常对孩子在饮食起居等生活学习习惯的任性 没有很好引导 养成基础没打好马上适应学校生活 及学习要求需要过程 再次 家长本身做事无意中的拖延不守时等倾向“言传身教”在孩子潜意识中留下痕迹 会潜移默化的影响其进入小学一年级的学习状态 解决一年级小学生拖延症 需要老师家长同时“发力” 在家里 家长要跟孩子一起制定计划 从起床到睡觉等生活小事做起 严格守时 可以让孩子画张画 或者贴在墙上一张彩色纸板 对孩子每天执行情况随时评价 做的好贴红花 鼓励 同时 指出不足 小学阶段是养成训练的关键期 特别是一年级要抓紧 好的习惯使孩子终生受益 盖楼房要打好地基，教育孩子也要从小抓起。孩子成长需要一个过程，他从什么都不会到可以吃饭穿衣，每样都是一点点学习的，所以我们对孩子要有耐心，孩子拖延时不要强迫他，可以和他讲讲如果做事快一点就可以省出时间多玩一会，也可以和他约定做一个事情的时间，如果做的又快又好就适当奖励一下，一点点让他有时间观念。 拖延，在很大程度上其实是一种被动攻击的行为，以此来反抗他人对自己的控制。作为父母，我们必须认识到，轻微的拖延是完全正常的。毕竟，待在舒适区是人类的天性。作为成年人的我们也会在周日晚上10 点才不得不完成周报邮件，也会在周一的早晨宁愿打车上班只为了多赖在床上的那5 分钟，何况是心智并未熟的孩子呢? 如何改善孩子的拖延行为? 1、停止做严厉的父母。 别在对你孩子太过严厉，很多孩子有拖延症还是归咎于父母习惯对孩子发号施令，这也不行，那也不行。 孩子在任何时候没有到达一定要求就一顿数落，更有甚者会体罚孩子，孩子在这种环境下很容易养成逃避拖延的性格，还会变得更加沉默。这个时候父母应该给孩子一定的容错空间，这是改善的第一步。 2、父母要成为行动派。 有拖延症孩子的父母往往也不是行动派。比如，比如你的领导一遍一遍的催促要工作方案，你经常晚上吃完饭不收拾厨房，等到第二天早上才去清洁!这一切，都会被你的孩子看在眼里、并且也会当做自己的行为标准。 你想要你的孩子变得不再拖延，作为父母的你首先要成为一个行动派。 3、锻炼孩子的抗挫折能力。 拖延症本质上是一种逃避行为，逃避的原因更多时因为孩子害怕并恐俱失败。当我们告诉孩子失败是可以接受的，重要的是如何去进步，这样的教育方式会让孩子逐渐摆脱对于失败的恐惧心理。抗挫折能力强，孩子会感受到自己的内在力量并乐于尝试新鲜事物，"拖延症"自然不攻自破。 4、给孩子树立正确的时间观念。 孩子没有时间观念是导致孩子做事拖延、拖拉的重要原因。给孩子树立一个正确的时间观念，让孩子意识到什么时间内要做什么事情，是改善拖延症的一个有效办法。 5、告诉孩子磨蹭要承担的后果。 比如说孩子早起上学总是磨磨蹭蹭不愿起床，不想穿衣服等。这时你就可以告诉孩子“如果你再不快一点就要迟到了”“如果你去晚了老师会批评你”等话语，让他知道磨蹭所要付出的代价。 6、让孩子感觉到做事快的“好处”。 当孩子拖拖拉拉不肯完成任务时，家长可以跟孩子谈条件。比如说“你在规定时间内完成了任务你会得到什么样的奖励”。这样一来孩子会因为想要得到一些额外的奖励而去尽快完成任务。 7、避免出现一些让他分心的因素。 有的孩子喜欢看着电视吃饭、有的孩子喜欢边玩儿手机边写作业，这些都是导致他拖沓的原因。所以在日常生活中，我们要避免这些让他分心事情，尽量让他一心一意的做一件事情。 8、告诉他自己的事情自己做。 很多家长会因为他的磨蹭觉得时间不够用，于是便帮孩子完成一些本应是他自己该做的事情。这种情况并不好，长期这样的话孩子会理所应当的觉的那不是自己的事情。如果某天你没有帮他完成，他就一定会拖到最后一秒才有所行动。 家长在督促孩子的时候一定要特别注意，不能过度责备打骂。拖延不是什么十恶不赦的坏习惯，家长在纠正孩子的问题时应该用恰当的语句去教育他，更不可贬低他，让他有自己不如其它孩子优秀的想法。 采用目标明确法。具体步骤 1.了解孩子的心理发展规律：一年级孩子大致6岁左右，依据埃里克森人格发展理论，这个年龄正好出于主动感和内疚感的冲突，勤奋和自卑的冲突，若是主动感超越内疚感，就能够顺利形成‘目的’品质，若是勤奋超越了自卑，就能获得有‘能力’的品质。而主动感是拖延的死敌，所以这两个冲突的转变，需要引起家长的重视。 2.明确目标：改变拖延，即让孩子不拖延，那么从拖延到不拖延有没有一个既定的可量化的标准。例如孩子做作业用了120分钟，家长认为只需要30分钟就搞定，而普遍来讲作业量需要70分钟才能搞定。那么孩子要从拖延到不拖延，需要缩短作业时间是50分钟，而非90分钟。 3.扫清导致孩子拖延的客观‘障碍物’，比如做作业放在吃完饭半小时之后进行，这个时间段，让孩子想做什么需要做什么抓紧时间做，到时间，就开始做作业，陪在孩子身边的父母也将手机放置在客厅，让孩子做作业的空间里少些干扰或是转移注意力的东西，比如手机、电视、漫画书、零食等 4.看到孩子的变化，及时反馈和鼓励。比如孩子做作业专注时间从15分钟到了能做16分钟，那都是一个积极变化，从做作业用了120分钟，慢慢地用了119分钟，那也是进步。 总之在这个过程中，父母心里越急越催促，孩子就会越慢越拖延。这不一定是他们和家长对着干，而是父母急促时传递的信息过载，让孩子处于催眠的僵直状态。 拖延：直接会导致一件事情的发展被注意到某一点上去而忽略其他，大人可以尝试观察一件事物的发展前后，评估哪些结果可承受，哪些结果不能承受。而且每天很多事情，它一定有个先后主次，紧要又重要的是需要着急做，其他的，可以给孩子空间，让他经历好的坏的结果等等。 其他的已经很多人在回答了。 你也可以找儿童心理咨询，让咨询师协助你寻找孩子的认识世界的方式以及 探索 孩子潜力和敏感点，这样有助于孩子有效处理事物。 筑爱心理 心理咨询师余伟 孩子学习上的拖延症。 常见症状： 作业总是拖到最后才匆忙赶完 考试总是拖到最后一刻才复习 老师布置了每天要背的内容，总是到考试前堆积到一起背诵 ... 多少妈妈为之咆哮、怒吼、吐槽...气！ 然而小孩依然是那个喜欢拖延的小孩。 难道真的没有办法了吗？ 我们从心理学角度，了解一下形成孩子学习拖延症的原因。 1、恐惧 人们往往对于未知会有一种天生的恐惧感，所以会通过拖延使自己待在心灵舒适区。 尤其是遇到了不擅长的科目或者作业，例如写个演讲稿啦、写个专项练习啦.. 不会写！ 不知道怎么写！ 不知道如何下笔！ 哎，那就等等再说吧... 即使，孩子知道很晚写完作业会被骂，作业是被硬赶出来的，质量不好。但是，拖延可以让自己此刻的心理好受一些，即使我们知道日后可能会有麻烦，我们还是会拖延。 因为我们在思考问题的时候，更多都是优先考虑当下的感受。 2、争夺控制高地 我们身处的这个世界，处处有着纪律和规则，遵守规则的同时，我们保有着对自己生活的掌控。 但是，那些对掌控感十分敏感的孩子或不喜欢规则的孩子，他们会抗拒任何他人对自己的要求。对他们来说，拖延成了他们获取掌控感的一种方式。 你认为说什么孩子都得照做，可他偏不； 作业虽然要写，但谁也不能逼迫他一回家就得写作业； 心情好的时候自然会主动学习，而不是家长叫你学你学习。 这些拖延问题的背后，都是孩子争夺控制权和赢得独立自主的战斗。 我们看到的现象是孩子在学习事情上拖延，实际上，他可能是在用拖延报复或是用拖延表达他对抗的情绪。往往会成长在一个不鼓励自主把握的环境中，孩子会用拖延来抗争，来自我保护。 学习拖延症的处理技巧 1、控制好自己的情绪 当你看到孩子写作业磨蹭的时候，如果你的第一反应是愤怒或者是谩骂，那么，下面你的一系列处理方式将会变得不理智。 首先，你需要保持冷静，毕竟，归其根本，拖拉是孩子自己的事，你气啥？冷静，冷静，冷静，你也可以理解成所谓的佛系。 接着，你需要了解孩子磨磨唧唧的原因。想要多了解孩子，一定要学会倾听，听他说，并且有耐心的听他说。千万不要随便打断孩子的话，然后发表自己的观点和意见。 记住，这是孩子的事，和你本质上真的没有什么关系。如果你真的想帮助孩子，那先听他把话说完。 2、使用策略 依据刚刚分析出的孩子拖延的原因，对症下药。 恐惧一门科目，是不喜欢还是没学会或是不擅长，从爱的鼓励，增加自信，到帮助孩子搞定这门功课，克服恐惧。 利用拖延来进行自我保护的人往往会将他人的强势等同于自己的软弱——感到无法抗衡——拖延来平衡。 我们需要帮助孩子调整好心理状态，更重要的是，帮助他找到掌控感，直白说，就是孩子自己的事情，家长少插手，给他自己做主的机会。 当然，你需要给孩子建立好规则感。至于怎么玩这个 游戏 ，在不破坏规则的情况下，孩子是 游戏 的主人。 只有你的放手，才会让孩子意识到写作业、看书、背书其实都是自己的事情，我并不是为了别人在学习。 3、还有一些小技巧 a、用可操作的目标，替代那种模糊、抽象的目标。 我要停止拖延 ！ 我要在7月1日之前打扫和整理我的书桌。 b、选择一个能接受的程度最低的目标替代理想化的目标。 我绝不再拖延！ 我会每天花一个小时时间学习数学。 c、将目标分解成短小具体的迷你目标。 我要提升语文成绩！ 我要先搞定语基部分，再搞定阅读理解，再搞定作文，提升语文成绩。 d、真实地对待时间。 明天放假，我有充足的时间去复习。 明天9:00-11:00复习语文，12:30-14:30复习数学，15:00-17:00复习英语... e、为困难和挫折做好心理准备，困难与个人价值或能力无关，它仅仅是需要解决的问题。 这题我不会写，我真的不是学数学的料。 数学好难哦，要不我先写了这张卷子，看看哪里不会。 拖延在每个人身上都会或多或少的存在。 拖延大部分时候只是我们问题里的冰山一角，深层的原因才是我们需要真正重视的，比如心理障碍、生理缺陷、价值观冲击等。 拖延问题几乎影响到我们每一个人，即使你不是一个拖延症患者，你也可能会遇到一个拖延的人。 作为父母，我们不要总是急于对孩子的行为愤怒，就像孩子可能会有拖延症的问题，其实是受到了其他因素的影响，或是他遇到了困难。 给孩子 一点时间去适应 一点空间去施展 一点自我去释放 找到最合适的解决方式 参考书目：《拖延心理学》

我的亲身经历希望能够给你带来一些帮助： 1，坚持锻炼。持续的运动会让人心情愉悦，长跑更是锻炼意志力的最上学时最开始设定的目标是5km，第一个星期跑不完，就坚持走完，三个月后已经10km了。如果条件允许，请尝试坚持一下跑步。 2，练字和抄书。 我在很长一段时间里都没有办法坐下来静静的看书，翻个十几页就开始不自觉的就走神，或者没耐性再看下去了。 我的方法就是放空大脑，找一本诗歌或者名人名言，每天有时间的时候就坐在书桌前抄，我当时最开始抄的是王羲之的兰亭序，这并不会耗费太多精力，也不需要动脑子。 自认为非常适合逐渐提高专注力，也是一个让心静下来的好方法。 3，摒弃无用的社交。 我当时很害怕朋友约吃饭，或者家里人要一起去赴宴，更不懂得在人前如何正常表达自己。 后来想通了，既然每次在人稍多的情况下就会心情焦虑，那就先尽量避免参加这种活动。 然后我开始读报纸，对着镜子看自己说话的表情，让自己慢慢的变自信。 这个过程是很痛苦的，所以坚持了一个月后就停止了… 我认为并不是有很多很多朋友才是生活，有三两个好朋友就足够了，其他的约我会选择性赴约。 4，如果经济和时间条件允许的话，带她去旅行。让她计划行程，计划住宿，这是非常磨练的一件事，更重要的是，在路上遇到的各种各样的人，她会发现自己很容易对他们说出平时自己难以启齿的心里话，因为心里知道过了今天就不会再见到他了，有什么开心的，不开心的，骄傲的，自卑的感受，一股脑的全说出来。 在一个陌生的地方和陌生人聊心事，那种感受非常不一样，也会让自己更清楚自己是什么样的一个人。 我只想到了这么多，以上都是我自己的方法，希望对你能起到帮助，我也经历过那种每天都是灰色的感觉，真的非常糟糕，希望她可以坚持下来，逐渐走出灰色的天，内心能够散发出感染他人的阳光。 应该是父母和学校教育懒惰导致的，没有提振学生的生活热情。 近朱者赤近墨者黑，跟着什么人就会变成什么人。孩子的父母孩子的老师，各个都是老气横秋，各个都是宅男宅女，这样的家长这样的老师还能带出一个生龙活虎的好学生！ 火车跑的快全凭车头带，车头爬架了，车厢也跑不快，父母应该经常安排她们做有意义的事情，充分的调动啦她们的生活积极性。 比如，参观 科技 馆，郊区 旅游 ，周边山河游玩 ，每周饭店品 美食 ，健身房运动，公园 游戏 健身，逛商场 ，等等充分调动孩子热爱生活的积极性。 十四岁的孩子，还不至于到抑郁症。 但是仅就这点信息，也不足以做出准确判断。但是可以做一些大面上的分析。 我的看法是即便家庭环境不错，也有很多陪伴，但并不代表孩子真的得到了有效的陪伴。就像成年人说的，熟悉的陌生人，在人群之中最寂寞等等概念。而这种孤独，往往是更伤人的。 这种假装陪伴，假装关注，不仅使孩子习得，更有可能在她的生活学习中逐渐的把她对事物的内在动机给排斥掉。 但是，只要孩子还有一点兴趣，就算是对自己为什么无聊这件事本身感兴趣，就都有办法。 从孩子有兴趣的事入手，让她重新找到自己对人生的热爱。 有这样一个案例，北京十一中做了一个虚拟经济的 游戏 ，学校有一个孩子非常叛逆，以至于叛逆到有点反 社会 的倾向了。他十几岁在读黑格尔，既不能真正理解，又有极强的好奇心。在虚拟经济 游戏 中，发现他很喜欢攒钱，用老师的话说是非常的财迷，从这个事情入手，他开始研究经济，进而纠正了人生观价值观，改变了学习态度。 我觉得大人应该从孩子的内心深处去寻求解决，难的是大人如何做。有没有能力。 推荐可以用 游戏 化思维。有相关的书籍。这可以让家长认识什么是内生动机，如何调动孩子的内生动机。 希望我的回答有帮助。 这样的情况，我专门写过一篇文章，主要意思是这样的孩子不是抑郁，是自己把自己活得没趣味了。按说14岁的年龄应该朝气蓬勃，充满活力，可有些孩子就是百无聊赖，没有一点生机和活力，这是为什么呢？充满活力的孩子，需要有两个积极的因素，一是有生活动力，二是有生活目标。如果没有生活动力和生活目标，一个人就停滞了，孩子们也是一样。要想有生活动力和生活目标，要求家长给孩子合适的引导，多表扬，多鼓励，设定小目标，再拿大目标，引导孩子有动力，有乐趣，有兴趣去学习和生活，创造属于自己的未来。如果家长在这方面没有做到，或者各种疏漏，加之孩子本身的惰性强、任性大，就容易出现目前的这种状况。他不想走出去，什么也不想干，自己体会不到乐趣，自己也没意思，情绪也不高，好像是抑郁了，其实就是抑郁了，怎么办呢？需要重新点燃生活梦想，动起来，可是他自己已经养成了惰性的习惯，动不起来，怎么办？如果真想解决这个问题，需要家长和孩子协商充分，下大决心，壮士断腕、刮骨疗毒的勇气，制定措施才行。加强和孩子的沟通，通过老师或同学了解孩子在生活和学习中遇到的问题及困难，多鼓励。 去大自然里走走，呼吸新鲜空气，蓝天白云，青山绿水，一草一木，感知生活中的小美好。 看一本书，画一幅画，听一首歌，放松放松。抬头看一缕阳光洒下来，温暖自己，忘记不开心的事情，生活因简单而美好。 每个人从天性来说都有她的兴趣点和天命，但是在被教育和培养的过程中往往被抹杀掉了。 尤其是现在评价一个孩子的标准往往只看成绩。 相信孩子，给孩子更多自由发挥的空间，比如让孩子和同学出去玩，参加夏令营之类的。 总之人若是过于被束缚都会很痛苦的。 才14岁就出现这个问题，父母需要好好反思。 是不是对还要的要求过分了？是不是孩子有什么心愿经常被驳斥？也有一种可能是受到惊吓以后，大脑供血不足引起的，可以给她轻轻拍打后背心，恢复大脑供血。 14的孩子，会真的对什么都不感兴趣吗？还是你感兴趣的不是她感兴趣的？ 这个年龄有自己内心，她正在一个领域里忙呢，细心了解她日常习惯，就能发现她的内心世界，帮帮她尽快走出来，面对更加丰富的世界。 应该找到孩子的爱好是什么？兴趣是什么？只有找到孩子的爱好和兴趣，学生才能静下心来，不要束缚孩子，让孩子做她喜欢做的事情，培养自己的爱好，锻炼自己的动手做事的能力，这样孩子才能做自己喜欢的事情。 不管有没有抑郁症，都建议寻找心理从业者的帮助。筑爱心理咨询师 邓娇