聊城大学心理咨询师

1989年月毕业于石油大学（今中国石油大学）外语系； 1989年7月至1997年9月于山东省阳谷县第一中学任英语教师；1997年9月至2000年7月入贵州师范大学攻读基础心理学硕士研究生；2000年7月至2001年9月于山东省聊城大学教育科学学院任教学工作；2001年9月至2004年7月于北京师范大学攻读心理测量学博士学位；2004年7月至今于贵州师范大学教育科学学院工作；2006年1月至6月于英国曼彻斯特大学做访问学者。2010年9月至12月于国家教育行政学院参加第三十四期高校中青年干部培训班

心理学中有临床心理学对于有医学基础的人应该有好处，有的医科大学招收心理学研究生前提就是要有医学的基础。临床心理学应该是属于应用心理学的，基础心理学和发展与教育心理学的研究生一般都是做老师，应用心理学的研究生在医院啦或者心理咨询机构多一些，应该也可以做老师。现在大学一般都有心理咨询室可以做咨询老师。表一：中国心理学专业一流院校 排名单位名称详细情况（师资情况请各位查阅各校网站，只讲大致情况） 1 北京师范大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科 2 北京大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 3 中国国家科学院（北京）有一级学科硕博学位授予权，这个并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐 4 华东师范大学 （上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 5 浙江大学 （浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科 6 华南师范大学 （广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科 7 南京师范大学 （江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点 8 首都师范大学 （北京）有发展与教育心理学的博士点 9 西南大学 （重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科 此外 中南大学 （湖南）应用心理学为全国一流 上海师范大学 （上海）发展与教育心理学为全国一流 备注：一级学科下分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科，有一级学科的硕博学位授予权是指该校在基础、发展、应用三个专业均能授予硕士和博士学位。可以简单理解为这体现了该校心理学科的成熟。 说明：上述10所院校除首都师范大学和上海师范大学以外，均为985或211院校，加之学科实力全国一流，如果对自己今后就业或学术要求比较高兼之有实力的话，应尽量报考这些学校！表三：中国心理学专业三流院校 排名 单位名称 详细情况 1 上海交通大学 位于上海；985院校 2 吉林大学 位于吉林；985院校 3 北京理工大学 位于北京；985院校 4 南开大学 位于天津；985院校 5 东北师范大学 位于吉林；211院校；有发展与教育心理学的博士点 6 苏州大学 位于江苏；211院校 7 西北师范大学 位于甘肃；211院校 8 中国政法大学 位于北京；211院校 9 西北大学 位于陕西；211院校 10 曲阜师范大学 位于山东 11 广州大学 位于广东 12 深圳大学 位于深圳 13 福建师范大学 位于福建福州；有发展与教育心理学的博士点 14 河北师范大学 位于河北新乡 15 济南大学 位于山东 16 宁波大学 位于浙江 17 沈阳师范大学 位于辽宁沈阳 18 烟台师范大学 位于山东，去年停招 说明：在此，还要补充一些“漏网之鱼”，这些学校的心理学硕士点是比较新的，所以在我的“红宝书”里找不到相关的情况，但是这些学校的心理学相关专业师资情况良好，因此我参照心理学所归的教育学大类的排名将它们整理列在这里。放在这里的意思就是说，这些学校的学科加上学校的名声的权重相比于表三中的学校应该只高不低，或者水平相当，详细的师资情况，有意报考的考生可以仔细调查一下它们的师资情况。 附表：各985、211重点院校较新的心理学硕士点排名（按学校研究生院实力排序） 单位名称 详细情况 1 南京大学 位于江苏；985院校；教育学为B类（按A—D划分，下同） 2 天津大学 位于天津；985院校；教育学为C类 3 厦门大学 位于福建；985院校；教育学为A类 4 北京航空航天大学 位于北京；985院校；教育学为B类 5 东南大学 位于江苏南京；985院校；教育学为C+类 6 电子科技大学 位于四川成都；985院校；新增 7 郑州大学 位于河南；211院校；教育学为E类 8 扬州大学 位于江苏；教育学为C类 9 河海大学 位于江苏；211院校；新增 10 哈尔滨工程大学 位于黑龙江；211院校；教育学为E类 11 北京林业大学 位于北京；211院校；新增 12 湖北大学 位于湖北武汉；教育学为B类 13 南昌大学 位于江西，211院校；新增 14 上海体育学院 位于上海；教育学为A类 备注：各校的师资情况，心理学学科实力需各位研友自己到各校网站查找详细情况表四：中国心理学专业马马虎虎的院校 排名 单位名称 详细情况 1 四川大学 位于成都；985院校 2 山东大学 位于济南；985院校好像停招了两年了，具体情况欢迎告知 3 重庆大学 位于重庆；985院校 4 中国地质大学 位于北京和武汉；211院校 5 广西大学 位于南宁；211院校；去年停招了 6 首都医科大学 位于北京 7 中国医科大学 位于辽宁沈阳 8 山西大学 位于太原 9 河北大学 位于石家庄 10 南京医科大学 位于江苏 11 河南大学 位于开封 12 北京语言大学 位于北京 13 安徽医科大学 位于合肥 14 安徽师范大学 位于芜湖 15 大连医科大学 位于辽宁 16 山西医科大学 位于太原 17 北京体育大学 位于北京 18 哈尔滨师范大学 位于黑龙江 19 四川师范大学 位于成都 20 山西师范大学 位于临汾 21 徐州师范大学 位于江苏 22 山东中医药大学 位于济南 23 聊城大学 位于山东 24 浙江理工大学 位于杭州 25 云南师范大学 位于昆明 26 杭州师范大学 位于浙江 27 宁夏大学 位于银川 28 新乡医学院 位于河南，去年停招了 29 内蒙古师范大学 位于呼和浩特 30 潍坊医学院 位于山东 31 皖南医学院 位于安徽 32 中国人民公安大学位于北京；只是学校研究生院总体排名低（不是科研院校），其实它的犯罪心理学在国内很不错，并且是部属院校，就业情况良好 33 吉林师范大学 位于四平 34 贵州师范大学 位于贵阳 35 信阳师范学院 位于山东 36 新疆师范大学 位于乌鲁木齐 37 青海师范大学 位于西宁 38 西安体育学院 位于陕西 39 漳州师范学院 位于福建 40 赣南师范学院 位于江西赣州

讲台绘青春 汗水谱华章有这样一位教师，她对工作激情如火，对学生温暖如春。她就像一只不知疲倦的蜜蜂，用辛勤耕耘，用博爱执著，用平凡奉献。她就是山东省教学能手、潍坊市富民兴潍劳动奖章获得者、潍坊市市区人生规划优秀班主任、区学科带头人王兰芳老师。总结其成长历程，可以用“上进好学、敬业勤恳”来概括。乐于奉献从教14年来，她一直辛勤耕耘在教学第一线。工作中严格要求自己，精益求精，兢兢业业，有强烈的事业心和高度的责任感。无论是在课堂教学还是在班级管理中讲究爱的艺术和方法，让孩子的心灵洒满阳光，让每一个孩子在博爱的艺术沃土中健康快乐的成长，让每一个孩子爱生活爱学习更爱自己。作为一名班主任，她爱生如子，坚信德育大于智育，努力用自己的爱心与诚恳，教育和感化每一位学生。她敢于付出，乐于奉献。2011年中考前夕，利用“五一”放假时间她做了一个手术，本应至少休息两周的她仅仅休息了三天，就拖着虚弱的身体，不但高质量完成了所带毕业班的中考报名工作，还坚持给学生们上课，没有给毕业班的学生耽误一节课。一份耕耘，一份收获。三年洒下的汗水终于在2011年中考开出了理想之花，所带的2008级5班成绩斐然，升学人数100℅在全年级遥遥领先，全班71人，除6人就读于职业学校外，其余全部升入理想的高中。她所任教的历史学科A等人数平均各班更是达到了24人。所有的这一切都源于她的辛勤付出、无私奉献和对教育事业的执着追求，从她身上读懂了无私奉献的真谛。2011年被评为潍坊市区人生规划优秀班主任。如今的她又迎来了一批朝气蓬勃的2011级新生，她又在辛勤的培育着，挥洒着青春和热血……勤于耕耘在教学中，她刻苦钻研业务，勇于探索。她的课堂精彩生动高效，以学生的发展为本，既注重培养学生的历史思维和创新能力，又善于启发学生从多角度思考问题，或导以思维，或导以方法，或导以规律，导以情感，使学生“学会”、“会学”“乐学”历史，引领学生在浩瀚的历史长河里遨游，与学生共同成长，让历史课堂充满生命的互动。历次考试所教班级的成绩始终名列前茅。她始终认为，创新是历史教学的生命力，没有创新就没有进步。她从苏格拉底说的“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰”中受到了启发，针对传统历史课堂效率低、学生厌学的实际，大胆实践，敢于创新，探索形成“四自主·五环节高效课堂”教学新模式。运用这一模式她先后获得潍坊市历史优质课评选、潍坊市教学能手评选、潍坊市区课堂大赛、区学科带头人评选第一名的好成绩。为深化推广这种模式，她多次提供国家、市、区级公开课、观摩课，2011年11月，在全国目标教学展示活动中她执教公开课《难忘九一八》，其别具匠心的教学设计、极富感染力的语言、灵活多样的教学方法，赢得了与会专家评委、老师的高度评价。她的该项成果也在国家、市级、区级有关评选中多次获奖， 2007年9月，荣获奎文区中小学金点子成功案例一等奖；2009年8月，她在潍坊市初中历史骨干教师培训会议做《“自主互助学习型”课堂教学的探索与思考》的典型发言；2010年11月，她的论文《四自主·五环节高效课堂模式的探索与实践》在全国核心期刊《中小学教育》发表。另外，她还多次到安丘、寒亭等地进行示范讲课，受到各地老师的欢迎和领导的肯定。在班级管理中，她注重德育理论的学习与研究，把育人放在首位。她认为，教学管理与班级管理是协调统一的，教知识与教做人永远是水乳交融、密不可分的，因此在班级管理中狠抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。她还大胆创新，探索形成了班级“双轨管理”的自主管理新模式即在班级中大胆尝试值日班长负责和小组值周相结合的“双轨管理”模式。班级自主管理，培养了学生自我管理、自我教育的能力，增强了学生的主人翁地位。在这种管理模式下，她所带的班级班风正、学风浓，在历次考试、班级量化、学校举办各项活动中她所带的班级均成绩优异，多次获学习优秀班级、常规量化规范化班级、小组互助合作优秀班级、文明班级等荣誉。学高为范山东著名教育专家陶继新老师曾说：“读书是教师生命成长的必需”。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起的。课余，她努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，她把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分，在学习中享受快乐。1999年曲阜师范大学获历史学学士学位的她，2007年考取了聊城大学教育管理专业硕士研究生。2010年在自学的基础上又考取了国家注册二级心理咨询师。工作之余，她还刻苦钻研各种教育理论书籍和各大教育报刊，不断更新更新观念，潜心研究教学思想，深入研究教法，使自己的课堂永远流淌着时代的活水。教学中树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。2011年她参加了高手如林的山东省级教学能手评选，在众多的参赛选手中她以独具匠心的创新设计、声情并茂的语言脱颖而出，荣获全省第五名的好成绩。潜心科研高素质的教师应该具有强烈的科研意识。在工作中，她是市区教育系统的科研骨干，撰写的20多篇教育教学论文，分获区、市、省、国家级奖项，并有6篇论文公开发表在国家、省、市等各大报刊杂志上。先后参与了国家、省、市、区和学校的多项研究课题。她作为实验教师参与并顺利结题的课题有：国家级课题《发展性课堂教学手段与培养学生学习兴趣的实验研究》；省级课题《初中生学习心理辅导的探索与研究》、《历史课堂合作探究学习有效性的研究》；区级课题《小组合作学习有效性的研究》等。2009年，她作为中心组成员参加了潍坊市教科院组织的“345优质高效教学模式”研究活动。2010年3月，她参加了中国教育学会科研规划重点课题《初中生校园文明礼仪素养实践研究》，该课题在实施中。另外她作为主要成员撰写的《“自主互助学习型”课堂改革背景下的分课型备课教学设计》、《拓宽心育途径》分别荣获2009年潍坊市教育创新奖、2010年奎文区政府成果一等奖；此外，她参与编写了《中学生礼仪教育读本》、《中学生感恩教育读本》《初高中衔接教育课程读本》、《中小学创新活动设计》等教本。她还多次参加潍坊市教科院资料《初中学业水平考试复习指导（历史分册）》、《潍坊历史与文化》的编写，任主编的教本三部，任副主编的教本多部。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上她付出的是汗水和泪水，收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。“教育就是触抚生命”，她用饱满激情和辛勤付出诠释着这一信念。“吾生也有涯，而知也无涯”，她用终生学习的行动，践行这一人生信条，以教促学，学以优教，继续用青春、智慧和汗水谱写教育的华彩篇章。