云龙区心理咨询师

现在的孩子一言不合就离家出走，这种现象在初中生身上尤其明显，不管是出于什么目的，孩子离家出走的行为都是不对的，家长一定要及时制止，因为孩子离家出走、夜不归宿会面临很多危险，，后果难以想象。

孩子为何要离家出走？

一是受青春期心理显著波动性大的特点影响，其既渴望被人理解又内心封闭，种种烦恼无处倾诉，压力一旦超强，便只好离家出走。

三是与家长有强烈矛盾冲突或长期处在家庭矛盾冲突中的孩子，自己的“长大了”的“大人意识”一旦得不到尊重和理解，会导致孤立无援感受的产生，其时就容易用较为极端的做法——“离家出走”来作激烈的个人反抗。

四是受各类武侠、神话、科幻电影及动漫故事的影响，那些头脑简单的孩子容易模仿心中的偶像而离家出走去“闯江湖”。

五是受外面纷繁世界呈现的“五彩诱惑”或个别别有用心者的引诱教唆，那些好奇心特强而又咱没得解的孩子容易不辞而别，以到外面去“大开眼界”。

六是那些身有残疾或遭遇特殊困境而悲观厌世后的孩子，因心灵塌陷而容易选择离家出走。

我们问过这些孩子，得到的理由总是不堪承受学习的压力，父母每天看着自己学习，没有自由，老师的教育太严历，总想出去玩......诸多此类的理由。

在中国，家长们对于成绩、分数、排名的焦虑，给了孩子们太多的压力。

试卷上的分数，让人只想出走；眼前各门功课，简直逼人自杀。

由此可见，孩子的学习问题成为离家出走或者自杀的主要理由，而这些方式都是孩子们对学习压力的无声反抗。

都说现在的孩子太脆弱，那么家长有仔细考虑过为何孩子会这样吗？很多父母对于孩子的家庭教育不是跟风就是“跟着感觉走”。他们想提升孩子承受能力，所以就有了“挫折教育”，忘记了让孩子吃苦是为了体验不同的生活磨练他的意志，而不是通过批评孩子、罚站、不给孩子吃饭等手段，“折磨”孩子，造成孩子的童年阴影。在无数起自杀事件中，有不少孩子都因为害怕惩罚、教训而选择自杀！你认为孩子小，进行些小惩罚对孩子来说，最多只是一点点小烦恼，这些惩罚教育最终会帮助他们长大成功。殊不知这样的“烦恼”真的会跟随孩子一辈子。

科学的家庭教育至关重要！那么作为父母该如何进行科学的家庭教育呢？如何帮助孩子真正实现优秀卓越呢？

教育孩子感悟:“知识是学出来的，能力是练出来的，品行是修出来的，智慧是悟出来的。”识不足则多虑；威不足则多怒；信不足则多言我的教育理念 健康 ,聪明诚实.认真勇敢,自信宽容,快乐兴趣广泛,爱劳动.这是我对孩子的要求.你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理.不要会很多,但要悟性高.不怕你不学,就怕想学学不会.不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩.你可以保持沉默,不可以没有思想.不要你成为人才,但要成为一个真正的人.这是我对孩子的教育理念.家长掌握大原则,其它任你自由发挥.对孩子首先要培养一个良好的心态.在成功与人品之间,我更注重品质性格的塑造.品德+品格+品味=人品不要对孩子寄于过高的标准,只是一步步把过程做好,因为结果是由多种因素来促成的.家长的苛求直接影响孩子的心理成长。

文化领域创作者云龙

首先，这种现象虽有还也算得上鲜见。尽管鲜见，似乎也来越不新鲜了。 烧炭、跳楼、割腕、服毒、卧轨、跳崖……

成年人，因故不堪忍受痛苦煎熬，在人生的道路上选择中途下车，尽管令人惋惜，倒也不难理解； 未成年的学生，因偶尔一次挫折，便选择离家出走或者自杀，这不仅令人惋惜更令人震惊。

这是一个问题，或许还算得上是 社会 问题或教育问题。既然是问题，就要找出问题发生的原因，找出解决问题的方法。

问题发生的原因很多，归结到一起，表面上看，就是孩子自尊心强，心理承受能力差，经不起挫折，容不得委屈，心理方面出现了问题。进一步深究，造成孩子心理出现问题真正原因就是教育方法出现了问题。 换句话说，问题不在孩子身上，而在“惶恐不安”家长的身上。“问题的教育方法”教育出了“”问题的孩子”。

对于这个问题，并不存在什么高见，所有的家长都知道问题出在哪里。只不过是身不由己，力不从心，想休不止，欲罢不能，明知山有虎，偏向虎山行罢了。

没错！“惯子如杀子”，“溺爱”。就才是问题的根本。

方法？多了去了！不知从何谈起。

最科学的方法就是因人施教。同样的教育方法对待不同的孩子，完全可能产生不同的效果。对家长而言，首先对孩子进行客观评判，然后找出适合自己孩子的教育方法， 切莫稀里糊涂踏入“溺爱”雷区。

当孩子向家长要一样东西，要么给，要么不给。 决不能先说给，然后又不给；绝不能先说不给，后来因哭闹又给。

当孩子骂人、打人，告诉孩子这是错误的，不许再骂、再打！如果还不听，警告孩子，再骂人、打人就要挨打！如果还骂、还打，就真打屁股。 从小让孩子知道，家长“说道做到，绝无戏言”。

孩子看手机不是不可，要告诉可以看多长时间？时间一到，好说好商量最好，如果好说好商量没有效果，就必须强制执行。

孩子不吃饭，那就不给饭吃。什么时候饿了？什么时候张罗吃饭了？再告诉必须按时吃饭的道理，然后问清楚不？ 得到肯定的答复，再给饭吃……

在其他方面，大可举一反三。

记住一点，上述这些做法，必须是在孩子懵懂时（个人观点30个月）就付诸实践。整 套的教育方法，一定始终如一。切忌心血来潮，反复无常。更不可一个红脸,一个黑脸，无论爹妈，爷奶、姥姥姥爷必须表现一致。否则一锅“夹生饭”在等待着你，够你“磨牙”的。

其实这个问题，没有高见 ，只有遇见。这是我的愚见。

一.教会做人，孩子良好品质的培养。育人先育德，成才先成人。有的家长在孩子小时候总觉得孩子还小，就一直娇惯溺爱，或者只重视孩子的智力开发，而忽视品德培养，让孩子分不清是非对错，结果孩子大了养成了不良习惯想管也管不了了，孩子遇到一点事就不会处理甚至走极端。品德教育是一个人立世之根，拥有它才能够正确面对以后的问题。从礼貌待人，尊重他人，懂得珍惜，到顽强意志、乐观豁达、善良真诚等都是为人所必需的品行。良好的品行是一个人生命的拐杖。

二.经受挫折，珍爱生命，孩子坚强意志的锻炼。现在孩子生活条件好了，一直生活在顺境里，家庭教育中缺乏挫折教育，孩子承受挫折批评的能力弱。让孩子经受挫折，告诉他勇敢地接受挫折、面对挫折是一个人成熟的表现，只有经历风雨才能见彩虹，才能使生命更有价值。

三.学会交往，培养孩子灵活处事的能力。家庭教育中有时候不注意孩子的乐观豁达的性格，不注意培养孩子交往的能力，孩子孤僻内向，有话憋在心里。让孩子学会跟同学沟通交流，一起玩耍互动，他的精神世界就会不断丰富，他就能感受生命的美好。

四.尊重孩子，不将家长的愿望强加到孩子身上。家长一般都望子成龙或望女成凤，用自己不切孩子实际的要求去督促孩子，过高的期望值有时候就成了压倒孩子的一根稻草。尊重孩子身心发展特点，让他 健康 成长。每个人都有独特的魅力，每个孩子都是一个天使，只有尊重他，才能激发他内心的动力，才能展现他生命的精彩。

家庭教育任重道远。孩子是家庭的希望，是国家的希望，让我们为家庭安定幸福、国家 健康 发展而重视家庭教育！

出走自杀，现在孩子心灵脆弱，打不得，骂不得，让家长很难教育！教育孩子是父母的终身事业，不能放弃，我们不断学习与孩子共同成长。

现在家庭教育缺乏生命教育，性教育。人的生命是最宝贵的，且只有一次，没有生命，其他都是徒劳。所以 家长给孩子教育的第课珍爱生命！

现在 社会 由于网络比较发达，小学生被网友侵害，犯罪年龄低龄化，对孩子的 性教育也不可缺少 。校园霸凌的出现，施暴者和受虐者都是家庭问题，父母关爱孩子， 多陪伴孩子，不只是从时间上，而是从精神上 。

家成为真正的港湾，所以父母要跟孩子做朋友，而不能做权威式的家长，我是父母，你就应该听我的，家不是讲理的地方，更是 情感 的栖息地。 如果家能感到温暖，孩子怎么会离家出走 ？

教育是唤醒，是点燃一把火。我们教育孩子处处都是智慧的体现。从小的方面说，我们不要跟孩子要分数。因为庸俗的目标，只能给孩子带来庸俗的刺激，不会形成内在动力。

我们父母盲目的追求分数，会给孩子形成不良的学习动机，变得目光短浅，如果变得急功近利，这样会降低学习兴趣。

考好了也不要奖励，把奖励当成学习的诱饵，这样会让我们的孩子对学习没有虔诚之心。把心思用在换奖品，讨父母欢心，如此学习就很难脚踏实地了。

爱学习是我们人类的天性，每个孩子天生的都不讨厌学习，所以我们父母在这一过程中，应该给与正确的引导，让孩子在快乐中学习。

在我们的身边，总有一些这样的家长：教育孩子要认真学习，不要贪玩，而自己却每天吃喝玩乐，有时间就刷手机。教育孩子孝敬老人，而自己本身对父母却不敬不孝。

父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行，在无形中感染和熏陶着孩子，要想让孩子做到，父母首先应该自己做到，孩子是父母的复制品！不能以身作则的父母拿什么教育孩子呢？

在家里，无论是父母还是爷爷奶奶，也没少说孩子不要玩手机，但在实际行动中，没有给孩子做出好的榜样，没有用行动去感染孩子，现在一些父母，在教育孩子时已经进入一个误区，那就是只是言传，不去身教，只要求孩子怎么样？不自律自己如何？

因此，在孩子学习的时候，父母也要以身作则，自觉地学习，比如看书、看报等，读书和学习都是在和智慧聊天，用别人的经验长自己的智慧，何乐而不为呢？ 父母勤奋好学，增加自己知识的过程本身就是对孩子的最好教育。

答：

一）孩子为何自杀：

*孩子有时受家人严厉批评或抱怨，让孩子情绪冲动到极限不可承受。

*孩子处于弱势，为反抗家人可能瞬间决定结束自己。

*ta死不是目的，目的是以死来对抗家人蛮横不理解ta。

*孩子是否会想：我死了，家人就难过的撕心裂肺，算我达到反对的目的了——（时间短暂）

*这种不理智的做法，虽然荒唐幼稚，但是成人不乏此例。

*——所以家长对孩子也要有礼貌。

二）

*孩子离家出走，目的就是为了让家长惶恐不安。

*弱势无奈的孩子，用了没办法的办法。

*这就要求家长对孩子多点尊重，多点理解，给孩子多留些空间。

*孩子生活上出点问题不要急，总有办法解决。

总结：

*人习惯了的事物，不好也是好。不对也是对。

*孩子从生下来就宠，一直宠到七八岁。孩子的生活模式已固化，你再改ta就说你错误，强管就要出问题。

孩子不能宠，让他自己的事情自己做，学会关心家人。做错事不批评，说下次注意。

最後，给老师个建议：能不能不当全班同学面惩罚批评学生，也好让受批评的学生，不致颜面扫地、无地自容。

——谢谢读者，给以参考意见。

学校家长都要给孩子减压，让他她们轻松生活在学校，能感觉生存幸福，意外事情就会很少发生。

青少年轻视生命的现状，的确是全 社会 必须思考的一个问题。很多轻生的孩子，在生命的最后一刻都会对自己鲁莽的做法感到懊悔，希望有机会活下来。生命只有一次，生命权神圣不可侵犯，不仅是别人，每个人自身也不能任意侵犯自己的生命权。

家长、学校和 社会 该如何教育孩子，让孩子形成正确的生命观呢？

每个人在 社会 上生存都会遇到各种各样的困难和烦恼，没有一帆风顺的人生。遇到挫折该怎么办？

家长是孩子的第一任老师，我们必须以身作则。在生活中遇到困难和挫折时，要积极应对，让孩子们看到他们的父母遇到问题时乐观积极的态度。

积极应对困难，冷静思考解决方案。家庭成员一起讨论问题，商量出解决方案。孩子在参与过程中，一方面锻炼了他们，另一方面让他们看到，再可怕的问题，终究都会有解决方案。

当孩子遇到问题，求助于我们家长的时候，一定不要抱怨指责，而是陪孩子认真分析，指导孩子想出解决方案。

生活的积极乐观态度，家长要注意给孩子做好榜样。

孩子很多时候犯错误，可能是因为他们无视规则而铸成大错。家长、学校和 社会 ，一定要引导孩子们认识到规则的重要性以及违反规则的后果，让他们对规则有敬畏心。

在孩子违反规则时，家长一定要严加惩罚，让他们知道严重后果。家长一定不能包庇，严是爱宽是害。

现在的 社会 ，学习、工作和生活的压力非常大。如果因为家庭教育缺失，出现了心理问题的孩子该怎么办？

家长要密切联系孩子，随时观察他们的思想动态，走进孩子的内心，让孩子的不良情绪有化解的出口。

学校要成立专门的心理咨询中心，对青少年进行心理疏导，帮助他们树立正确的价值观，帮助他们学会如何面对现实，抵抗高压。

青少年是祖国的未来，让我们一起携手，为孩子们撑起一片蓝天。

教育孩子是学校家庭 社会 环境三方面的配合，今天这个时代是多元化时代，孩子的思想认知不足限禁锢于家庭了，父母和老师的话不一定可以听进去，孩子接触网络就已经接触 社会 了， 社会 五花八门，学校也不是单纯的净土，什么网贷 游戏 等等腐蚀孩子成长，吃喝穿攀比成疯成潮流成 时尚 ，穷富都要享受，吃 美食 穿名牌，真不省心呀，父母为孩子的成长累呀。

要解决问题，先找到原因。

先看看我们这一代人的成长环境，出问题的孩子的父母们怎么长大的。

有一部分70后孩子，是有兄弟姐妹的，即便独生子女，可能童年也能在乡村或家属大院度过，父母要忙于生计，没有时间管，也没有方法管，却有一个极大的好处是孩子们可以在室外与小伙伴疯玩，玩累了，回家即便打骂一顿，又出去野一场，追跑嬉闹一番，这种活动使孩子们获得了充分的自我发展，学习到人际交往，团队合作，情绪得到充分释放。

再看现在的孩子的环境，看起来是身逢最好的时代，简直是含着金钥匙出生的一代，改革开放已几十年，经济繁荣，治安良好。

然而因为交通发达带来的安全感反而可能更弱了，孩子们每天可能更多时间被禁锢在几室几厅的狭小空间，虽然没有了家属大院，有小区，可是因为住户彼此不熟悉，也很难像以前一样融洽了，缺少户外活动，特别是亲近野外环境，是情绪积累的一个重要原因，此其一。

其二，一个重大变化是电子产品的高度普及，父母尚深陷网瘾，何况我们毫无抵抗力的孩子。电子产品给大脑带来的损伤姑且不论，尤其独生子女一代，缺少了与小伙伴的互动，情绪没有得到及时释放，可能更孤独，合作能力，同感共情能力更弱。

第三，因为 科技 高度发达，生产力快速发展，资讯爆炸，竞争激烈，现在的父母们要么更多忙于工作，后果是对孩子的陪伴缺失，要么即便有全职妈妈在家，因为竞争的大环境以及不像以前的妈妈有那么多事情要忙，就变成以孩子为中心，俗称的直升飞机，盘旋在孩子头上，使孩子完全没有自我空间，久而久之，心理出现问题。

第四，以前的父母全凭本能，按祖父母辈的教养方式，伤害也是有的。到这一代父母，文化水平更高，感知到自己成长过程中的缺失，想要矫正而没有方向，瞎子摸象，全凭感觉，不经意把自己没有治愈的伤痛，转嫁孩子身上，或者是矫枉过正，控制或者溺爱，都是导致出现问题的主要原因。

原因找到了，就是如何解决的问题。

首先父母一定要愿意学习，要勇于承认自己的问题，要去了解一个人从童年到成年的成长都是怎么一回事，知道了一个人的基本原理，就知道了自己怎么回事，孩子怎么回事，然后就是找方法实践，首先去疗愈自己的伤痛，其次是帮助孩子 健康 成长。市面上 育儿 书和课程都有很多了，去找到最适合自己的那个学习途径。

再强调一下，关键的一点，就是家长的目光始终要放在自己身上，而不是孩子身上，勇于承认自己是孩子心理 健康 的第一责任人，这个责任，不是要去修改修正孩子，而是改自己。

希望层出不穷的悲剧能唤醒更多的父母们走上自我成长之路。

孩子不是出走就是自杀，我想只要是个家长听到这个题目一定都是头皮发麻的。

的确，这的确是一个触动了生存底线的问题。

作为心理咨询师，我想说，无论“出走”还是“自杀”都流露了同一个意思，那就是“离开”。

孩子需要“离开”，但要去往何处孩子未必清楚。

因此，孩子是陷入了一个迷雾，就是在ta们特殊的发育阶段遇到了谜团。

本身青少年阶段就是人生最复杂最多样最多变的阶段，他们处于一个整合的阶段，内心一片乱麻无从说起。所以孩子都是以“行动”来表达的，比如“出走”，比如“自杀”。

此时的家长们，如果采取教育的方式让他们珍惜生命或者什么“养大你不容易你这样对得起家长吗”，，，或许会加剧他们内心的迷糊，让他们感到家长更加不理解自己。

所以，或许可以问问他们遇到了什么困难，遇到了什么问题，遇到了什么需要梳理的东西。

如果他们愿意可以试着讲给家长听，家长或许以前也遇到过同样的事情，或许可以提供经验给ta参考。

序号 姓名 荣誉 备注 01 刘步松 江苏省特级教师、江苏省333工程培养对象 运河高等师范学校副教授 02 刘宝文 江苏省特级教师、徐州市名教师 03 汤华 江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师 运河高等师范学校副教授 04 王成 徐州市青年优秀骨干教师、徐州市青年名教师 运河高等师范学校副教授 05 张继忠 徐州市青年名教师 06 顾伟 徐州市学科带头人、江苏省中等师范青年教师优秀教学奖 运河高等师范学校副教授、中陶会教师专业委员会副秘书长 07 侯器 徐州市学科带头人、徐州市青年骨干教师 运河高等师范学校副教授 08 刘群 徐州市学科带头人 运河高等师范学校副教授 09 汤秋 徐州市优秀青年骨干教师、徐州市新长征突击手 运河高等师范学校学工处主任、团委书记、高级讲师 10 叶慎花 徐州市青年优秀骨干教师、江苏教育学院分院科带头人 11 丁彦华 徐州市青年优秀骨干教师 运河高等师范学校副教授 12 李明月 徐州市青年优秀骨干教师 运河高等师范学校副教授 13 武佩好 徐州市青年优秀骨干教师 运河高等师范学校副教授 14 庄焕 徐州市青年优秀骨干教师 15 王立明 江苏教育学院分院学科带头人 运河高等师范学校副教授 16 黄炯 江苏教育学院分院学科带头人 江苏省美术家协会会员、徐州市美术家协会理事 17 陈晓侠 江苏教育学院分院学科带头人 运河高等师范学校副教授 18 余飞 江苏教育学院分院学科带头人 运河高等师范学校副教授、学工处副处长 19 金英 江苏教育学院分院学科带头人 运河高等师范学校副教授、 国家二级心理咨询师 20 王艳歌 江苏教育学院分院学科带头人