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鼓励孩子表扬成绩还是表扬努力

鼓励孩子表扬成绩还是表扬努力，孩子在成长过程中是需要得到父母肯定的，父母的鼓励对孩子的学习是很重要的，下面我为大家分享鼓励孩子表扬成绩还是表扬努力，一起来看下吧。

表扬对宝宝来说是颗糖

随着社会的发展，大多数新世纪爸妈都有了科学育儿的概念。对于宝宝的教育不再是一味的批评，更多的爸妈对“表扬”重视起来。越来越多的事例证明，正确而适度的表扬，可以对宝宝的身心成长达到良性的促进。

爸妈会发现，当自己的宝宝受到表扬的时候，有的宝宝会感到害羞，有的宝宝会手舞足蹈，有的宝宝会腼腆一笑。不管是哪种表现，都说明宝宝是非常喜爱受到表扬的。妈妈爸爸受到表扬都会非常开心呢，何况是宝宝？实验证明，表扬对宝宝的身心健康是很有益处的。

小宝宝尤其喜欢被表扬，对于交际和认知都很有限的宝宝来说，爸妈的表扬无疑是一颗甜甜的糖果，让他产生愉悦，吃了还想吃。为了得到这颗“糖果”，宝宝会更加努力，增强积极性和自信心，让他形成更好的行为和性格。

同是表扬，大不相同

不过表扬可不是单纯一味的讨好和追捧，没有原则的表扬不仅达不到爸妈本来想达到的对良好行为的强化作用，还可能产生反作用，让宝宝承受挫折的能力降低，自信心过于膨胀。

而且对于“表扬”本身来说，也是一门艺术，比如是表扬成绩还是表扬努力，虽然同是表扬，但却是大不相同，得到的效果和宝宝的感受都有很大的差异呢！这需要格外注意。

表扬成绩与表扬努力

什么是表扬成绩呢？就是对于宝宝所做的事情的结果进行表扬，对他做的成功的事情多加赞赏。比如涂鸦比赛得了第一名、小模特大赛表现优异等。

表扬努力，即不管宝宝所做的事情结果如何，就算名次是不尽如人意的，爸妈仍对他进行此事的过程中所付出的努力进行赞扬。比如宝宝虽然参加了比赛，但是却只得了个末等奖；幼儿园唱歌比赛里，宝宝虽然精心准备，却还是获得了第三名等。

大不同在哪里？

爸妈也许会觉得奇怪，这同是表扬，还分表扬在哪吗？不都是对宝宝进行表扬嘛，这结果还能有什么不同？

当然有所不同。每个宝宝都有自己的优点和特长。比如有的宝宝唱歌很好，但是绘画并不是很强；有的宝宝涂鸦比赛能得第一名，但是跑步却总是拿最后一名。每个宝宝的专长和兴趣点不同，如果爸妈拿自己认为重要的事情，而非宝宝认为喜爱的事情去要求他，可能会达到相反的效果。

表扬的目的就在于强化宝宝好的行为，鼓励宝宝坚持，加强宝宝的表现。对宝宝来说，产生努力的第一步是对事情有所兴趣，只有宝宝有了兴趣，才会对此事有动力，进而自觉地学习。

并不是每个宝宝都可以一下子将某件事做得很完美。如果想得到比较好的成绩，是需要宝宝付出很多努力后才能达到的。如果爸妈在这个兴趣培养的阶段忽略了对宝宝的鼓励和表扬，也许会让宝宝产生挫败感，甚至对事情产生厌倦和抵触心理。这时，表扬努力的重要性就表现出来了。

为了鼓励宝宝更加上进，在宝宝取得成功的时候，爸妈通常会比较重视，对宝宝大加赞扬，认为这样会鼓励宝宝为了得到赞誉而更加努力，更上一层楼。不过成功与失败是有相对性和转换性的，并不是任何时候、任何场合宝宝都能取得比较好的成绩。也不是所有宝宝都会取得爸妈想要的成绩。

一个团体中，第一名只有一个，在很多条件的影响下，即便宝宝非常努力了，也许还是达不到一个比较好的成绩。这时如果只对宝宝的成绩才有所表扬的话，会给宝宝形成，爸妈只是重视结果，并不是爱我这个人，而只是爱“第一”这一概念。

表扬努力>表扬成绩

Case：然然妈妈最近感觉然然有点儿奇怪，本来经常嚷嚷着喜欢和幼儿园小朋友玩游戏的然然突然不喜欢去幼儿园了。而且以前他很喜欢缠着班主任王老师讲故事，但最近却很怕和老师面对面接触。每当然然妈妈问起原因来，然然只会扁起小嘴来跑到一边。

一开始然然妈妈没有在意，以为是因为然然和幼儿园里的小朋友有纠纷了，或者被老师批评了。但谁知道过了几天，然然开始早上哭闹着，再也不要去幼儿园上课。

满头雾水的然然妈妈来到幼儿园，和王老师仔细分析了一下然然最近的突变，才发现情况的转变是在于一次画画比赛之后。一向成绩优秀，班级第一名的然然得了第二名，当时然然就伤心地哭了出来，接下来就是然然妈妈所看到的表现了。

原来，然然妈妈非常重视对宝宝的表扬教育，每次然然得到了好的成绩，都会大加赞扬，因此让宝宝非常重视自己的成绩，一旦成绩有所下滑，然然就无法承受，受到了很大的心理冲击，进而对去幼儿园产生了抵触感，也非常怕妈妈知道自己的成绩下滑。

宝宝得到一个好的成绩，有多种因素，有自己的因素，如努力与否。也有外界的影响，如事情的难度，竞争的激烈与否等。如果一味地只表扬宝宝的成绩，可能会让宝宝回避困难的挑战，而为了得到赞扬而选择难度低的任务，来降低失败的几率。

宝宝的心智还不够成熟，没有成人那样坚定，对于一件事情，他们也许并没有想象中那样有所坚持。

如果在宝宝努力的时候没有进行表扬，宝宝需要自己去走过漫长的努力期，最后达到一个“结果”，是需要比较大的意志的，而这通常不易达到。这时候爸妈的表扬起到很大的作用。此时爸妈对于宝宝的表扬和鼓励，无疑是一针强心剂，让宝宝感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。

让宝宝有“努力过最重要”的概念是很有益的，这样可以让宝宝有更为坚定的'意志，更浓厚的兴趣和更积极的态度。

有心理学研究表明，在培养宝宝的过程中，爸妈和老师都不应当过多地表扬宝宝取得的成绩，或者强调出任务完成的结果。心理学家普遍认为，表扬宝宝努力要大于表扬宝宝的成绩。尤其对于小宝宝来说，他为一件事情所付出的努力是父母最应当重视的。

相关实验也证明，因为自己曾作出的努力而受到爸妈赞扬的宝宝，即便某些事情一时没有达到理想的结果，或者没有得到非常好的成绩，也不会马上失去信心，甚至放弃继续尝试。他们的心理素质普遍比只因优秀成绩受到表扬的宝宝要好。

遇到挫折，被表扬努力的宝宝会更加努力，而习惯于被表扬成绩的宝宝容易因为一时的失败而垂头丧气，甚至怀疑自己之前的努力，相比起来寻找到新的方向的时间要更长。

表扬别走误区

1、只要努力过就表扬，不要因人而异

有的爸妈对自己家的宝宝要求比较高，一群小朋友在一起玩的时候，有时出于客气，会对别人家的宝宝表扬，而忽略了自己的宝宝。这样很可能会给宝宝挫败的感觉。认为自己和别人一样努力了，为什么只表扬别人而不表扬自己。反正自己去做了也得不到表扬，不如就不做了。表扬的作用是在于让宝宝觉得自己的努力是有意义的，应当继续下去的，因此要一视同仁。

2、注意不要产生赞美疲劳

宝宝精神集中力有限，爸妈要注意每次表扬宝宝的时候表现形式有所改变。如果每天都重复同一句，同一个套路的表扬，那么会容易让宝宝产生厌倦感，甚至是逆反心理，觉得爸妈每天都是同样的赞扬，是否有假话掺杂其中呢！

对宝宝的表扬要根据不同的地点、场合、时间有所不断地增加内容或更换新的话题，根据宝宝的成长而提出更高的要求。这样才能达到让宝宝觉得，我在持续的努力，而我的更努力还会得到不一样的表扬。而非，我已经更加努力了，但妈妈为什么还是以前同样的话呢，这样我的努力不就没意义了吗。

3、不要随意的表扬

理解错了赞赏教育意义的爸妈，经常不管什么事情都随口表扬。尤其是工作繁忙的爸妈，非常容易将对宝宝的表扬变成流于形式的敷衍。这样的表扬还不如不表扬。

如果宝宝不管做了什么事情妈妈爸爸都会表扬，那么会使宝宝产生混乱的是非观念，养成只听好话、爱慕虚荣，受不了批评的性格。因此在表扬宝宝的时候，前提是确认宝宝的确付出了自己的努力，表扬努力的意义是让宝宝觉得只要努力过就不是输。而非只要做了事情就得到表扬，这样会让宝宝觉得反正自己不管有没有努力，爸妈都觉得自己很努力，可以受到表扬，反而达不到表扬的真正效果了。

表扬小技巧

表扬宝宝可是有技巧的，只有表扬到点子上，宝宝才会觉得你是真的承认了他的努力，而非只是敷衍。

1、仔细的表扬

对宝宝的表扬不只泛泛而谈，一句“你真棒！”有时会让宝宝感觉你没有诚意。表扬的话语详细一些，可以让宝宝感觉到你是真的体会到了他的努力，并鼓励他去做得更多。比如“这次比赛妈妈知道你事先做了很多准备，还仔细背过那本小图画书呢，看你能把整个故事说得很清楚，真是了不起。”

2、强调参与的过程

新的学习开始的时候，不要评价宝宝做事情的好坏，表扬下他的热情和进步。比如虽然宝宝舞步掌握得不是很好，但是妈妈表扬他：“宝宝其实音乐感很强，我很喜欢你跳舞时露出的灿烂微笑，因为宝宝真的很喜欢舞蹈对吗？”这样可以鼓励宝宝坚持学习。

3、真心地表扬宝宝

只有发自内心的表扬才会让宝宝感觉到你的关注，别看宝宝小，他也是可以分辨真假表扬的。如果宝宝一件事做得不够好，不要勉强表扬他，而是应当说“我知道你在努力画了”，以让宝宝知道你在关注他的努力。

4、不要拐弯的表扬

不要用自以为幽默的语气，或夹杂挖苦讽刺意味的话来表扬宝宝。宝宝不会理解你的幽默，最后只会觉得你是在批评他，因此只需要简单地把事情说清楚就可以了。与其拐弯的表扬宝宝，不妨只对他微笑，竖起大拇指，或者摸摸他的头，以此来鼓励他，树立宝宝的信心。

表扬和心理素质

别以为只是一句小小的表扬，其实这和宝宝的心理素质也大有关系。在人生漫长的道路上，失败和成功可能只是一时的，不被一时的成绩所迷惑，能够坚持不懈地去努力、尝试，才是需要传达给宝宝的概念。这是一种积极的心理素质和良好的生活态度。这可比一时的成绩优异要重要得多。

而这种素质是需要从小培养起来的，因此不要过于强调结果，多看看宝宝本身的努力，无论宝宝是否能达到预期，都对他付出的努力表示肯定，只有这样才会坚定他的信念。

表扬孩子的几种场景分析

场景一：宝宝画了一幅画

小哲喜欢画画，在家里，小哲每画一幅画，都会拿给妈妈看看，妈妈为了鼓励小哲，总是表现得很惊讶，“宝宝，你画得太好了!”“这是我看过最漂亮的画!”小哲听了妈妈的表扬后，总是很满意地离开。但久而久之，小哲的画艺并没有增长，而且很不愿意听到不同的意见，要是妈妈偶尔表现得平淡了点，小哲就又哭又闹。妈妈很烦恼，育儿书一再推崇好孩子是表扬出来的，她也这么做了，为什么却并没得到满意的收效呢?

分析：

模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让宝宝变得自负，认为自己就是最好的，慢慢地很不容易接受来自别的声音，尤其是一些提出不足的意见，让宝宝经受不起打击，却变得更虚荣，喜欢听好话。

这样表扬会更好：

无论宝宝是做手工还是画画，当他呈现作品在妈妈面前时，有具体的东西，妈妈应该在仔细看过他的作品之后，再来寻找称赞点。例如，宝宝的色彩用得很好，小鸟画得很生动，如果能再提一些中肯的意见，例如“如果你下次注意把颜色涂得更均匀些，那就更棒了。”耐心而细致的表扬，会让宝宝觉得妈妈非常重视他的作品，因此，他会特别开心，也会加强他不足之处，这才是有效的表扬，促使他进步，而不是自负。

场景二：宝宝得到奖励了

由于乐乐在班上的综合表现很好，她在幼儿园获得了季度优秀宝宝的称号，幼儿园不仅发了一本小证书，还有一份漂亮的小礼物，乐乐妈抱着乐乐直夸赞：“宝宝，我就知道你是最棒的小朋友。”“你们班肯定没有小朋友能表现有你好了。你一定要保持住，可不许再顽皮哟。”可是，乐乐不高兴地说，小莹也是优秀宝宝，她比我还棒吗?乐乐的反问，让妈妈一下答不上来，只得说，她跟你一样棒。乐乐不肯放过，妈妈，你明明说我是最棒的。妈妈有点生气了，不过是表扬你一下，你干嘛这么较劲呢。

分析：

当宝宝的表现已经得到肯定时，妈妈的表扬就更需要慎重，如果妈妈只沉浸在欣喜若狂里，随意地说一些词不搭意的赞美，则可能让宝宝怀疑妈妈的诚实，在妈妈眼里，自己成了班上无人能敌的小朋友，实际上，跟她一样表现优秀的小朋友仍然有很多，这点连宝宝自己都很清楚，糊涂的妈妈却怎能视而不见呢?

这样表扬会更好：

当宝宝的表现得到老师的表扬时，可以先和老师沟通，了解宝宝在哪些方面具体进步后，再来分享宝宝的成绩，比如说，早到幼儿园，不抢小朋友的玩具等等细节，会让宝宝看到自己的进步，又能感受到不足，更能激发宝宝的好胜心，下次做得更好。

注意：

只分享孩子的具体的进步。如果孩子不说到其他小朋友，就不要去问，每个人只要和自己比较就行了;尽量不要提孩子的不足(除非比较严重的情况)，在孩子取得进步的时候，讨论孩子的不足，对孩子来说常常是扫兴。

场景三：宝宝和妈妈分享成功时

在幼儿园大班年段跳绳比赛时，COCO拿到了班上的第一名。妈妈下班后，COCO迫不及待地和妈妈分享她的胜利。可是，妈妈忙于做菜，只是，淡淡地说了一句：“我早知道你能做得好。”看到COCO有点失望的表情，妈妈又加了一句：“你很棒。”可是，COCO还是没精打采地抱着玩具自己去看电视去了。妈妈的表扬对她来说，只不过是叫她不要打扰妈妈做菜的代名词。

分析：

及时、热情、到位的表扬才会迸发出激励宝宝的效果，或夸张，或淡漠，都会让宝宝的喜悦减掉大半，因此，妈妈需要注意表扬宝宝的语气与方式，否则会有反效果。

这样表扬会更好：

当宝宝主动和妈妈分享时，妈妈在忙时，可以让宝宝稍等，或能停下手上的工作，仔细地听她说比赛过程，或是向她提问。“你要和班上30多位同学比赛，你不紧张吗?”了解她的比赛过程，会让宝宝的骄傲感更真实。及时的表扬要比拖到热情度消失后再实施要有效得多。

表扬孩子的技巧

看了以上几个例子我们可以发现，家长对孩子的表扬方式和方法很重要。其实，人在3岁之前还缺乏自我评价能力，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。所以说，家长肩负着帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式，如果大人总是否定孩子，那他从小就有“我笨，我做不到”的自我暗示，孩子的潜能将受到阻碍。

表扬是当孩子做出“对”的行为时给他加油的核心方法

当孩子的行为做“对”了，家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来，使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得不错的成绩，家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可，他的自我价值就会上升，自信心就会增强。

肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验，产生好的激励作用;否定性评价则会使孩子心理不愉快，一方面可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要，因此，家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。

值得家长注意的表扬技巧：

1、表扬孩子的时候，不要只盯着学习一个方面

孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价，家长考虑的面宽了，就不难找到表扬的内容。

2、重点要表扬过程，而不是结果。

家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法……这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。

3、表扬孩子需要制定一个合理的标准

用发展的眼光看待孩子，只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。

4、表扬的形式可以多样

家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬都能将激励功能发挥到最好。

5、表扬越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向

例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。

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应该完结了吧。。。不过在日本，爱丽丝学园已经放到四十多集了，，可以去看漫画的，，漫画还是一直在更新的

楼主你好，我也追了好长时间爱丽丝学园了，但是一直没有第二部的消息，所以我现在在看漫画哦，并且漫画的内容跟动漫也是有联系的啊，情节也很不错啦！ 89——90话 班上的同学们知道了一直以来是小泉在操纵大家诬陷蜜柑，纷纷同蜜柑握手言和。枣在班里成了孤立状态。 鸣海的伤越来越重，岬老师质问鸣海, 鸣海说出初等部校长给他的任务，让蜜柑利用盗窃爱丽丝帮他取出身上的毒来证明蜜柑拥有盗窃爱丽丝。鸣海猜想当年柚香一定是从初等部校长身上偷走了什么东西，才使得校长这么对年来一直追查她，他怕校长会对利用玩后的柚香和蜜柑不利。 而蜜柑自己也察觉到自己身上潜伏着第二种爱丽丝…… 在体育祭之后出现了一些专找风纪队麻烦的学生，在使用“随机交换灵魂香薰”作弄风纪队时，香薰飘进了B班教室，使得当时在场的大家灵魂均互换…… 外表是蜜柑的小莹碰到了小泉，小泉以为她是蜜柑，告诉她拥有盗窃爱丽丝的代价是身边的一个重要的人将要消失，这个人就是小莹！ 91——93话 大家陆续恢复，班长在枣的体内察觉枣的身体状况，将自己的忧虑告诉蜜柑。 bear的灵魂没有恢复，蜜柑碰到枣，迷糊地认为他体内就是bear的灵魂后将其铐住，并将自己对枣的担忧告知，得知蜜柑担心自己枣握住了蜜柑的手，蜜柑察觉，枣告诉蜜柑自己不会离开，蜜柑安心…… 鸣海痛苦地从树丛中现身，蜜柑吃惊，蜜柑将鸣海手上的伤治好，鸣海恢复，抱住蜜柑心五味陈杂…… 蜜柑为鸣海治疗的情景被bear 看到，盗窃爱丽丝曝光，在初等部校长的推波助澜下，中等部的学生发起追赶蜜柑的行为，bear救了蜜柑，两人成为好友! 精彩语句： 小莹：蜜柑，所谓朋友，如果不是彼此之间都尊重的话，是难以长久维持的，我们之间牵绊是一生的啊，不管发生什么，不管我们之间距离有多远… … 94话—— 初、中等部共同开设的游泳课上，蜜柑看到独自坐在一旁的枣很担心。 下课后，小莹哥哥将不会游泳的小莹留下，其实小莹会游泳，只是在自己的腿上贴了旱鸭子贴布，小莹坦言，就如同她知道哥哥有秘密一样，她也有秘密，也说出她其实知道哥哥的改变一定有理由，小莹哥哥问小莹究竟发生了什么事情，小莹没有回答，看着小莹的背影，小莹哥哥陷入沉思。 天空下着雨，看到蜜柑拿着雨伞依旧在等她，小莹欣慰地笑了…… 精彩语句： 小莹哥哥的心理：——爸爸，妈妈，坚持写下寄不出去的信已经是第五年了，真的很感谢你们至今仍一直时刻记挂着我，不断写信给我，但是，请你们还是忘了我吧，事到如今，我的信一封都没有寄到爸爸妈妈你们的手中，不久，连妹妹都会被强行送入学园，我实在不想再增加你们思念的痛苦了。现在的我有必要与过去懦弱的我作诀别，彻底成为一个完完全全不同的我。在这个学园里生存下去，为了某天可以实现的伟大愿望，带着仅存残留的余温，因为我无法彻底成为人偶。 95——96话 蜜柑做了一个预知的梦，梦里小莹被初等部的校长叫去，翼在执行任务的时候失踪，柚香也悄悄潜入了学园…… 没想到第二天，她梦中的情景都变成了现实，这才知道翼转到了危险能力系！ 晚上，蜜柑回到自己的房间一个人痛哭起来，枣从窗户处出现，他告诉蜜柑感觉到她在哭泣来探望她，月光下，两人拥抱在一起，枣告诉蜜柑，自己一定会将翼找回来！ 偷潜入学园的柚香告诉高等部校长，为了不让蜜柑走上和自己相同的路，自己要带蜜柑走。 蜜柑被初等部校长陷害被风纪队抓住，初等部校长告诉蜜柑，她将成为危险能力系的新成员。 鸣海得知后赶忙赶去，蜜柑当众将小泉的爱丽丝以爱丽丝石的形式偷了出来，校长笑着说她这次是逃不掉了！ 就在蜜柑陷入重重围困时，一直在身边伪装身份的枣现身了…… 97——98话 关键时刻，野蔷薇用冰困住了初等部校长一行人，枣拉着蜜柑逃跑，大家都出来帮忙。 鸣海让枣带着蜜柑跑到花姬殿地下室，并告诉蜜柑他要带她逃出学园。 枣紧握蜜柑的手，背对着问她是否会跟鸣海到外面去。枣告诉蜜柑，自己拖着她的手带她来，不会把他握着的手交给别人。蜜柑眼泛泪光。 山之内静音出现，并将他们带到中等部校长的面前。中等部校长告诉他们她不会通知初等部校长，并说出初等部校长先前已决定把小莹以特别研修生的身份派往外国研究所，要她无限期留在那儿，流架也已失踪，蜜柑和枣听后担心不已。 神野帮助鸣海脱困并将他带到高等部校长室。而另一边，飒从风纪队员中救出小莹，背着昏迷的小莹也逃向花姬殿。 精彩语句： 枣：眼看着自己喜欢的女人坠入和自己相同的黑暗之中，就算你唠唠叨叨说教以后的事，我还是一句话也不屑去听，要我们接受你们强迫安排好的未来，闪边去吧！不管未来会发生任何事，会变成什么样……我都会保护这家伙的。绝对…… 枣：……这支手，我一路牵过来的这支手……如果我能有到了最后都不将这只手交给任何人的能力的话……我想现在马上成为大人，成为能够这样，一直牵着你逃走的大人…… 蜜柑：（眼含热泪）……我也是。 99——100话 山之内静音出现，将小莹和飒也带到中等部校长的面前，蜜柑和小莹汇合。 中等部校长察觉到蜜柑身上所带的樱野所送的爱丽丝石正在发光，告诉她这正是樱野在召唤她，只要她愿意，可以直接借用爱丽丝石的力量到达樱野的面前。蜜柑照办，带着枣和小莹一起瞬间转移，而樱野所在的地方，正是高等部校长的办公室。在那里，高等部校长，樱野，昂，鸣海老师，神野老师都在那里等着他们。 野田老师带着流架赶到，四人团聚。高等部校长告诉蜜柑，他其实是蜜柑的伯父，希望她能跟着亲生母亲柚香一起逃出学园，蜜柑不允。 大家告诉蜜柑，初等部校长想得到她的偷窃爱丽丝，这是比什么都严重的事情。枣对他们的建议提出质疑，他要他们解释这一切，而且要亲自判断蜜柑交给柚香是否合适。于是，高等部校长让野田用爱丽丝带四人回到过去