陈光年心理咨询师

矫正式审判 扭曲人生的校正发布时间：2009-10-18 08:08:20中秋节，法官给未管所1000多名孩子每人送去了两块中秋月饼，并送上一份特殊的“勉励寄语”。杨 莉 陈光东 摄 山西省太原市中级人民法院对未成年人的司法保护，力度大、手段多、范围广。“司法保护进校园”着眼预防，“法官妈妈”讲座以情动人，与未管所联手搭建基地进行教育、感化、挽救。 “矫正式审判”作为太原中院审理方式和处罚方式的创新课题，从“U”型审判桌的设置到在审判中引入心理干预机制，再从判决书上的温情寄语到“驻监法官”的真切关怀……无不体现宽严相济、情法并融的审判理念。实践证明，这种矫正式审判对未成年被告人扭曲的心理和行为是良好修复，使他们再次违法犯罪的主观动机减少，给他们未来的人生之路增添了活力和希望。 10月12日，山西省太原市中级人民法院在大法庭审理了两起案件，有400名“特殊听众”前来旁听。上午是太原市十九中186名初二学生，旁听的是一起故意伤害致人死亡的刑事案件；下午开审的是有关人身伤害赔偿的民事案件，太原市二十一中高一年级200余名师生参加了旁听。自3月12日“太原市司法保护进校园”活动启动之后，该院法官用审案方式给在校师生“现身说法”已达19次。 预防先行：在小树未弯曲的时候搀扶它 3月12日，太原中院和太原市教育局联合开展的“司法保护进校园”活动正式启动。该活动的主要内容包括：通过各种形式认真落实未成年人保护法有关加强司法保护的规定；组织一批服务意识高、业务能力强的法官组成志愿者队伍，有针对性地为学校提供义务普法宣传服务。在启动仪式的新闻发布会上，该院院长冯少勇说：“司法保护进校园，是我市预防未成年人犯罪的源头工程，更是功在当今、利在后世的百年树人工程。”太原市教育局局长马兆兴也表示，司法保护进校园为创造性地开展普法宣传教育工作勾画了一幅美好蓝图。 首批20名志愿法官组成义务法律宣传服务专业队伍，他们被大家亲切地称为“校园法官”。“我深感自己肩上责任重大，我也非常愿意以志愿者的身份去完成这项任务。”太原中院法官马蓉在接受采访时说。 马蓉综合素质突出，她同时还是一名心理咨询师，还获得了教师资格证。马蓉善于将心理学的相关理论融入到法制宣讲中去。她在一所小学给师生作讲座时，不仅讲解法律知识，还从心理学角度讲解了“父母角色”的定位，以及引导学生如何正确调节负面情绪，获得师生和家长的一致好评。马蓉对“校园法官”的工作倾注了深情。她说：“未成年人的成长就像一棵小树的成长，它需要阳光、需要搀扶。在小树还没有弯曲的时候，我们就应去搀扶它；否则等到小树已经长弯了，再去搀扶也许难度就要大得多。司法保护进校园，也就是要搀扶孩子在自己的人生之路上走得直、走得正。” 短短两个多月，太原市已有6个城区的公办、民办和聋哑人学校共29所中小学、1所大学和1所幼儿园提出了法律服务申请。20名“校园法官”已在太原市十余所中小学举办义务讲座，受教育学生达3000余人次。“校园法官”每到一所学校讲课，都会根据校方的要求和需要解决的问题，精心准备宣讲内容，努力创新宣讲方式，让孩子、老师和家长都能够有所收获。太原市万柏林实验小学校长李艳红感叹道：“目前学校和学生都非常需要法律知识，加强自我保护意识，既解决校内伤害形成的矛盾，也能掌握校外矛盾的解决办法，还可与法官建立联系，有事可以随时咨询，司法保护进校园的做法很好!” 除了由“校园法官”进校举行法制宣讲外，组织学生旁听案件审理、设置模拟法庭等也是太原中院“司法保护进校园”的重要形式，未成年学生可以获得更加生动直观的法制教育。5月22日，太原中院开庭审理一起“的哥街头遭暴打”案，120名来自太原电大附中和山西通宝育杰中学的学生被邀请前来旁听。该案起因只是一起普通的交通追尾事故，但却引发获得散打二级运动员资格的朱某对“的哥”赵某进行当街暴打，最终致赵某抢救无效死亡。3个多小时的庭审结束后，主审法官就刑事审判的流程、法庭的设置以及该案引发的思考和启示等，向学生们进行讲解和交流。一名男生说：“通过此次听审，我必须提醒自己以后要理性地面对生活中的摩擦。”而其他同学也纷纷告诉记者，用现实生活中的案例进行法制教育比单纯的说教更容易让他们接受。 截至今年9月，太原中院已经组织学生旁听案件审理、设置模拟法庭16次，受到广大学生的热烈欢迎。许多学生在旁听之后都兴奋地说：“今天，我们在法庭上课!” 审判改革：“未成年人犯罪矫正式审判”首创推行 “法院本着教育为主、惩罚为辅的原则和教育、感化、挽救的方针，给了你们一个重新做人的机会，希望你们能够珍惜……过去不代表现在，现在不代表未来，相信你们会用辛苦劳动创造美好的未来，回报父母的养育之恩，回报社会的关爱之情。”这是16岁的山西娄烦籍少年孙某在9月1日收到的判决书上读到的一段“温情寄语”。 孙某因在2008年12月伙同他人抢劫了15岁少年阴某230元现金而被诉至法院。法官通过谈心、分析的开庭方式，对孙某进行了说服教育。孙某当庭表示一定痛改前非，不辜负家人和社会的希望。法院对孙某作出减轻处罚和缓刑判决。法官宣读判决书时，还宣读了这段“温情寄语”，这是太原中院“未成年人犯罪矫正式审判”中的一个创新环节。 早在今年6月，“未成年人犯罪矫正式审判”就被确定为太原市政法创新课题之一。此前，太原中院对全市青少年维权机构、律师事务所、少管所和工读学校进行了调查摸底。之后，根据未成年人犯罪的现状和特点，太原中院制定了未成年人犯罪矫正式审判的24条指导意见。随后，清徐县人民法院、迎泽区人民法院、万柏林区人民法院被确定为试点法院，以矫正式审判方式审理未成年人犯罪案件。 太原法院实施“未成年人犯罪矫正式审判”主要包含了三方面的改革与创新。首先是构建适应未成年人生理特点和心理特征的庭审方式。如采用U形审判台，法官、书记员、被告人及其辩护人坐在同一张桌子前，让未成年被告坐在“座谈式”的宽松环境中接受审判，整个庭审气氛保持既庄重、威严又不失平和、宽松。其次是把“教育感化”贯穿于庭前、庭审、庭后的全过程。庭审前，开展社会调查，掌握未成年人的家庭状况、社会环境和形成犯罪的因素，拟定教育挽救的具体措施；庭审中，在查明案件事实的基础上，有的放矢开展法庭教育；庭审后，配合开展好社区矫治。再次，坚持“宽严相济”的处罚原则。对未成年人犯罪的处罚坚持教育挽救的方针，尽量体现从宽。对于依法应当判处监禁刑的，应以轻刑化为主；对于依法可以判处非监禁刑的，应尽量适用非监禁刑；对于罪行显著轻微或依法不构成犯罪的未成年人，应当立即宣告无罪。 截至今年8月底，3个试点法院共采用矫正式审判方式审理未成年人刑事案件17件、25人。试点法院通过对未成年被告人进行跟踪矫正后，发现这些未成年被告人被释放后，都能认识到自己行为的危害后果，也能改过自新，社会效果较好。9月1日，太原中院召开新闻发布会，宣布即日起在全市法院全面试行“未成年人犯罪矫正式审判”方式。 回访帮教：“驻监法官”挽救失足未成年人 改进对未成年人罪犯的回访帮教，也是太原中院“未成年人司法保护”创新工作的重要一环。今年4月初，太原中院向社会公布了《太原市中级人民法院关于施行驻监（所）法官制度的意见》，并选派了6名法官首批进驻监所。驻监法官每月安排不少于两天的驻监之行，期间他们深入监所实地办公。 4月22日，太原中院与山西省未成年犯管教所联手共建“未成年犯教育、感化、挽救基地”，驻监法官制度有了更具体的平台依托。山西高院院长左世忠对基地设立驻监法官予以高度评价：“该制度转变了以前法官单一的裁判角色，变成既是裁判者又是服务者的双重角色，这一点正是贯彻落实科学发展观的体现。” 在这些驻监法官中，郑肃是最具代表性的一位。她以“法官妈妈”的身份给予未成年犯更多的关爱，未管所的孩子们都亲切地喊她“郑妈妈”。 5月14日，是郑肃首次以“法官妈妈”的身份来到山西未管所与服刑学员亲切交流。她坐到学员们中间，详细询问他们的家庭情况，了解他们的内心。“你们精神状态怎么样？学习、生活、劳动各方面有什么情况？……”孩子听到郑肃慈母一般的询问，都觉得立刻有了可信任和倾诉的人，都非常乐意与郑妈妈倾心交谈。郑肃很善于从服刑学员身边的事例说起，引导孩子们要积极端正改造观。她语重心长地对服刑学员说：“只有认真服法，认真遵守监规，积极参加政治、文化、技术学习，积极接受教育改造，积极参加劳动，完成生产任务，确有悔改表现，才能获得减刑，你们要好好努力啊！” 建国六十年大庆、中秋佳节来临之际，郑肃给未管所1000余名孩子送去了中秋月饼，并送上一份特殊的“勉励寄语”：你们虽然在高墙之内，但你们的家庭、整个社会都没有抛弃你们，党和国家都在关爱着你们，希望你们更好地学习，重新做人。未管所的孩子们手捧月饼，个个潸然泪下，泣不成声，“法官妈妈，我们一定会好好学习改造……” 本报实习记者 陈祥林 本报记者 段艾生 孙文鹰 本报通讯员 杨 莉 陈光东

我要买陈光记忆大师的书

5月3日13点 现代出版社将在王府井新华书店六层举办《小心大脑破个洞》读者见面会，届时该书作者、台湾著名“记忆狂人”陈光先生将与读者交流并签名售书。相关信息一：教育创新，真的不能再等了！ 有这样一位教育和记忆专家，他用话筒和汗水深深感动过成千上万的家长，帮助他们重新树立正确的子女教育观念，他曾经面对八千人挥汗演讲，他曾经改变了上万孩子的学习方法，提高了他们的成绩。他叫陈光，“陈光记忆”的创始人，来自台湾。4月，陈光先生应北京恒智伟业文化发展有限公司的邀请，在北京进行了为期一月的演讲和交流。今天，北京晚报对陈光先生这次难得的大陆访问之旅进行了独家专访。 问：听说这是您第一次在大陆举行演讲和交流，并在北大、清华举办了两场大型的个人演讲，听众们的反响如何？ 陈光：北大、清华的大学生朋友很热情，也很喜欢我。这次来北京，是我第一次在大陆举办个人演讲。我把演讲的首选放在了北京大学和清华大学，我知道这两所高校是华人世界里最好的两所学校。在台湾，我的演讲会都非常热烈，在北大演讲前，我有些担心会不会不能和听众们进行热烈的沟通。然而11号的演讲会一开始，我就发现顾虑是多余的，北大的学生们非常热情，他们聚精会神地听我的演讲，我讲到精彩的地方，他们能够给予热烈的掌声。你知道么，演讲会一结束，有将近一百名北大学生围住我，问我各种各样的问题。在清华大学的演讲也是如此，来的同学太多了，有很多人坐不下只能站着，还有坐在地上的。大学生们很喜欢我，我很感激也很开心。 问：您的演讲非常成功，引起大家的广泛关注，那么能谈一下您在现场都与听众分享了哪些知识么？ 陈光：用方法改变大脑，用大脑创造奇迹。是这样，学生朋友们比较关心的是如何快速记忆和如何获得成功。我对于这两方面都有一些经验。北大和清华的朋友特别关心如何记忆单词，他们很实际，因为要应付各种英文考试，并且很多工作也需要英语基础。学习语言尤其需要很好的记忆能力，所以他们关心我的方法。“陈光记忆”在台湾取得的成绩非常理想，我们突破了传统的记忆方法，实现了左脑和右脑的逻辑沟通，我敢说正常人应用我的记忆方法会将记忆速度提高10-100倍。一个没有经过记忆逻辑训练的人，1个小时能记下几十个英文单词就很不错了，我的一个学生可以做到1个小时记住400个单词，当然，这需要一两个月的系统训练才能做到。大脑和身体一样，每个人只要运用正确的方法，就能改变大脑。在现场，我把关于单词记忆的原理、方法和大学生们进行了互动，得到了他们的认同。但是很遗憾，时间比较短，我无法将整个训练过程一次讲完。 另外，大学生是即将走入社会的群体，他们面临机遇的同时也会承担各种压力，对于他们来说，取得事业和生活的成功已经变成很实际的问题。我认为在大学阶段，真的有必要接受正统的成功学或心灵力量学的指导。及早确立人生目标，才能有所作为。可能每个刚走出学校大门的人都处于同样的水平，但是能否取得成功，取决于每个人的意识和方法。我在北大和清华演讲的时候，给大家讲了很多成功原理，他们很喜欢听。例如如何设立人生的目标，如何进行个人管理，如何释放潜能等等。很多人往往是带着才华出生，带着才华老去，他们不知道如何运用大脑创造奇迹，这难道不是很可悲么？ 问：作为一个教育学家，您认为大陆和台湾的教育状况如何？ 陈光：教育创新，真的不能再等了！我在北京的这一个月时间，除了在北大和清华做了两场演讲会以外，还应邀在北京育英学校、18中学、161中学等学校做了演讲，接下来还会到35中学、101中学、北师大实验中学等学校做演讲。在与这些学校交流的过程中，反馈给我的信息是——大陆和台湾的孩子们压力都非常大，作为教育工作者，我们责任重大，然而形式不容乐观。台湾有太多的补习班，而且都是人满为患，为了考上重点学校，孩子们过得很痛苦。北京的孩子也差不多，我听他们说每天都要学习得很晚，周末要到各种班上课。很重要的一件事，“痛苦”和“努力”是不同的概念，我们必须要区分得很清楚。如果孩子们都是痛苦地去学习，我们的教育就是不正确的。成功的教育应该是激发孩子们努力地学习，并且还能快乐地学习。我在台湾推广“陈光记忆”，目的是为了让孩子们在记忆知识和信息上节省更多的时间，把省下的时间做自己想做的事，例如搞创造等等。这让他们轻松很多，我感到很欣慰。教育工作者应该想方设法地提供给孩子好的学习方法，同时激发他们对学习的兴趣。信息时代要求我们快马加鞭，教育创新，真的不能再等了！ 问：听说您在台湾教授记忆的课程很有影响力，不知道您来北京有没有教授您的课程，有什么感想呢？ 陈光：教育有成效是让人最开心的事。是的，在台湾各地都有很多人学习“陈光记忆”，从学生到老师都有。我在大陆也对十几个孩子进行了一个为期五天的短期培训，取得了比较令人满意的效果。“陈光记忆”这套课程在台湾适用，在大陆同样适用。我在台湾教授过上万孩子，他们的进步大都很迅速，有些孩子的记忆力变得非常惊人。有个小学生在学完“陈光记忆”之后，甚至能倒背刑法；有好多本来原本落后的学生，学习记忆课程后能从年级倒数跳到前几名；还有些临近高考的学生，学了记忆课程后在几个月的时间内，考上了原来都不敢想的理想大学。我不光要提高孩子们的记忆能力，更重要的是提高他们对学习的兴趣，帮助孩子们树立信心。这个月我来大陆后，应恒智伟业文化发展公司的邀请，尝试性地教了十几个北京的孩子。难度当然是有的，比如第一天上课，家长们都认为“陈光记忆”质疑很大，但是第二天，家长们都很积极的把孩子送来，因为他们的孩子在上完第一天的课后，就已经可以轻松地将60样东西记下来，表演给父母看，收到了很好的效果。我印象深刻的是一个初一孩子的家长，在后来我到北大、清华等学校做公益讲演的时候，夫妇都主动带着孩子去听，我很感激他们的努力。好父母、好方法才能培养好孩子，道理就是这么简单。虽然遇到了一些困难，但是看到这十几个孩子学习“陈光记忆”后，对学习不再有畏难情绪，性格变得很阳光很自信。“陈光记忆”在大陆的首次推广便得到了肯定，取得了成效，我非常非常开心。 问：您这个记忆法为什么能够有这样立竿见影的收效，让孩子短时间内就能取得如此大的进步呢？能给我们简单介绍一下吗？ 陈光：记忆是学习的基石，逻辑是提高记忆能力的关键。好的。我主要是帮助他们学会怎样让自己的大脑更有条理，用逻辑来记忆。你知道，人的大脑分为左脑和右脑，左脑掌管逻辑，右脑掌管记忆。可是我们大家在记忆的时候，却很少能很好的开通左脑和右脑的对话。有的孩子死背书，左脑的逻辑根本不发挥作用，这样就造成了效率低下。还有些很聪明的孩子，逻辑能力很强，但是右脑却死掉了，根本装不进去，记住的也进入不了长期记忆，很快就忘掉。我就是帮助他们恢复左脑和右脑的对谈，形成有效的，长期的记忆。 问：为什么您在台湾只收小孩不教大人？ 陈光：是这样的，孩子才是我们的未来。科学研究表明，人的左右脑电波交流所依赖的突触，数目在孩子四岁时成长到一个峰值，随后开始减少，而十五岁之后就会趋于稳定。那我只教授十五岁之前的孩子，因为他们的突触数目还没稳定，学习了之后，可以得到锻炼，记忆和逻辑思维能力都会有惊人的提高，日后会取得不可估量的成就。我的时间有限，我要把我的时间投入都到对孩子的教育里去。而大人，我更希望他们能向我们的孩子学习，看到我们的孩子有多厉害。这也是一个亲子教育，我们家长和孩子交流的过程。问：冒昧地问一下，听说您是因为妹妹的轻生而下定决心走上教育这条路？ 陈光：妹妹给我指点了道路——我要改变全球华人的学习方式！是的。我永远记得我读大三的时候，一天晚上，大概四点多，“碰”的一声巨响，我的妹妹从十一楼跳下，轻易地结束了她的生命。她在跳楼之前写的遗书我到现在都背得出来，她是因为学习的压力太大而离开我的。从那一晚，我注定踏上社会教育这条路。我在三年前就树立了我的人生目标——我要改变全球华人的学习方式！我进入教育体系，接触了一群可爱的孩子。发现他们的天真，也发现他们的无助，更惊觉他们是多么的需要被引导。在信息爆炸的当今社会，孩子们需要掌握的知识太多了，压力太大了，小小年纪就会产生缺乏自信，忧郁等种种的问题。我决定把来不及跟妹妹说的话对他们说。这几年我去了很多地方，在企业界、在学校、甚至在补习班。我企图能够透过民间、政府等机制改革教育，告诉社会大众一些人们本应该知道的事。一直到现在进入电台、电视台，能够以主持人的身分，把我所能说的一切，分享给所有需要的朋友。 问：最近台湾和大陆之间的文化交流很多，您是如何看待这个现象的？ 陈光：我已将《中国共产党党章》印在大脑里。事实上，文化交流是两岸统一的“催化剂”，台湾的一些学者像李敖和我，都非常殷切地希望能多与大陆的文化机构交流，我想大陆的学者也是如此。我真心期望两岸文化、教育的交流活动可以得到政府的鼎立支持，长期、广泛地开展起来。通过文化交流，让双方互相了解，增进感情，这必将促进海峡两岸的统一。你知道么，在大陆访问的这两个多星期来，我已经将《中国共产党党章》印在大脑里，你就知道我有多么盼望祖国统一的时刻到来。作为教育工作者，我更会毫无保留地将我所会的技能和技巧统统奉献给大陆的孩子们。在北京的这段日子里，我的演讲受到了大众的广泛关注和热烈反应，我特意在4月22日晚上安排了最后一场公众演讲，地点是北京育英学校，希望所有关心教育、关心小孩的父母都来听一听，会对大家有所帮助。 相关信息二：改变方法，改变孩子一生的命运：《小心大脑破个洞》 一向不知道如何教育子女的父母，总是束手无策，用尽各种方法却收效甚微。孩子努力学习，然而成绩却很不理想；而父母望子成龙的心情，往往让孩子们产生逆反心理。台湾教育家陈光先生的新书《小心大脑破个洞》给我们打开了一个窗户，让我们看到了令一片景象，或许可以帮助家长朋友们得到启迪，找到正确的亲子教育方法。 用故事启发读者一向是台湾作家的风格，《小心大脑破个洞》一书有很多故事和陈光先生的亲身经历，温暖着每位读者的心。书中我最喜欢的一个故事和讲解是这样： 有一户人家住在山腰上。一天，小孩带着水桶到山下帮家里取水。小孩辛苦的来到河边取了水，提着那重重的水桶回到家中。探头一望，却发现水桶中竟然连半滴水也没有。 第二天，孩子又拿着水桶到河边取水。辛苦的提着着重重满满的水桶，回到山上一看，竟然水又全部不见了。 这次妈妈生气了，拿着水桶，要孩子晚上也不准休息：“去提水！你偷懒，将来渴死了自己负责！” 深夜，小孩又提着水桶回来了，水桶里依然没有半滴水。妈妈见状顿时火大，以为小孩不努力，拿着藤条在孩子身上抽了起来。 小孩无辜的痛哭。其实，小孩不是偷懒，也不是不努力，而是，这水桶底下早已破了一个小裂缝！孩子辛苦爬着山路，水却在回家的路上水悄悄流光。 每当我读到这个故事都有所触动，真的是这样，这个现象，难道不正像孩子们在念书？小学六年级的学生，每天到学校上课，虽然专心听课，可是一到考试前都忘了。为此，爸妈要求孩子晚上还要提着重重的书包到补习班，可是他们却没有想到，孩子缺少记忆的方法，缺少的功能就像在大脑里破个大洞。不管孩子多么努力，经过一段时间，所有学过的都忘了。而学校的学生，洞破得更大了。每天，孩子带着破了洞的大脑往返学校与补习班，无论多么努力，仍然逃不过父母亲的怀疑及责难。高中的学生，洞破的简直像破水桶，连底都没有了！补再多习，根本就像用没底的水桶装水。难怪补越多，学生成绩越差，叛逆性越强。 可怜天下父母心，正确的教育方法是什么？陈光先生在书中给了我们解答，在“给父母与孩子的锦囊”当中，陈光告诉孩子不要被跌倒，学习是主动的，及早设立人生目标等等。同样告诉父母帮助孩子“处理”问题而不是“处罚”他们…… [相关资料] 陈光先生早年攻读美国北维吉尼亚大学企业管理硕士，后担任日本七田真超右脑研究中心副所长、台北市潜能发展协会理事长，台湾Knowledge电视台“名人风云录”、“知识改变命运”等节目主持人。 陈光先生对于人类大脑的潜能开发、青少年记忆力学习有独特的一套方法，他在台湾是家喻户晓的人物，他的“陈光超强记忆力课程”曾帮助数千名学生提高了成绩。 同时他是台湾著名畅销书作家，著有《改变学习方式，改变一生》、《我在南阳街最后的60堂课》《通往幸福的60个入口》、《英文这样背就对了》、《吸英大法》等多部畅销书。