心理咨询师刘晓林老师

我们应该怎么看待老师补课？李明刚：中学教师刘晓林：小学教师家属陈启东：市民考试存在，补课不止——家教补课只是“流”，统一的选拔考试和过于看重文凭才是“根”。要消除家教补课，除非取消统一考试主持人：尽管政府部门三令五申，要求禁止教师进行有偿补课，为何补课现象还是普遍存在？一个“不合理”的现象普遍存在，那么肯定是我们评价的标准出了问题。陈启东：我才参加了家长会，发现很多家长对孩子的学习是紧张得不得了，张口成绩闭口成绩，连平时测验都很在意分数。现在才一二年级就如此，可想而知以后的情况。连老师都劝家长们，“不要一天到晚就让孩子做作业，该耍就让他们去耍。”结果，家长还是管得紧。可以说，有时补课，家长的需求比老师更迫切。如果老师不抓紧，不补补课，家长似乎就觉得这老师不负责。有些孩子一二年级就是近视了，是这个社会不让孩子们轻松，社会压迫家长，家长就只有压迫孩子。当然，我也理解老师，他们有任务和考核，如果在一个年级中排名靠后，校长就要提醒，“你那个班如何如何，应当赶上去”云云，但总有一个第一名和最后一名。这种排名，对老师们来说是很不应当的。一个班的平均分只差分，就会排名相差一两位。刘晓林：补课应该是从上个世纪80年代开始的。记得我刚上中学的时候，也在假期补过课，好像是在宜宾县二中，是由家长来组织，请老师来上课，家长负责收费并分给各个老师，那个时候老师不好意思自己收费补课。90年代，爱人在一个学校当老师，就有几个学生家长非要把孩子送来让辅导作业，一周五天晚上每个家长给了50元，但爱人身体不好，只做了一学期就没有补了，自己班的学生需要补习的都介绍给其他老师了。90年代中期以后补课就很普遍了，而且当时老师的收入普遍比较低，很多老师开始以补课作为增加收入的渠道。直到前两年，教育部门开始明文禁止老师有偿补课。老师补课，还不是考试成绩闹的。尽管提了很多年不公布考试成绩、学校不搞排名等等，实际上现在的学校和家长更加重视排名了。一个朋友在泸州的一所国家重点高中，年级排名三四百名。要说考大学，这个排名已经能考一个很好的学校了，但是家长还是希望孩子周末多学习，多补课，再冲到前面去。陈启东：可以说，简单的排名，是校长懒，或者说是简单化管理的流毒在作怪。一个教师的工作努力与否，咋能用简单的一个分数来展现？再说，现在的义务教育阶段，分班是随机的，有些学生有先天性的问题；有些属于聪明但调皮，要到高中甚至更高阶段才能“醒事”，这些学生对一个班的总成绩都有巨大的影响。实际上，年龄越小的学生，学知识以外的东西更重要。回想我们小时候，老师教的知识几乎全忘了，但有些书本之外的道理和观念，影响至今。但这些东西又是不考的，如果要考这些，估计老师不会补课，会与学生交朋友，多谈心，多组织活动，多吹牛。李明刚：考试除了检测知识外，还具有选拔功能。在教育资源紧缺的情况下，考试的选拔功能更重一些。选拔，就得拿分数来比，有的大学还招收奥赛的佼佼者，这就为奥赛辅导班提供了生存和火热的环境。学生补课也是急功近利的，能得到高分的学科他就出钱补，不容易得高分的学科就是不收钱他也不愿意补（比如高中语文学科）。有高分，才能享受更好的教育，这是家教补课存在的前提。所以，家教补课只是“流”，统一的选拔考试和过于看重文凭才是“根”。“根”不除而“流”不断啊！要消除家教补课，除非取消统一考试。可以说，考试存在，补课不止。补课有多少合理性？——补课这件事情，根本不是我们教育的核心问题。如果我们的教育问题是癌症，补课最多算是一粒湿疹。这是整个教育领域被异化后的怪现状主持人：补课现象的存在，有哪些原因，有多少合理性？陈启东：我觉得补课原因有三方面。一是来自家长的需求，如上所说，家长要求补。家长觉得补课对学生十分必要，不然就要落后，于是每家出点小钱，凑起来当老师的辛苦费，大家也认同。二是学校的压力。学校的压力来自教育管理部门，这些部门考核一向“靠数字说话”，这抽象的数字一排，把老师很多实实在在的工作就给否定了。比如以前流行的家访，现在好像没这一说了，因为家访对分数提高的效果，远没有补课来得实在。第三方面的原因就是老师想增加收益。有老师说是收入太低了，补课这事，“他们不贪不偷，理应得到报酬”。刘晓林：补课的原因是多方面的，首先有部分家长有这个需求，认为孩子的学习自己因为时间或者能力的原因，不能辅导，就请老师代劳。另一方面，老师在补课的时候能得到可观的收入，老师就开始推动补课，有甚者会主动要求家长把孩子送来补课。其实也不仅仅是老师，学校也有通过补习谋取经济效益的利益驱动。给学生补课不但可以提高学生成绩，还可以获得经济利益，所以很多学校在放假后或者开学前都要组织学生补课。还有一种情况就是到老师家里吃饭兼做作业。因为家长很忙嘛，都没时间管孩子，就让老师家兼任了托儿所。又能辅导作业又能解决孩子的吃饭问题，还是有家长是很愿意的。大家都觉得老师赚了学生很多钱，但是老师的额外付出也是劳动，为什么不能获取报酬呢？关键在于，老师自己教的班组织补课、吃午餐，就有部分老师会为了经济利益最大化，不管家长是否有补课、吃中餐的需求，都统统动员来参加，甚至还会出现不让孩子去补课、吃中餐的家长会被老师训的现象。这就完全变异了，纯粹是出于利益目的。李明刚：还有一种是家长无法辅导。比如艺体专业，一般的家长无法辅导，就是学校的专业教师也因人多而辅导不过来，学生只得去请专业老师，有时还去请电台的节目人来辅导，有的还不远万里请大学的专业老师来辅导。为了升学专业考试，这是很无奈的。要说苦，苦了那些穷孩子！说到家教，我想到俞敏洪，他当年就因办家教而被北大警告，他呆不下去了，才自己办私学，创立了神话的“新东方”，成了教师的首富。他是因祸得福，可这样的老师有几人？其实，单就教师和学生而言，都不愿意补课。学校周六也上全天课，教师不是铁打的，也想休息！家教补课，除非教师手头紧张，学生又太爱学习，否则师生都不愿意。陈启东：我们的政策是一刀切，有点像给衣服缝补丁，哪里烂了补哪里，其实教育这整块布都“朽了”，补课只是其中胸前一个小洞，就算补住了，也遮不了羞，因为屁股上更大的洞都没有补上。比如一个老师就说，我们的教育主管部门，还是多把注意力放在更大的教育问题上吧。我觉得很有道理，补课这件事情，根本不是我们教育的核心问题。如果我们的教育问题是癌症，补课最多算是一粒湿疹。这是整个教育领域被异化后的怪现状。李明刚：我觉得，存在即合理。家教补课，不去限制，也不去干预，正确引导，让其双向自由选择好了。一言以蔽之，教育存在的问题很多，但“有偿家教”绝不是今天教育的主要问题。请主管部门还是在教育的主要问题上多动脑筋！教师已经斯文扫地了，就只能从别人请他补课中找到了一点当教师的自信和尊严了。真的，信不信由你。补课有用吗？——适当的补课，对学生的学习也有一定的帮助，但更多的是家长一厢情愿，有一点揠苗助长的意思主持人：利益驱动有一定的原因，但是根本上还是教育制度有问题，要升学，必须拿考试成绩说话，家长和老师都是被逼的，受苦的是学生。不过我认为补课并不一定能提高成绩，家长有一种从众心理，觉得大家都补，自己的孩子不去就吃亏了。陈启东：我不信老师补课能把孩子智商给提起来。以前补课之所以盛行，是因为通过死记和老师的训练，对题型的设计和研究，强化训练可以提高成绩。以后就不一定了。但我想教育考试制度会有所改进的。现在的小学数学题，已经非常灵活了。以后，有些孩子如果死脑筋，老师再咋个补，也是没有用的。刘晓林：现在的教材设计其实是很丰富有趣的，也比较轻松。但是恐怕没有哪个老师不在这之外给学生加餐的，因为考试的东西远远超出了教材内容。我有个侄女，读小学六年级，每周都要找家教补课，辅导作业，其实书本上的东西我觉得她都学得还可以，但是考试总考不好，家长担心啊，没办法了，只有补课。比如一道题，说一个两位数，个位数是十位数的8倍。这样的题，活跃思维可以，但对一个二年级的学生来说，我觉得还是有点难。以前绝对不会有这么难的题考我。李明刚：我们都处于重学历、重文凭的社会文化背景之下，还有就是社会竞争确实太激烈，我美国朋友的小孩，也同样从公立小学放学后去校外辅导。家长不让孩子输在所谓的起跑线上，补课主要是家长的意图，或为了将来的前途，或为了成绩，或为了攀比，或为了跟风……家长吃够了没知识没学历的苦头，就千方百计的给孩子补课，以便圆自己当年未圆的梦。别人在补，自己不补，害怕自己落下了。在绵阳中学，一位家长要自己的孩子在国庆时出来放松一下，学校不同意，该家长就要状告学校。后来才得知是家长想拉人下水，担心自己的孩子因没补课被比下去了，全校都不补课，自己玩着才坦然呀。当然，适当的补课，对学生的学习也有一定的帮助，但更多的是家长一厢情愿，有一点揠苗助长的意思。我就知道有一位学生，除了学校的学习外，其家长还破费在其他学校找了两个权威教师为孩子补习弱科，孩子却利用“补课时间”摸出去通宵打游戏。学习，关键在课堂，补课只是一种补充，就像一日三餐是主食，吃零食只是一种娱乐消遣。主持人：国家禁止的是“有偿补课”，言下之意似乎对无偿补课还是默许的。可能因为老师搞有偿家教，搞创收，民怨大了，因此才简单粗暴的这么下了一刀。但是问题来了，老师付出了劳动，有的还是家长要求的，凭什么该“无偿”？陈启东：无偿补课，其实也没有多少必要。大家都不补，水平也就差不多。但问题是，即使不想补的学校和老师，也被牵着走，非补不可，哪怕是无偿的。因为不补的话，得最后一名，可能损失更惨。所以，归根结底，是考试的设计，要让补课都无法提升成绩。说得极端点，比如考哪个学生翻墙更快，或者哪个学生洗碗更厉害，我看这些都不是老师的强项，他们就无从补起了。李明刚：国家需要思考的是：如何科学地设计我们的教育制度，当然也包括补课制度。毕竟个别教师的补课行为是社会普遍现实中的一例而已。我们是否可以尝试类似日本、韩国、台湾地区已经比较成熟的既有效约束教师不法无德补课行为和欲望，同时满足社会竞争和家长需求的补课要求。老师收入高了，就不补课了吗？——为教师争取应有的待遇和尊严，是教育部门官员的分内职责，他们（身份是公务员，不再是教师职务）却不顾教师待遇，只在限制家教上动脑筋主持人：对于教师群体而言，有一种常见的观点是，教师待遇低，导致很多老师乐意去补课以补贴家用。教师的收入多大程度上影响了教师的补课“兴趣”？那么教师收入高了，是不是补课会减少，就像当年公务员“高薪养廉”一样？刘晓林：我知道有一对教师夫妻，去年两人工资上调后，每月有5000多元，他就说自己不再喜欢学校假期和周日搞的补课，希望有点时间休息。原来老师愿意补课的主要动因还是待遇不到位，我国教育的投入在财政预算中好像一直都偏低。陈启东：但我觉得如果老师纯粹通过给学生补课来寻求待遇上的补贴，这种补课是应当大力批判的。你想找钱可以去炒股，或以去做其他职业，在学生身上发这点小财，我觉得还是没出息的表现。所以，很多老师正如网上所说，人品是有问题的。其实，要说待遇和收入，你补得再凶，与经商和权力部门来说，依然还有十万八千里。李明刚：补课教师的心态有多层境界：缺钱之时，巴不得补；经济稍好时，想补不想补；经济待遇很好时，基本不补。而教师补课的心态，直接影响着补课的质量和教师的职业道德水平。对教师的工资，社会上认为教师工资几千几千，实际上呢？刚工作的高中教师工资卡上也就1200元，像我教龄20多年，工资卡上也就1750元。上课期间有几百元补贴，也绝不是传说的几千几千！其中，守早自习20分钟，5元钱，肯定没人相信。还有一个多月，2010年即将过去，2011年即将来到，可高中教师的绩效工资还是“中央空调”呢。《教师法》规定教师工资不低于或略高于公务员，而事实上呢，教师工资偏低。为教师争取应有的待遇和尊严，是教育部门官员的分内职责，他们（身份是公务员了，不再是教师职务）却不顾教师待遇，只在限制家教上动脑筋，有些人怎么总是检软柿子捏呢？要到2012年，教育投入才能占GDP的4％，而世界平均是6％。我知道一个老师，一家几口人，妻子自由职业，孩子读高中，一家人就他一人当教师，一月才两三千元，其中房贷就一月1000多元，不补课怎么开支得出来？还有一个刚调进城的年轻老师，办调动就花了不少的钱，如今城里租房要钱，生活费又高，补课实属逼迫无奈之举。刘晓林：当听说忠孝街老师被处理的时候，我首先问的是这个老师是不是从乡镇学校调进城的。因为有个教师曾说过，自己和爱人都是从乡镇调到城里学校的，每个人都花了差不多3万块钱。让两个人的工资来还清6万元钱，几乎要两个人不吃不喝一年多，他们其它又没有挣钱的办法，当然多把班上学生搞到家里补课、吃中餐就成了必然的事情。主持人：乡镇的老师之所以付出高代价都愿意往城市走，因为城市教师的待遇更好，如果乡镇教师的收入、补贴比城市更高，还有老师愿意通过非正常渠道进入城区学校吗？陈启东：你要追求高待遇没错，你可以放弃这个职业嘛。当然，也不是说老师就应当低工资，但高工资的得来，要靠老师这个群体自己争取。上面克扣了应涨的工资部分，屁都不敢放一个，却对更弱小的学生群体如此这般，这个群体其实是很悲哀的。当初有些乡村的老师还敢罢课，我看城市的老师不敢向上争取利益，却向下盘剥。这就是整个教育系统的癌症。教育系统曾经被列为中国十大黑心的行业，看来有道理。主持人：如果教师都要靠补课去挣钱了，说明我们国家的教育真的悲哀至极。李明刚：不是如果，悲剧已经上演好多年！处罚老师，能否遏制补课？——这个事情，完全就可以来个听证嘛。让各方代表充分发表意见，然后限令教育部门在其他部门的协助下，拿出一个方案，如何规范补课问题主持人：就补课这个问题，单是通过处罚老师来进行遏制，是不是解决问题的好办法？陈启东：处罚肯定不是办法。如果那样下去，估计有的老师可能要辞职，专职干社会性的补课培训班，他与学校的教育同步，但又与学校没有联系，老师又是有丰富教育经验的一线老师出来的，估计会有市场。当然，官方想堵这个渠道也是有办法的。工商税务等等都可以堵你。无论如何，这次事件，闹到了让学生“上访”请愿的地步，我看这事儿也不算小了。这么幼小的年龄，就生动地上了一课社会课，当然也算好事，能清楚地知道我们的政府在教育这个问题上的光辉业绩和巨大作为——处罚老师很有一套。刘晓林：补课靠单纯处罚老师不能解决问题，如果家长需要补课，就不会有人举报，甚至举报了家长还会为老师“上访”。李明刚：处罚和疏导二者可以并重。疏导方面：1、提高在校教师待遇，使之不想补。2、国家培养专业校外培训师资，使之能力素养和服务比校内优秀师资更专业。3、严格校外补课机构的准入条件和过程督查，严格校内教师的校外补课行为等，使之相辅相成。陈启东：我觉得这事可能是这样的，以前补课相安无事，但有的家长举报，教育部门觉得事关重大，因此一刀切，不准补。但其实这一切，把那些有补课需求的家长们的意见给扼杀了。 因为我们的家长总是“被代表”的，他们的任何意见都由教育局给代为发表了。其实，当局应当一分为二，甚至一分为N，要补的补，不补的罢，老师不能因为补与不补来区别对待学生和家长，更不能让不补的学生被绑架——比如补课是上新课之类。管理部门不是说有个蚊子咬我们，直接把这间屋都给炸了，哪我们还活不？管理的难度和复杂，就是要让不同角色和立场的人都满意，而不是一声令下。刘晓林：现在宜宾也有不少校外补课机构，但开这些机构的人大多要有学校资源，能让老师帮你从学校找来学生参加补课，当然老师会有一定好处，另外一种就更直接，补课机构直接聘请学校的老师在补课机构上课，当然生源就是自己班上的学生。陈启东：政府那么喜欢搞听证，这个事情，完全就可以来个听证嘛。让各方代表充分发表意见，然后限令教育部门在其他部门的协助下，拿出一个方案，如何规范补课问题。一会一声令下不准补课，甚至处罚老师，一会由于小朋友们都上访了，所以又改弦易辙，否定了以前的决定，这样忽左忽右，把政府的形象都毁损得不像样子了。中国陷入了教育不振——国民素质低下——教育更加不振的恶性循环。刘晓林：再说个题外话。前两天听一个做保险的人说，现在保险公司要想做学校的学生意外保险之类的业务，必须交由一些代理公司代理，并付给这些代理公司30%的代理费，这些代理公司都是有教育行政资源背景的人来开的。如何理性地看待教师补课之风最近补课事件又闹得沸沸扬扬，人心惶惶，严重损害了教师形象和职业热情。教师补课成了费力不讨好的丑恶事件，家长不理解，上级不支持，一有告状电话，就弄得草木皆兵，风声鹤唳。其实我们不妨站在一个旁观者的角度来反思一下教师补课之风，或许互相会多一份理解，多一点解决问题的办法。（一）补课之风蔓延的根源教师补课之风由来已久，自上个世纪九十年代起就逐渐出现并随之蔓延开来，规模越来越大，收费越来越高，社会影响也越来越深。教育行政主管部门对此也倍感头疼，虽三令五申，却屡禁不止。犹如青青野草，虽然春寒料峭，却仍然蓬勃生长。是谁给了补课之风肥沃的土壤呢？1、补课是市场经济的产物，是家长对优质教育的需求。由于改革开放和市场经济的深化，使人们的生活富裕起来了，因此对孩子的教育开始有了更高的期许。自古以来，我国就有请私塾老师的做法，国外更有请家教的先例。最先请老师为孩子补课的有三类人：一是对子女教育比较重视的老板、官员；二是无暇管教孩子的生意人；三是学习成绩差的家长。补课地点起初是家庭，后来由于要求补课的人增多，一度曾在学校补课，但马上被教育主管部门禁止，于是改在外租赁场地补课。大多数家长对补课表示理解和支持，他们愿意花这一笔钱，让孩子多学点知识，提高孩子的成绩。再说让老师管教他的孩子，让他省了很多心，少费很多力——从哪儿请到如此高素质的保姆？花最少的钱，享受到最优质的教育，家长又何乐而不为呢？2、补课是应试教育的产物，是教师提高教学成绩的重要途径。中国教育走到今天，应试教育愈演愈烈。一张试卷定终身的教育体制，迫使教师大搞题海战术——显然光靠课堂的时间是远远不够的，而补课是解决这个问题的最佳办法。现如今，教材越编越深，考试越考越难，教师仅仅完成教材的教学目标，远远不能应付高深莫测的考试。所以教师要让学生购买各种教辅资料，在题山文海之中苦苦跋涉，而这岂能不需要时间保证？更何况东安教育局每年组织一次全县统一考试，将各个学校及每个教师的教学成绩综合排队，进行奖励，这也给了许多教师极大的压力。老师是责任感、荣誉感、自尊心极强的群体，谁也不想排在后面，谁都想成为家长心目中的名师。一个班的成绩，补课与不补课还是有着截然的差异的。在一定程度上，学习成绩与学习时间是成正比的。补课班级可以多练许多题，多许多学习时间，可以让学生学得更多、更深、更扎实。所以，教师为了提高教学成绩，只得放弃休息时间而组织学生补课——名利双利的事情何乐而不为乐呢？3、补课是教师待遇低廉的产物，是教师解决生计的无奈之举。在物欲横流，金钱至上的现代社会，一个工作二十余载的教师每月才二千多薪金，刚参加工作的更低，才一千多元工资。试问：如此低廉的薪酬，教师又何以养家糊口？学校是清水衙门，不比当官的有人送，单位好的有奖金。现如今教育局又设了个局管中心，教师福利奖金更少得可怜。多数教师生活拮据，寒酸吝啬，挣扎在生存线的边缘。教师不是神，而是人呐！他们也有妻儿老少，也有七情六欲，也要生存。教师靠什么创造财富？停薪留职？——不准！经商？——不会！卖苦力？——不行！不是说，知识就是财富嘛，教师劳动致富的唯一资本就是满腹的学识，最佳途径当然就是补课啰。说起来辛酸呐，试问，如果一个普通教师能达到月薪五千元的标准，又有谁愿意受这份累呢？国家政府不思改善教师待遇，不关心教师的生计，一味地打压处分，又于心何忍哪！（二）补课之风屡遭家长告状的原因既然教师补课有如此复杂的社会原因，有其存在的合理性，那为什么又有家长屡屡上告呢？其原因也是多方面的。其一，有的教师为了扩大生源，确实采取了一些不正当手段，对学生歧视排挤、卡压威胁，导致部分家长被迫补课，心怀不满；其二，有的家长心态不正，既想补课，又不想交钱，或既不想自家孩子补课，也让别人家的孩子补课后超过自家的孩子；其三，有的家长送孩子补课后，成绩未见明显提高，因此心有不甘——众所周知，学习是双方面的事，孩子自身不努力，哪怕是神仙教他也枉然。其四，就是某些有利益冲突的或别有用心的人冒充家长，故意告黑状，泄私愤。（三）理性看待和处理补课之风针对补课之风，应该理性看待和处理，一味地打压，而不加疏导，是永远解决不了问题的。首先，家长要摆正心态，正确认识补课的利与弊。补课固然能让孩子学到更多的知识，提高孩子的成绩，让孩子赢在起跑线上。但同时也剥夺了孩子仅有的娱乐时间，让孩子的童年少了许多活动健身的时间，少了许多欢笑与快乐，少了许多生活的情趣。孩子整天陷于书山题海之中，久而久之，会产生厌学的情绪。所以补课应以家庭经济状况而定，以孩子学习状况而异。有四类学生可补：①孩子无人管教的；②孩子成绩较差的；③对孩子的未来有较高的期望的；④家庭经济宽裕的。有四类学生不可补：①家庭经济不宽裕的；②孩子学习习惯较好的；③孩子自身不愿补的；④对孩子的未来期望不高的。说实话，在当今教育机制下，没有人能强迫你去补课，也没有老师会因为你没去补课而排挤威胁你。补课只是辅助手段，补救措施，就好比是零食。不吃零食的孩子照样能长大，同样不补课的学生照样能优秀。一句话，补课纯属自愿，公平交易，想告状的家长最好不要选择补课，更不要买不起名牌就否认名牌，吃不到葡萄就说葡萄酸。其次，教师要摆正心态，处理好关系，树立好形象。教师要把自己的补课当作一项劳作，收费只是辛勤劳作之后的收获。靠劳动挣钱，没啥丢脸的。教师在课堂上辛勤付出，领取低廉的薪酬，已算是无私奉献。在当今无钱寸步难行的经济社会，没有理由要求教师一味奉献。但是教师一定要处理好上课与补课，未补课学生与补课学生的关系。绝不做上课不讲补课讲的事，做到上课该讲啥就讲啥，教材、大纲规定的知识目标坚决扎实地完成。把补课只当作一个复习、加深与拓展环节，是为了满足部分学生对知识的更高要求。至于不补课的学生，教师决不能歧视，嘲笑、排挤，要一视同仁，甚至更加关心，努力弥补他们在补课中没学到的知识。因为他们毕竟也是你的学生，他们差，也会拖累班级的整体成绩的。另外教师要树立品牌意识，追求名师效应，靠教学质量和人格魅力吸引学生，做到不发动，不强迫，不攀比，收费合理。学生慕名而来，又何过之有？学生学有所获，难道不是一件功德吗？家长还会上告吗？第三，政府部门要切实提高教师待遇，理性看待和处理教师补课事件。说句实话，只要教师待遇一天不提高，补课之风就一天不会停止，贫困中的教师依然会冒着“炮火”前进！而在当今现状下，要想切实提高教师待遇，恐怕政府部门也有心无力。因此，教师补课之风一定还会继续存在下去，教育行政部门和纪检监察部门还会不断接到有关教师补课的告状。但如果一接到举报，就不分青红皂地查处，这不仅严重损害教师形象和教师的职业热情，也助长了部分心态不正的家长的嚣张气焰，还会使纪检部门疲于奔命，得罪他人。纪检部门应要求实名举证举报，如确属强迫补课的，可严惩不怠；如是居心不良的家长或个人恶意举报，应不予理睬或对其进行严肃的批评教育。这样才能维护教师权益，使补课现象健康、有序、合理的存在。当然，更希望看到消失的那一天！

蚌埠医学院坐落在“禹风厚德、孕沙成珠”的重要交通枢纽城市——蚌埠，依巍巍涂山，临千里淮河，承山水涵养之灵气，传杏坛济世之流芳。学校是安徽省省属普通高等医学本科院校和国家首批具有学士和硕士学位授予权单位，是第三军医大学博士研究生联合培养单位、安徽省院士工作站和博士后岗位设置单位，是国家第一批卓越医生教育培养计划试点高校、安徽省高校综合改革首批试点单位。1958年7月，为加快安徽建设，国家将原上海第二医学院（现 上海交通大学 医学院）分迁一半至蚌埠，并抽调原安徽医学院部分优秀师资创建了蚌埠医学院。筚路蓝缕启山林，大医精诚止至善。一件件实验器材、课桌椅凳被肩扛手提从上海运到蚌埠，一批批上海第二医学院支援和省内调配的知名专家、骨干教师、技术人员汇聚蚌医。白手起家的艰难困苦挡不住开拓创业的奋斗热情，至高无尚的医学精神在蚌医的历史上镌刻下凝重厚实的印记。在50多年的办学历程中，谢炘、朱仁宝、赵德焜、沈乃葵、李同度、黄恭康、黄谷良、林特夫、杨永康、李涤生、黄泳齐等一大批医学教育家和专家学者，薪火相继，潜心耕耘、励精图治、德业日新，孕育铸就了“艰苦创业、严谨治学、精诚为医、团结奉献”的蚌医精神，砥砺凝练出“笃学、精业、修德、厚生”的校训传统。建校以来，学校已经培养出各级各类医学专门人才五万余名，其中有以中国工程院院士刘德培、中国科学院院士段树民、陈孝平、王福生等为代表的医学科学领军人物；有以“白求恩奖章”获得者，阜阳人民医院儿科刘晓林医生为代表的技术精湛的专业人才，更有一大批扎根基层、救死扶伤、深受群众信赖的临床业务骨干和医药卫生管理干部，为国家的医药卫生事业和经济社会发展做出了重要贡献。 学校新校区位于蚌埠市龙子湖畔，占地面积近1000亩，总建筑面积达33万平方米，是一所功能齐全、环境优美、智能化、生态化、数字化的校园，是安徽省第一届教育系统文明单位。校园内水波荡漾、奇石点缀、树林成荫，构成了富有特色的绿色园林景观，是安徽省园林式单位和绿化模范单位。遵循“以医为主、以本为主、以人为本、以质为本”的办学理念，学校现已形成医学、理学、工学、管理学4个学科门类协调发展的教育格局。有临床医学、医学检验技术、护理学、医学影像学、药学、预防医学、生物科学、精神医学、食品卫生与营养学、信息管理与信息系统、口腔医学、制药工程、药物分析、医学影像技术、生物技术、全科医学、麻醉学、临床输血、食品质量与安全等19个本科专业（专业方向）；有基础医学、临床医学和护理学3个一级学科硕士学位授权点和临床医学、口腔医学和公共卫生3个硕士专业学位授权点，29个二级学科授权点。 学校面向全国18个省市招生，现有普教本科在校生近13000名，硕士研究生近1000名。校本部和直属附属医院共有教职医护员工近4000人，其中副高以上专业技术人员804人，教授、副教授344人。有全国优秀教师6人，全国和省五一劳动奖章获得者3人；省模范教师、优秀教师、先进工作者16人。有省学术和技术带头人及后备人选17人；省教育厅拔尖人才、省高校中青年学科带头人培养对象15人，省高校中青年骨干教师38人。享受国务院、省政府特殊津贴的专家54人。 学校拥有1个国家级特色专业，1个国家新药Ⅰ期临床研究基地，7个省级特色专业，5个省级综合改革试点专业，9个省级重点学科、特色专科，3个省级重点实验室，1个省级工程技术中心，1个省人文社科重点研究基地，1个安徽省生化药物产业技术创新战略联盟，2个省级实验教学示范中心，2个省级人才培养模式创新实验区。学校是国家级大学生创新创业实践基地和校外实践基地，教育部临床医学“5+3”改革试点高校、医学检验技术专业综合改革试点高校和临床技能综合培训中心。 学校充分发挥高校科研人才优势，积极服务地方社会经济发展，建设有“国家心理咨询师职业资格鉴定考试点”、“公共营养师国家职业技能鉴定站”、“育婴师、养老护理员国家职业技能鉴定站”和“安徽省肺癌综合治疗中心”、“安徽省骨关节疾病诊疗中心”、“安徽省生化药物工程技术研究中心”。学校近年来承担国家自然科学基金项目30余项，教育部各类课题项目10余项，获省厅级以上科研立项600余项，申报发明专利10余项，合作参与了包括国家重大科技专项973项目在内的国家级项目10余项，发表各类论文6000余篇，出版教材、专著50余部。曾获安徽省科技进步一等奖3项，卫生部科技进步二等奖2项。公开出版发行《蚌埠医学院学报》、《中华解剖与临床杂志》、《中华全科医学》3种学术刊物。 学校现有2所直属附属医院和13所非直属附属医院。直属第一附属医院前身是水利部治淮委员会直属医院，目前是皖北地区规模最大的综合性医院，是卫生部首批三级甲等医院，拥有1个国家级临床重点专科，1个国家中医“十二五”重点专科，3个省级临床医学重点专科，6个省级重点培育专科，3个省高校重点学科，2个省级重点实验室，拥有安徽省首个肺癌综合诊疗中心，实际开放床3000余张。直属第二附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的省直三级甲等医院，是“全国百姓放心示范医院”、省新农合工作“优秀医院”，实际开放床位近1000张；拥有一批省级和校级特色学科和专科，技术力量雄厚，设备先进，服务优质，深受群众信赖，医院检验科被国家卫生部临床检验中心授予“全国优秀实验室”称号；2017年，占地300余亩、3000张床位的新院将矗立在淮河岸边，为皖北千万人民的身心健康保驾护航。学校另有170多家教学医院、实习医院和实习基地，主要分布在北京、上海等9个省市。 学校具有优良的育人传统，高度重视学生临床技能的培养，在附属医院和教学医院中稳步推行“临床学院教学模式”改革。通过“早接触、多接触、反复接触”临床，增强学生临床实践技能，提高人才培养质量。2012—，学校连续四年进入全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛，并蝉联二等奖以上奖项；在2013年首届全国医学影像专业大学生实践技能大赛中，荣获大赛团体特等奖。在首届全国护理本科临床技能大赛中荣获一等奖。学校毕业生以基础理论扎实、动手能力强赢得社会广泛赞誉，用人单位问卷调查总体满意度达100%；学校连续多年毕业生就业率保持在较高水平，荣列度全国高校毕业生就业工作50强单位。 学校深化医德教育，将医者“仁心”、“仁术”培养相结合，涌现出“最美列车女孩”林雪、路边救助突发心脑血管疾病老人的薛帅帅、冲下公交施救路边昏倒老人的计星胜、路遇伤者积极施救的周青等众多见义勇为、感动社会的救人义举。 学校积极开展国内外学术交流活动，先后与美、法、德、日、澳、韩等国以及台湾、香港地区的学术机构、高等院校建立了协作关系。2008年开始招收全日制临床医学专业留学生。 春风化雨，陶铸精英；继往开来，再创辉煌。一代代蚌医人潜心耕耘、励志践行，不断推进学校建设发展迈向新征程。校第七次党代会以来，学校深刻认识改革大势、科学谋划发展蓝图，明确提出创建特色鲜明高水平医科大学的奋斗目标。在新的历史条件下，学校将秉承优良传统，团结带领全校党员干部和师生医护员工，锐意进取，奋发图强，向建设特色鲜明的高水平医科大学目标不断迈进，为保障人民群众健康，培养高素质医学人才，建设美好安徽做出新的更大贡献！

基本释义 释义：“神马”并非一匹马，而是“什么”的 神马都是浮云谐音。“浮云”的意思即虚无缥缈，转瞬即逝。“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提，有抱怨感叹之意。 翻译：All things are of no consequence just like floating clouds 出处：源于红遍网络的“小月月”事件，2010年国庆期间，一则名为《感谢这样一个极品的朋友给我带来这样一个悲情的国庆》的帖子中，“小月月”横空出世，以极其诡异的言行雷倒众生，并让网友们将“神马”和“浮云”联系在了一起，诞生诸如：“用任何词语来形容她，都根本乏味得很，神马网络豪放女，浮云!都是浮云!”、“小月月还能保持着晕的状态靠在他胸口，神马晕倒无意识论，统统是浮云! ”的感叹。而“神马”和“浮云”的神奇之处，则是当这两个词结合在了一起，便可组成万能金句，推之四海而风靡。 造句：金钱、美女这些是神马东西？都是浮云、浮云。 点评：这是一个万能的网络流行语，就像一块泥巴一样，你可以随便捏成一个形状。如果你是婉约派，可以把这个词演绎的婉约婉约再婉约；如果你是豪放派，可以把这个词演绎的豪放豪放再豪放。抱怨者可以读出抱怨，超然者可以读出超然。网络流行语一般都只能各领风骚一两年，而这个词，必将千古。来源解析 一 网友们用搜狗拼音输入法以及QQ拼音输入法打“什么啊”时，常常漏掉分隔符“'”，就这样，系统认为“ma”是一个字的拼音，于是便出现了“神马”这一词。因为打字飞快，常在打“什么啊”时打错，打出一个“神马”来，“神马”一词就像曾在网络红极一时的“虾米”(“虾米”源于闽南语的谐音，如“讲什么”，闽南语读音“拱虾米”)一样，走的同样是谐音路线，而这个词语也迅速代替了“虾米”，成了时下最热门的流行语。浮云的意思即虚无缥缈，转瞬即逝，意为“都不值得一提”。它的流行源于红遍网络的“小月月”事件，2010年国庆期间，一则名为《感谢这样一个极品的朋友给我带来这样一个悲情的国庆》的帖子中，“小月月”横空出世，以极其诡异的言行雷倒众生，并让网友们将“神马”和“浮云”联系在了一起。神马都是浮云，英文翻译：Magic/God horses are floating clouds 二 浮云一词来源于周星驰电影《少林足球》 四眼仔冯勉恒汽车维修员说“那些只是虚名而已，就好像浮云一样。” 那些只是虚名而已，就好象浮云一样(1张) “浮云”一词据考证来源于孔子《论语》中讲述了孔子对于富贵的态度：“不义而富且贵 于我如浮云。” 相关文章 题名： 神马都是浮云 作者： 刘晓林 Everything is nothing. 神马都是浮云——简而言之，一切终无。到底是不是这样？ 你我都要离去，闭眼时多会仓促的来不及挥手！仓促吗？实在是无奈！生死呼吸间，通透得自然。当呼吸停止时，万物繁荣，一切枯寂。繁荣在它，枯寂属我。即使貌似潇洒的徐志摩又能怎样呢？真的不想带走一片云彩吗？貌似无羁的李太白也无法相信。神马都是浮云，对无限而言不必讨论：存在的都要不复存在。800岁的彭祖会长驻吗？富可敌国的阿堵物会永留吗？也许小小的细胞想造反，也许大洋彼岸的蝴蝶扇动两下翅膀，也许没有了也许……当你我获得了通透，有即是无、在即是不在，诸如此类何需大惊小怪？一瞬间，须弥成了芥子、绚烂幻变平淡，自然而然罢了！坦然而思，神马都是浮云！ 转念想，神马都是浮云又似乎经不起推敲。宇宙中的生命体，谁可以脱离有限呢？于无限极其正确的“神马都是浮云”对有限的生命个体适用吗？冷了，小棉袄是赤身者的浮云吗？饿了，大馒头是乞讨者的浮云吗？失落了，体贴的鼓励是受挫者的浮云吗？游荡了，遮雨的居处是无家者的浮云吗？当生命的起点与终点重合，当你我的人生中不需要过程，或许真的神马都是浮云！生之惜之，谁不想在地球上屹立的时间长些？谁不想在时空中体悟的充实绚烂些？无数的神马对你我是多么的珍贵。哪怕你我曾经是天外的来客，不可更改的事实是现在的你我脚踏在或肥沃或贫瘠的大地。神马都是浮云，可能吗？ 神马都是浮云——偶尔说说，未尝不可；长挂嘴边，最好打住！ 神马的内涵 神马不是四大神兽之一，南方人“什么”，打拼音的时候习惯打SM,搜狗拼音第一个词就是神马 神马的意思内涵就很深了，SM,什么，神兽，森马。。。。。。 我们一般喜欢对神秘的，不可琢磨，无可理喻东西称为神马，例如神马小月月，这是神马，玩什么就玩神马 浮云最早来自孔子曰“不义富且贵，于我如浮云"，比喻虚无缥缈，转瞬即逝 类似于周星星的，这一切都是幻觉，幻觉。。。。头脑被弄混了，也会出现浮云感觉。。。 国庆的小月月炒作将神马一切都是浮云提升到了极点，简称小月月体。。举例如下： 用任何词语来形容她，都根本乏味的狠，见面后，你才能意识到，啊，世界真美妙，夫妻都和谐了，什么房子，经济，柴米油盐，婆媳关系都是毛毛雨。。。因为一对比，娘来，神马极品都是浮云，根本世界和谐的狠! 那种敏捷的动作，那神马地心引力，神马胖子不能运动理论都是浮云，都是浮云。。。 我听完当时就想找把刀捅死自己算了。什么网络豪放女，什么兽兽，浮云!都是浮云! 小W真的没有扶，没有!小月月还能保持着晕的状态靠在他胸口，什么地心引力，神马晕倒无意识论，浮云!统统是浮云! 网络流行 来源：“神马”不是一种马，而是“什么”的谐音。“浮云”的意思即虚无缥缈，转瞬即逝，意为“不值得一提”。“神马都是浮云”的流行，缘于今年国庆期间红遍网络的“小月月”事件，一句“看过小月月，神马都是浮云”的评论，被很多网友复制引用。似乎因为这句话能够描述现实生活中一些现象的特点，所以开始被广泛地应用到了社会生活语境当中。 【入选理由】 这句流行语表面上看起来“很残很调侃”，但其实它代表着当下人精神生活的一些特点，深入玩味，会有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉。不过它同时又透着那么点儿超然和豁达。“神马”和“浮云”相遇后，便可组成万能金句，很给力。 【相关数据】 神马都是浮云成为2010年最火的网络流行语。 2010年12月8日《南方都市报》报道，“神马都是浮云最给力……投票中，神马都是浮云拥有超高的人气，‘使用率’高达。源于搞笑漫画日和的‘给力’一词则以的‘使用率’屈居第二”。 “神马都是浮云”的使用 神马都是浮云这一流行语被许多娱乐节目引用，如快乐大本营2011年新节目的名称就把“神马都是浮云”和“给力”连了起来，组成了一个新词——神马都给力。编辑本段神马都是浮云 什么都是浮云 诗歌顺口溜 神马都是浮云这首诗歌，顺口溜是由网络写手信乐林一手创作，共有十章节，用幽默现实的顺口溜语句披露了当今现实社会神马都是浮云的十种典型例子。更准确的诠释“神马都是浮云”的神马塑造。 全文如有不妥请联系修改，欢迎有兴趣者对这首诗歌进行指教和修正，信乐林期待与您共分享！一:人生浮云篇 人生愁，人生忧， 做人难，难做人，人难做 酸甜苦辣咸都要尝过一遍 喜怒哀乐愁总要演绎一番 生老病死轮回转世来一遭 七情六欲人心善变一念间 千古事往来空白净在人世 俱往矣再回首一晃过余生 菩提本无树，明镜亦非台 本来无一物，何处惹尘埃 人生苦，人生累。 怪自己阴错阳差投错了胎 生在贫苦人家三餐无法饱 辛苦打拼换不来衣食无忧 红颜多薄命留青冢寡守年 生儿育女一推没人来赡养 家故世变不料成家徒四壁 命运捉弄霉运衰运走狗运 天平的砝码怎么就不均匀 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云二:爱情浮云篇 没钱没房没车给不了的幸福 爱情和面包之间做出的选择 每个女的纷纷都想嫁入豪门 攀上富贵从此丑小鸭变天鹅 深爱女子别人妻，亲手为他人做嫁衣 追了多年的女人就这样跟别人跑了。 见到心仪的类型，却是渴望不可及。 擦肩而过的背景只能望着你渐渐离去 转过身来，你已经消失在茫茫人海里。 有缘自会见面就让她一切随缘而去。 门不当户不对拆散了几对姻缘 牛郎织女鹊桥许久才能见一回 几世情缘终究还是不能同枕眠 梁祝情深化茧成蝶为爱殉了情 阴差阳错人鬼殊途轮回难在会 红线的缠绵却是剪不断理还乱 等待的缘分是否还能期待希望 已经习惯了宅在家单身的生活 偶尔单相思想念着梦中的佳人 孤枕难眠南柯一梦睡得正香甜 虚幻的梦境才找到蜜糖的滋味 醒来却是一场空欢喜的忧伤愁 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云三:学习浮云篇 读书，读书，才是唯一出路 九年义务教育，才赶了到高考付出 好不容易上了大学，毕了业 又开始了四处找工作而奔波 怎么在众多的竞争中脱颖而出 怎么才能找到现实的理想选择 无形的繁琐压力逼得无可奈何 一月的薪水比农民的日收还不如 知识的水分等同于劳力的填粪 怎能不叫我回家去种地，卖菜 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云四:城市浮云篇 城市好，经济好，都想往城市跑 自从离开了家，远走他乡 下定决定在这里闯一片天 在这城市蜗居租了廉价房 从此便开始扎了根的生活 节奏的脚步穿梭在繁忙的街道 赶着早晚的末班车来回奔波着 形色的人群演绎着陌生的残局 喧杂的回音打破我宁静的思索 热闹的气氛夹带着一丝的繁琐 充满诱惑贯穿了我内心的欲望 在这不夜灯的城市堕落如魔域 寒风凛冽的天寻不到一丝暖气 时常一个人躲在角落里在哭泣 思恋着远方的亲人呼唤我回去 起早贪黑的比别人早出晚归 拉着三轮车当着车夫满街跑 喊破着嗓子叫卖着自家宝贝 吆喝着嗓音叫醒着熟睡贵客 日晒三更坚守战地夜以继日 风吹雨打始终坚持最后希望 驮着重担的脊梁总是压不倒 手上长满了老茧变得更坚厚 赶着疲惫的身躯度过这一天 一家的责任肩负着我的使命 现实的环境教会我如何生存 谁有本事遮起城市的一片天 谁能能力创造出更好的世界 能在恶劣的竞争中寻找生机 一丝的希望仰望的蓝天祈祷 能力的见证本事产生的奇迹 一落千丈的起伏跌宕的波折 披荆斩棘一路上的过关斩将 成功后面的那浮心酸血泪史 失败眼前的那段长叹悲欢曲 谁孰谁云掌心命运的交响乐 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云五:职场浮云篇 大学生毕业就面临失业 是该择业还是开始就业 人才市场中的拥挤场面 百感交集投简历上千份 好比彩票中奖多投多中 几个月也不见任何声响 一个岗位上万人在竞争 应征主管如鸡蛋挑骨头 被挑中算你是个幸运儿 能留下来算你祖宗显灵 珍惜现有工作环境而知足 按部就班工作一职勤奋干 以为有了饭碗不必在发愁 确是愁眉苦脸压力一堆愁 面对上司的责备低声下气 面对同行的竞争垂帘三尺 面对同事的调拨真够苦气 面对顾客的刁难强颜欢喜 生活里里外外上下都受气 学会忍气决，心态要调和 工作业绩一直突飞猛进 工作表现道是实事求是 职位高低还是原地踏步 升迁道路却是毫不起色 还要时刻关注老板脸色 悲喜交加都要一手掌握 节假年后送礼不可缺少 替酒的肚囊要装得下胃 保住的金碗才能吃得开 升薪升职步伐指日可待 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云六:创业浮云篇 经济萧条的波动起伏严重下 市场饱和的前景黑暗竞争下 物价上涨工资下调的情况下 势孤力薄有心无力的无奈下 哪里才能找到一条成功出路 面临的抉择方向该何去何从 想创业，做生意，实现一本万利 只是单枪一人无本无资难实现了 空手套白狼不会怎么幸运 发财的机遇都没有你的份 天下掉馅饼始终也拣不到 白日做梦的渴望一夜暴富 坐享其成别想得不劳而获 自食其力需靠自己真本事 冲动的惩罚是满脑的魔鬼 歪念的刹那间做出了叛逆 镣铐的手链吸引第三只手 一时的贪念却落了空被抓 牢狱的大门等着为你敞开 反思的过错忏悔书的自白 出去好好做人不再干坏事 一技无长谋生的手段在哪 沦为乞丐的命运苦苦哀求 给我一块铜板，一碗饭吧 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云七:住房浮云篇 多年的立足，还无法找到一席之地 好不容易攒足了钱，买个安身之地 却发现物价上涨，楼价一涨再涨 高额的房价摇身变成了房奴一族 辛辛苦苦大半辈又回到了解放前 安窝的幸福快乐成了负债的累赘 驮着乌龟壳缩着头不敢露出脸面 管理费水电费笔笔都是刀割如惧 辛苦一月才足够交还这些杂费用 半生下来守着几平方米的空房子 也无颜风光再回去见家乡的父老 亲朋宾友往来渐少片刻人走茶凉 世态炎凉枫叶洒满地一街若无人 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云八:官民浮云篇 当官好，做官好，有官有权又有势 官炸民膏民脂，一声令下把民唤 只许州官放火，不许百姓点灯 眼里只有金，却融不进一点沙 便想起了狼和小羊小时候故事 高额的税收，折腾着供你吃喝 一顿豪门盛宴下来一年血汗钱 啃肥肉的魔鬼，榨干血的强盗 吊着烟翘着腿等着有人来送礼 财大气粗像摸样的资本主义家 支手遮天的瞒天过海多少法眼 贪赃的王法是一条官场链组成 不为民办实事，一直推三阻四 过眼云烟的不把老百姓事当事 衙里大门八字开，有理无钱莫进来 城管的嚣张圈地为王的不良作风 市井的良民呲牙咧嘴的痛恨叫骂 腐败的根源却是不断蔓延壮大 欺压的善民却是无力哀求诉苦 功成名利只不过是浪得虚名 钱权富贵只不过是身外之物 官场斗争的沙漏倒来又倒去 你死我活的杯具一波接一波 官民之间的差距是上天下地 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 而我们都是俗人，只能是看破一切 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云九:往事浮云篇 怀往事，空凄切。 思不断，肠千结。 想起小时候的事还记忆犹新 曾经小不懂事惹不少麻烦事 打假斗殴满脸子灰哭跑回家 时常爱哭爱闹耍小孩子脾气 做错了事第一次向家长撒谎 看到心仪的玩具吵着妈给买 吃零食挑食像保姆喂着吃奶 鸡鸭鱼肉一桌催着你赶快吃 快快长身体拥有强壮的体魄 望子成龙的心灌输整个幼苗 愿长成参天大树后有所作为 从小到大让父母操了不少心 报答知恩的孝义却一时晚也 鬓白的发须等着你为其打理 蹒跚的脚步需你牵扶着行驶 一句嘘寒问暖挂在嘴边的话 半生的寄托等着你到老陪伴 感恩的心时刻付出实际行动 过去留下太多遗憾来不及实现 错过的无数等不回时间的倒转 往事不堪回首，旧情伤痕累累 过去的何必再提，就让他过去 珍惜眼前一切领悟失去的可贵 把握现在一切觉悟过去的回忆 你会看见蓝天上的天空白茫茫 你会看见深海里的心海水蓝蓝 哎，神马都是浮云，哎，什么都是浮云十:个人浮云篇 你有我没的嫉妒心 你高我低的攀比心 你富我贫的羡慕心 比上有余比下不足 同年龄的差距甚远 自寻烦扰双重压力 无地自容时的羞愧 自卑心作祟的悲观 心理差异的缺失感 失魂落魄的没自信 都是影响你心态的因素 想想我有比别人更优秀 我能行我很棒我能做好 过人之处行行能出状元 将心比心的心态才可敬 学会知足把爱分享每人 无私奉献享受爱的幸福 心灵的汤药是快乐引子 微笑的动容是有效疗药 乐观的态度面对每一步 个人命运由自己来掌握 前途光明靠自己去打拼 走自己的路，让别人说去 做自己最好，喜欢做的事 神马不在是浮云靠给力 神马才是浮云才最给力编辑本段神马都是浮云 歌曲 这首歌曲是2010年快乐男声殿军谭杰希在北京网络春晚所唱。听过之后总会让人有一种释怀的感受，也算是创作鬼才谭杰希对“神马都是浮云”的另一种诠释。 神马都是浮云 云多了会下雨 雨过后是天晴给力的好心情 如果生活杯具 情何以堪的我告诉你 神马都是浮云都会过去 神马都是浮云都会过去 54321 新年的第一束礼炮 和朋友一起好好好 祝一切都好 祝贺我 恭喜你 爱情事业样样好 睡一觉 东奔西散 一年忙得不可开交 去年的愿望在被遗忘前没来到 我仔细想想现在也没什么不好 老爸身体还算好 论事业也不算糟 虽然平平淡淡普普通通不算烦恼 而我还在寻找被忽略那些幸福的材料 如果爱情和面包是生活的调料 让我们用心做最美味的佳肴 酸甜苦辣也好 神马都是浮云 云多了会下雨 雨过后是天晴给力的好心情 如果生活杯具 情何以堪的我告诉你 神马都是浮云都会过去 神马都是浮云都会过去 啦啦啦 而我还在寻找被忽略那些幸福的材料 如果爱情和面包是生活的调料 让我们用心做最美味的佳肴 酸甜苦辣也好 神马都是浮云 云多了会下雨 雨过后是天晴给力的好心情 如果生活杯具 情何以堪的我告诉你 神马都是浮云都会过去 神马都是浮云都会过去 神马都是浮云都会过去。编辑本段形成文体抱怨体 “神马都是浮云”成为 神马都是浮云无数网友的口头禅，许多白领的QQ签名改成：“奖金、升职这些是神马东西？都是浮云、浮云”，“加班就加班，神马都不要说，说了也是浮云”。在这些白领的眼中，城市生活中的压力，让他们身心疲惫，用“神马都是浮云”的抱怨，让自己拥有凡事皆浮云的淡定态度，也不失为一种精神胜利法，来告诫自己对不着边际的事情，不要抱有幻想。感叹体 这个月来，每当网络上出现雷人的事情，或是看到重磅新闻，往往在跟帖时会以“我之前见到的神马都是浮云，直到见到睡绳哥我才第一次明白了牛人的真谛”、“听了这样的解释，我除了能说浮云，神马都是浮云之外就彻底失语了”等句式来表达自己的惊讶。超然体 在网络使用中，“神马都是浮云”更多地表达了一种超然物外的人生境界。 新华社评论《淡定！“神马”都是浮云》关于广州亚运会中游泳名将张琳14日在亚运会男子200米自由泳决赛中仅列第四名说：“要淡定！因为‘神马’都是浮云。……荣耀和胜利绝非体育的全部，这些都只是过眼云烟。君不见曾经万人景仰的刘翔，现在“重要的在于参与”；无数国人崇拜的姚明，为伤病所困而被要求接受降薪……高手之间，实力相近，比的是心态。人剑合一，物我两忘，方是最高境界。只要摈除杂念，专心致志，发挥出自己的水平，不论胜败，张琳都是英雄。” 新华每日电讯文章《神马都是浮云》讲，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”可我们都是俗人，真能看破一切，做到“神马都是浮云”并不容易。 人民日报2011年1月11日14版文章： 《在信息碎片化时代“创新知识”》吴佶、陈维一文介绍互联网上的新词锐词时提到“神马都是浮云”，这是该词第一次被中央党报所引用。编辑本段专家点评 重庆社会心理学会心理咨询专委会主任谭刚强：“神马都是浮云”的流行，其实要归于网友们集体无意识的从众行为的推动。因为这句话源于一个热门的网络事件，许多网友为了表明自己紧跟网络时尚的步伐，也跟风模仿这样的语句。另一方面，对于生活工作压力大的社会人来说，活用网络用语、积极从网络事件中寻找乐趣是一种很好的压力宣泄方式。

扬创业精神，营造优美环境。近几年来，在原来财政已投入3500万元之后，又多方筹资3000万元．着重用于征地、学校二期工程建设、绿化美化校园和实施教学设备现代化。学校先后五次征地，将搬迁时的校园面积扩大了100亩，现在校园面积已达到268亩。到目前为止，一栋新教学大楼、一个400米标准田径场、一条服务街、现代化图书馆、四栋男生宿舍、两栋女生公寓、四栋教工宿舍已经竣工并投入使用。综合办公楼和拥有5000个座位的体育馆即将破土动工，待这两项工程竣工，学校建筑面积将达到9万平方米，比搬迁前将扩大5倍。待二期工程全部竣工，学校的办学条件彻底改观，办学规模日趋扩大，办学声誉名播三湘，将真正成为衡阳市乃至湖南省“现代教育的一艘航空母舰”。 李和平男，中共党员，大学本科，中学高级教师，1956年出生，1981年毕业于湖南师大化学系，1982年至1993年，历任衡阳县四中化学教师、班主任、教研组长、副教导主任、副校长、党支部书记，1993年至今，任衡阳县一中校长，1998年当选为衡阳市人大代表，同年兼任衡阳县教育局副局长，2003年当选为湖南省人大代表，2004年兼任衡阳市人民政府督学。担任县一中校长以来，积极致力于学校教育管理，深具先进的教育管理理念、高水平的办学思想、丰富的教育管理经验和高超的教育管理艺术，孜孜以求，追求卓越；善于洞察先机，把握全局，思想敏锐，教、管兼长，敢于创新求变，与时俱进。在各级报刊上发表并获国家级奖的教育管理论文多篇，多次在省、市重点中学会上介绍经验，多次被邀参加省市重点中学检查验收，2003年被推选为中国高中校长工作研究会理事，2005年被授予“全国中小学1000名杰出校长”称号。宋元东男，1963年生，中共党员，大学本科，中学高级教师。湖南省中学化学骨干教师、衡阳县基础教育化学学科带头人。1983年参加教育工作，历任衡阳县六中副教导主任、教导主任、副校长，2003年至今任衡阳县一中党总支书记。任教高三化学16届，教学成绩一直名列全县前茅，多次被评为市县先进教育工作者。1996年和1999年因辅导学生参加全国化学奥赛成绩优异荣获省化学学会颁发的“优秀园丁奖”证书。曾先后参与《中学化学考点辅导与能力训练》、《高考热点剖析与模拟训练。化学手册》及《学习方法与解题技巧。化学》等辅导丛书的编撰工作，获奖和发表的论文有《浅谈中学化学教学中的爱国主义教育》、《高三化学复习教学中的素质教育探微》、《运用实验手段培养学生能力》、《警惕氮氧化物的毒性》等。参予的教研课题《高中生心理健康教育探索》2004年获省一等奖。李秩生男，大学本科，中共党员，中学语文高级教师，现任衡阳县一中副校长，曾记二等功一次。所写论文获国家级二等奖2篇，并在《湖南教育》、《德育报》等报刊杂志上发表。肖永良男，1964年生，中共党员，大学本科，中学物理高级教师，衡阳市优秀教师，衡阳市物理学会会员，衡阳县第一中学副校长。曾先后评为市优秀教师一次，记三等功二次，1988年、1994年先后两次获衡阳市青年教师优质课评物理科一等奖，获国家级论文一等奖一篇，参研课题获省一等奖，自制教具获省二等奖，省级论文三等奖两篇，发表在国家级刊物上的论文三篇。戴明安男，1964年生，中共党员，大学本科，中学物理高级教师，衡阳市优秀教师，衡阳市物理学会会员，衡阳县第一中学副校长。曾先后评为市优秀教师一次，记三等功二次，1988年、1994年先后两次获衡阳市青年教师优质课评物理科一等奖，获国家级论文一等奖一篇，参研课题获省一等奖，自制教具获省二等奖，省级论文三等奖两篇，发表在国家级刊物上的论文三篇。罗礼德男，1963年出生，1983年参加工作。大学本科学历，中共党员，衡阳县一中副校长。中学语文高级教师，衡阳县高中语文学科带头人，衡阳市教师中级技术职称评委。2001年参加国家级中学骨干教师培训。在各级报刊发表教育教学论文7篇。《中学生口语交际训练的方法研究》一文获省论文评比一等奖，参与研究的课题《高中生心理健康教育探索》获省一等奖。汪峰男，中共党员，大学本科，中学语文高级教师，现为衡阳县一中办公室主任，优秀教师，曾评为“全国三算教学先进个人”，所写论文获国家级一等奖2篇，省级3篇，市级5篇并先后在《中外教学研究》、《湖南教育》、《中国基础教育》等报刊杂志上刊登发表。刘彦芳男，1963年生，湖南师大理学学士，本科文化，中共党员，中学高级教师，衡阳县一中教务科主任。对教学教研工作孜孜以求，锲而不舍，课堂教学求真求美，集思想性、艺术性和逻辑性于一体，形成了自己独特的教学风格。曾多次担任市县级公开课、示范课、教改课的教学，多篇论文在省级刊物上发表。邓韶光男，中共党员，大学本科学历。1966年生，1987年参加工作，中学数学高级教师。曾任衡阳县第二中学副校长，现任衡阳县第一中学教科室主任。任教高三数学十四届，教学业绩突出。参与研究的课题《高中生心理健康教育探索》获省一等奖，多篇论文在省级以上刊物发表。王戎人1964年4月生，男，汉族。大学本科毕业。中学高级教师。现任湖南省衡阳县第一中学学生科主任，中学高级教师，湖南省特级教师，中国地理教学研究会会员，湖南省地理骨干教师，衡阳市第三批后备学科带头人，衡阳市地理教育专业委员会理事，曾获得“全国优秀中学地理教师”，“湖南省优秀地理教师”，“衡阳市优秀德育工作者”等荣誉称号，曾任湖南省衡阳县第二中学副校长，参加工作以来，一直站在高中地理教育第一线，长期从事学校德育工作，曾发表过《略论改革开放形势下中学教育面临的机遇与挑战》、《校长素质论》、《元帅与好士兵》等多篇论文，并有多篇论文获奖。刘晓林男，生于1968年，1989年于衡阳师院毕业后分配在衡阳县四中任教数学，同年进入北京师范大学函授深造。1992年调入衡阳县一中工作，历任办公室副主任，学生科副主任，现任总务科主任，2000年被评为湖南省“优秀教师”。2002年被选为衡阳市第十二届“人民代表”。高孝义男，1966年生，大学本科，衡阳县一中团委书记，连续教过十三届毕业班，连续三年所带班级高考成绩列全市前茅。参与编写《高中语文知识宝典》一书。结人以诚，办学求真，工作求实，作一片阳光，照有限空间。刘卫女，1964年2月出生，1982年毕业于衡阳师院中文系，同年开始从事高中语文教学工作，1997年当选为县第十三届人大代表，1999年任学校妇委会主任，2000年任中学高级教师，2001年任衡阳市第三届妇女学研究会会员，2002年当选为县第十四届人大代表，2004年当选为学校工会女工委员会主任。发表论文有《古诗意象摭谈》、《再谈〈荷塘月色〉的语言美》、《浅谈组合型材料的审题》等。王精华男，1954年8月生，湖南省衡阳县人，大学文化，中学语文高级教师。从事语文教育工作30年，1977年以来，他曾先后荣获市、县政府或部门奖励14次，1977年11月出席了衡阳市教育战线先代会。论文《扬“绿色文化”之长，拓环境心路，形成“双优特色”》在首届全国“绿色杯”学校环保教育征文比赛中获一等奖，并被辑入国家级期刊。胡晓华男，大学本科，中学物理高级教师，衡阳县一中办公室副主任，多年从事毕业班教学工作，先后在《湖南中学物理》上发表两篇论文，1994年教师节被评为市优秀教师。彭自力男，62年生，高级教师，本科学历，教务科副主任。曾任县二中教导主任，在报刊杂志上发表论文数篇，先后参与青海、海南等出版社发行的《学法与解题技巧》《考点典例》等6种书籍的撰编。、王林生男，大学本科，中学生物高级教师，湖南省骨干教师，衡阳市优秀教师，衡阳县一中教务科副主任。获市中青年教师优质课竞赛二等奖，所写论文获省级一等奖一篇，主持研究的省管课题在省管课题中期研究成果评选中获二等奖。肖功外男，1962年出生，衡阳县一中英语高级教师，教科室副主任。教学业绩突出：多次受到县、市人民政府的嘉奖。1994年在全县高中英语中青年教师优秀课竞赛中获一等奖。同年，在全市普通中学中青年教师优秀课竞赛中获二等奖。2000年，教研课<>被评为县级教研教改优秀课。积极参加教科研活动，有多篇教学论文在省级以上刊物发表。他所参加研究的课题<<高中生心理健康教育探索>>在中国教育学会十五重点课题心理健康教育与心理辅导研究结题评比中荣获一等奖。现任湖南省教育学会学校心理教育专业委员会会员，全国公共英语等级考试口语测试员。廖龙初男，大学本科，中共党员，1994年7月参加工作，中学历史一级教师，曾多次在课堂教学竞赛中获奖，所撰写的论文《新课改下的历史教学的几点体会》获省级一等奖，多篇论文在《德育报》、《历史教学》等刊物上发表，教学教研成果较突出。文春男，中共党员，大学本科，中学语文高级教师。湖南省教育学会语文教学委员会会员。衡阳市高中毕业会考命题库成员，先后在《湖南教育》、《中国体育报》发表论文、新闻数十篇。董荣耀男，中共党员，大学本科，中学语文一级教师。赵力生男，中共党员，1974年5月出生，大学本科毕业，函授研究生，中学语文一级教师，现为衡阳县一中学生科副主任。2004年参与研究的课题《高中生心理健康教育探索》获省一等奖，2006年所参与研究的课题《高中生心理健康教育探索》在中国教育学会十五重点课题心理健康教育与心理辅导研究结题评比中荣获一等奖。2009年，参与编写校本教材《德育》。从2003年开始，在《中外教学研究》《考试报》《语文报》《考试指南报》《高中生》等省级以上报刊杂志上发表论文9多篇。谭卫楚男，汉族，1973年生，大学本科学历（研究生在读），中学英语教师，中共党员。历任学校教研组长、办公室副主任，多次在市级课堂教学竞赛中获一等奖，三次在全国中学英语教学技能大赛中获奖，所撰写的多篇论文在国家级刊物上发表。刘国辉男，办公室副主任， 中学高级教师， 湖南省数学会理事， 湖南省“芙蓉创新奖”中学数学科评委。 参与编写高中数学《激活潜能》众书， 发表《浅谈数学教学提问的艺术》等论文多篇，长期从事高三数学教学教研工作，教学深受学生欢迎。